TENDENCIAS UNIVERSIDAD 2020ESTUDIO DE PROSPECTIVA
PRIMERA SESIÓN DEL PANEL DE EXPERTOS
MARZO 2010
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Índice de la jornada
1. Presentación de OCU2. Presentación de los miembros del panel3. Objetivos, metodología y cronograma del estudio4. Datos generales de respuesta al cuestionario5. Análisis 6. Propuesta de eliminación de hipótesis7. Propuestas y comentarios de los expertos8. Planteamiento de la encuesta:
– Lista definitiva de hipótesis y variables de análisis– Lista de expertos a encuestar
9. Próxima sesión del panel de expertos10. Cierre de la sesión
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2. Presentación de los miembros del panel
Antonio Alabau Muñoz Universidad Politécnica de Valencia ESPAÑA
Carlos Frederico Cavalcanti Universidad Federal de Ouro Petro BRASIL
Carmen Fernández Chamizo Universidad Complutense de Madrid ESPAÑA
Luis Fuenmayor Toro Universidad Central de Venezuela VENEZUELA
Francisco José García Peñalvo Universidad de Salamanca ESPAÑA
Ernesto González Enders Universidad Central de Venezuela - IESALC VENEZUELA
José Antonio Gutiérrez de Mesa Universidad de Alcalá ESPAÑA
Lu Jingsheng Universidad Internacional de Shangai CHINA
Sadi Lakhdari Université de Paris IV, Paris - Sorbonne FRANCIA
Pablo Landoni Couture Universidad Católica del Uruguay URUGUAY
Jaime Leal Afanador Universidad Nacional a Distancia de Colombia COLOMBIA
José Molero Zayas Universidad Complutense de Madrid ESPAÑA
Miguel Ángel Pavón de Paula Alcalingua - Universidad de Alcalá ESPAÑA
Beatriz Peluffo Argón Universidad Central de Chile CHILE
Mario Piattini Velthuis Universidad de Castilla La Mancha ESPAÑA
Jorge Enrique Silva Duarte Universidad Escuela de Administración de Negocios COLOMBIA
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3. Objetivos, metodología y cronograma del estudio
m
Prospectiva
Enfoque del estudio
¿Cómo creemos que va a ser el futuro?
No cómo creemos que debe ser el futuro
Toma anticipada de decisiones
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3. Objetivos, metodología y cronograma del estudio
m
Análisis de las tendencias más relevantes en el ámbito de la Educación Superior
y su repercusión en el desarrollo de nuevas soluciones tecnológicas
Objetivos
Anticipación de OCU en sus estrategias de negocio
Resultados del estudio a disposición del Sector
y de la sociedad en general
Calidad de servicio a sus clientes
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3. Objetivos, metodología y cronograma del estudio
m
Metodología
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3. Objetivos, metodología y cronograma del estudio
m
MetodologíaMatriz de Hipótesis
Políticas públicas H i
Estrategia y Gobierno p ó
Docencia t e
Investigación d e
s i
Tercera Misión T r S
Gestión Académica a b
Gestión Económico Financiera
a j
Recursos Humanos o
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3. Objetivos, metodología y cronograma del estudio
m
Cronograma
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3. Objetivos, metodología y cronograma del estudio
m
Obtención de una lista definitiva de hipótesis relevantes para someter a encuesta de un grupo amplio de expertos
Objetivos de la sesión del panel de expertos de 16 de marzo
Conocimiento de los miembros del panel y del equipo de OCU
Debate en relación con los primeros planteamientos y los resultados del análisis de los cuestionarios
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4. Datos generales de respuesta al cuestionario
Datos generales Relevancia Plazo Tecnología
Número de respuestas 14
Máximo de hipótesis respondidas 50 50 50
Mínimo de hipótesis respondidas 49 45 44
Respuestas a hipótesis menos respondida 13 13 13
Media 7,10 6,34 6,31
Media de los 7 expertos españoles 7,01 6,54 6,16
Media de los 6 expertos latinoamericanos 7,21 5,77 6,44
Dispersión entre expertos 5,60 - 8,92 3,30 - 10,20 3,99 - 8,86
Dispersión entre expertos españoles 6,00 - 8,67 5,04 - 8,40 3,99 - 7,33
Dispersión entre expertos latinoamericanos 5,60- 8,92 3,30 - 10,20 5,22 - 8,86
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5. Análisis
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 120
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5
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Todas las hipótesisRelevancia
Plazo
Las hipótesis más relevantes son las de horizonte temporal más próximo
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5. Análisis
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 100
1
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10Todas las hipótesis
Relevancia
Tecnología
El peso de la tecnología no se asocia a la relevancia de las hipótesis, aunque si que se identifica un conjunto de hipótesis de gran relevancia y contenido tecnológico
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5. Análisis
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 120123456789
10Todas las hipótesis
Tecnología
Plazo
El peso de la tecnología no afecta al plazo de materialización de las hipótesis.Algunas de las primeras en materializarse son de alto contenido tecnológico
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5. Análisis
0
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4
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10
Políticas PúblicasRelevancia
La mayoría de las hipótesis se considera bastante o muy relevante
La hipótesis 7 presenta dispersión en las respuestas
7. El futuro modelo universitario, interdisciplinario, transdisciplinario y transcultural, se basará en una estructura organizacional similar a la actual por facultades, pero otorgando títulos interdisciplinarios, y realizando la integración de áreas académicas para poner en funcionamiento programas comunes de formación, investigación y extensión.
