TEMA 5. INNOVACIÓN EN
EDUCACIÓN. CONCEPTO Y
POSIBILIDADES
1. CONCEPTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
Un conjunto de ideas y estrategias que intentan dar respuesta a un
problema de una forma nueva y creativa. Es un cambio, pero no todos los
cambios son innovación.
Innovar en educación es una batalla entre la realidad existente (con sus
problemas) y la utopía (solucionar dichos problemas) que se quiere llegar a
conseguir.
Es imprescindible desarrollar que se promueva la creatividad entre los
docentes para que ellos mismos busquen la necesidad de creer
innovaciones y las creen.
2. ATRIBUTOS DE LAS INNOVACIONES EDUCATIVAS
Atributos innovación
Claridad: Grado de facilidad para comprender la innovación.
Complejidad: Grado de facilidad para realizar la innovación.
Divisibilidad: Grado de aplicabilidad en la innovación.
Compatibilidad: Grado de ajuste entre objetivos valores y comportamientos
de a innovación.
Beneficio potencial: Grado de repercusión (eficaz) en los usuarios que tienen
implementada la innovación.
1Mónica Díaz-Vega Pando. TEMA 3. 4ºB Educación Infantil. G504. Curso 2013/2014.
3. TIPOLOGÍAS DE LA INNOVACION EDUCATIVA
Según componentes:
Mantenimiento de los límites.
Tamaño y extensión.
Unidades del centro escolar, ratio y servicios técnicos de apoyo.
Instalaciones escolares.
Tiempo.
Objetivos instructivo-formativos.
Procedimientos.
Definición de roles.
Valores creencias y concepciones.
Métodos de socialización.
Según modo de realización:
Adición.
Reforzamiento.
Eliminación.
Sustitución.
Alteración.
Reestructuración.
4. ¿QUÉ NOS IMPULSA A INNOVAR?
DEONTOLÓGICO-VOCACIONALES:
• El imperativo ético = el cumplimiento del deber docente
• La vocación docente =autenticidad e intensidad con el que
es vivido el rol docente
PREOCUPACIÓN POR EL DESARROLLO DEL OTRO:
Aprovechamiento académico de los estudiantes= su futuro
académico, socio profesional y vital
2Mónica Díaz-Vega Pando. TEMA 3. 4ºB Educación Infantil. G504. Curso 2013/2014.
Atención a necesidades personales de estudiantes = afectivas,
de inserción. Ej.: tutoría y orientación, diversificación, compensación,
acciones extraescolares…
LA PROYECCIÓN PROFESIONAL COMO DOCENTE
• Valoración profesional = reconocimiento social = mejora de
la imagen de la profesión, del centro…
• Autorrealización = satisfacción personal y profesional. Ej.:
poner en práctica las propias ideas, experimentar nuevos
métodos
FACTORES EXTRAESCOLARES
PRESCRIPCIÓN LEGAL (De calidad, equidad, …) = adopción de
sistema de evaluación continua-formativa, integración de alumnado con
NEE, etc.
DEMANDAS SOCIALES (Formuladas por padres y alumnos) =
cambio de actitudes, de relaciones interpersonales, etc…
ELEMENTOS RESTRICTORES:
1. Esfuerzo suplementario. El profesorado percibe la innovación
como tarea adicional, extraordinaria, sobre añadida a la tarea
docente ordinaria.
2. Respuesta docente inmediata. Las múltiples y variadas demandas
de los estudiantes pueden restringir las tareas de innovación.
3. Rigidez del Sistema Educativo. Hay que cubrir totalmente los
contenidos del currículo al finalizar el curso.
4. Inseguridad. Las tareas ordinarias obedecen a pautas bien
consolidadas, las rutinas aseguran una normal gestión del aula y el
logro de resultados previstos.
5. Limitada formación pedagógica. Se requiere un proceso de
aprendizaje continuo.
3Mónica Díaz-Vega Pando. TEMA 3. 4ºB Educación Infantil. G504. Curso 2013/2014.
5. ¿QUÉ NOS INHIBE PARA INNOVAR?
Limitada formación pedagógica.
Esfuerzo suplementario
Incertidumbre de los resultados.
Inseguridad.
Respuesta docente inmediata.
Falta de apoyo y acompañamiento profesional.
Rigidez del Sistema Educativo.
Recursos instrumentales.
Incomprensión y actitudes inadecuadas
4Mónica Díaz-Vega Pando. TEMA 3. 4ºB Educación Infantil. G504. Curso 2013/2014.