1. ¿Qué aporta la Geografía a la formación?
• Conceptos-definiciones
• Entendimiento de las interrelaciones ser humano-medio
• Explicaciones y análisis de los problemas actuales
• Valores, actitudes, destrezas…
2. ¿Qué estudiamos en Geografía?
Los principios o generalizaciones suelen aparecer en la relaciónde los objetivos y criterios de evaluación del currículum, comopor ejemplo:
1. la comprensión de los fenómenos, procesos, problemas ohechos geográficos que suceden alrededor del alumnado
2. La interacción entre el medio natural y los sereshumanos, que da lugares a la formación de paisajesdiferentes.
3. La actuación o la influencia de los seres humanos sobreel medio natural: por ejemplo, la explotación de losrecursos naturales y su consumo, la contaminación....
2. ¿Qué estudiamos en Geografía?
Los principios o generalizaciones suelen aparecer en la relación de losobjetivos y criterios de evaluación del currículum, como por ejemplo:
1. la comprensión de los fenómenos, procesos, problemas o hechos geográficos quesuceden alrededor del alumnado
2. La interacción entre el medio natural y los seres humanos, que da lugares a laformación de paisajes diferentes.
3. La actuación o la influencia de los seres humanos sobre el medio natural: por ejemplo,la explotación de los recursos naturales y su consumo, la contaminación....
3. VALORES Y ACTITUDESDefinición
� Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. También son fuente de satisfacción y plenitud.Nos proporcionan una pauta para formular metas y propósitos, personales o colectivos. Reflejan nuestros intereses, sentimientos y convicciones más importantes. Los valores se concretan en normas de actuación que la persona cumple en consonancia con los valores.
� Cuando hablamos de actitud nos referimos a la disposición de actuar en cualquier momento, de acuerdo con nuestras creencias, sentimientos y valores.
4. DESTREZAS=HABILIDADES
• Son la capacidad que tenemos para realizaruna tarea (física o mental). Algunas soninnatas pero la mayoría se perfeccionan ylogran a través del aprendizaje.
5. ¿Cómo se concretan, en la escuela, los valores, destrezas y actitudes?
• Se expresan en:
OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA
COMPETENCIAS BÁSICAS
• Expresan el conjunto de capacidadescognitivas, psicomotrices, afectivo-sociales,etc., que se espera hayan desarrollado losalumnos al término de una etapa educativadeterminada, como resultado de los procesosde enseñanza-aprendizaje planificados demodo sistemático por parte de la institucióneducativa. Posteriormente aparecenconcretados en los objetivos generales de cadauna de las áreas.
OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA
• La Ed. Primaria contribuirá a desarrollar en el alumnado las capacidades que les permitan:
a)Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio de activo de la ciudadanía, respetando y defendiendo los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática…ETC.
OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA
• También llamadas a nivel europeo competencias clave,(CC.BB.)representan un grupo de conocimientos, habilidades yactitudes, valores éticos, y emociones, transferibles ymultifuncionales. Son necesarias para el desarrollo y satisfacciónpersonal, integración y empleo. Deben estar desarrolladas alfinalizar la escolarización obligatoria. Concepto moderno deaprendizaje basado en la capacidad de resolver situaciones a lolargo de la vida.
• Son las siguientes:
COMPETENCIAS BÁSICAS
1. Competencia en comunicación lingüística. 2. Competencia matemática. 3. Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico.4. Tratamiento de la información y competencia digital. 5. Competencia social y ciudadana. 6. Competencia cultural y artística. 7. Competencia para aprender a aprender. 8. Autonomía e iniciativa personal.
6. VALORES Y ACTITUDES
• “GEOGRAFÍA: INSTRUMENTO QUE PERMITECONOCER Y COMPRENDER EL MUNDO ENQUE VIVIMOS, SOBRE TODO EN LO QUE SEREFIERE A SU ESTRUCTURA ESPACIAL Y A LOSFENÓMENOS QUE LE HAN DADO LUGAR”
Fernando Arroyo Ilera “Una cultura geográfica para todos: el papel de la
educación primaria y secundaria”
6.1. VALORES
�Fomenta capacidades individuales de percepción espacial, sistematizando las experiencias espaciales, SOCIALIZÁNDONOS.
�Transmisión de la herencia cultural propia y distintiva.
�Valor ético y actitud ante la relación entre hombre-medio.
�Despertar la conciencia espacial en tanto que formamos parte de un lugar concreto dentro del mundo global.
6.2. DESTREZAS
• DEFINICIÓN: Capacidad para hacer una cosa bien, con facilidad y rapidez .
• Capacidad de RELACIONAR
• OBSERVACIÓN
• EXPRESIÓN
• ABSTRACCIÓN
• REFLEXIÓN TEÓRICA
• GRAFICIDAD
• VISUALIDAD
• MEDICIÓN
• EL TRABAJO DE CAMPO
6.2. DESTREZA o HABILIDAD
• Destrezas COMUNES: – Relación-observación
– Expresión
– Abstracción-reflexión teórica
• Destrezas propias de la GEOGRAFÍA:– GRAFICIDAD (Capacidad para la representación y comentario de mapas,
interpretarlos, utilizarlos).
– VISUALIDAD (Capacidad de observación, análisis a partir de la observación directa/indirecta y relación)
– MEDICIÓN y valoración de tamaño/escalas (métodos estadísticos).
– TRABAJO DE CAMPO (contacto directo con hechos y problemas).
REFLEXIÓN
• http://internacional.elpais.com/internacional/2013/10/03/album/1380795060_351568.html#1380795060_351568_1380884656(imágenes reales)
• http://internacional.elpais.com/internacional/2013/10/07/album/1381167151_026318.html#1381167151_026318_1381168011(cómo ven los niños lo ocurrido)
PRÁCTICA DESTREZAS GEOGRÁFICAS
• ¿Cuáles son las destrezas propias de la geografía?– DESCRIPCIÓN (OBSERVACIÓN)
• A la vista de las siguientes fotografías, vamos a DESCRIBIR qué elementos y qué tipo de paisajeencontramos en cada una de ellas.
• Debes prestar ATENCIÓN a las palabras de utilizas para trabajar la COMPETENCIA LINGÜÍSTICA de manera correcta.