1 2 3 40
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Hipótesis 7
0 1 2 3
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5. Análisis
0123456789
10Estrategia y Gobierno
RelevanciaLa mayoría de las hipótesis se considera bastante o muy relevante
La hipótesis 13 podría descartarse por falta de relevancia
13. La universidad física irá reduciendo paulatinamente su espacio, albergando sólo a edificios administrativos comunes, unas pocas aulas de uso compartido para sesiones de consulta y algunos laboratorios. A cambio, los campus virtuales dejarán de ser meras pasarelas para la docencia virtual y recuperaran parte del carácter multifuncional de los campus físicos originales (oferta de cultura, deportes, ámbito relacional, adquisición de materiales, alojamiento, bolsa de trabajo y otros servicios para el colectivo universitario y la sociedad).
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5. Análisis
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10DocenciaRelevanciaLa mayoría de las hipótesis se considera
de relevancia media o baja
La hipótesis 23 podría descartarse por falta de relevancia
23. Las evaluaciones podrán realizarse en cualquier momento a petición del estudiante.
La hipótesis 24 presenta dispersión en las respuestas
24. A partir de los programas establecidos los estudiantes se autoformarán, centrándose la función del profesorado en la orientación bibliográfica, la atención de consultas y la resolución de dudas.
1 2 3 401234567
Hipótesis 24
0 1 2 3
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5. Análisis
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10InvestigaciónRelevancia
La mayoría de las hipótesis se considera bastante o muy relevante
Las hipótesis 27 (N. R.) y 29 presentan dispersión en las respuestas
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5. Análisis
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2
4
6
Hipótesis 27 27 (N. R.). Las universidades se tendrán que especializar en docencia o en investigación para ser más competitivas y alcanzar la excelencia, por lo que algunas universidades se orientarán a más a la investigación que a la docencia y viceversa. Unas y otras tratarán de coordinar sus actuaciones, complementándose entre sí y transfiriendo sus conocimientos de forma independiente pero interrelacionada.
29. La universidad tendrá que compartir su, hasta ahora, posición dominante en la creación de conocimiento con colectivos de usuarios de la web y de las redes sociales, empeñados también en la creación de conocimiento útil y avanzado para la sociedad, dispuestas a aprender de otro tipo de organizaciones, incluyendo empresas del sector privado, y que permanezcan abiertas al intercambio de experiencias y conocimientos.1 2 3 4
01234567
Hipótesis 29
0 1 2 3
0 1 2 3
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5. Análisis
30. L
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31. E
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32. L
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33. L
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34. L
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tran
...0123456789
10Tercera Misión
Relevancia
Todas las hipótesis se consideran muy relevantes
Las hipótesis 31 (N. R.) presenta cierta dispersión en las respuestas
31 (N. R.). El futuro modelo universitario será de carácter transdisciplinar y con un alto contenido de responsabilidad social. En el caso de Europa será acorde con el desarrollo del marco europeo de bienestar social y tendrá un papel cada vez más relevante en la disminución del riesgo de exclusión de sectores de la población cada vez más amplios.
1 2 3 402468
Hipótesis 31
0 1 2 3
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5. Análisis
0123456789
10Gestión Académica
RelevanciaLa mayoría de las hipótesis se considera bastante o muy relevante
La hipótesis 36 podría descartarse por falta de relevancia
36. Los calendarios académicos serán flexibles y los alumnos elegirán cuando inician sus estudios y sus propios horarios, por lo tanto la inscripción estará permanentemente abierta y los estudiantes podrán comenzar los estudios de sus asignaturas en cualquier momento.
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5. Análisis
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10
Gestión Económico FinancieraRelevanciaLa mayoría de las hipótesis se
considera muy relevante
La hipótesis 40 podría descartarse por falta de relevancia
40. Las donaciones de los antiguos alumnos serán en el futuro, una importante fuente de financiación para las Universidades de prestigio.
0
2
4
6
8
10
Recursos Humanos
Relevancia
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5. Análisis
La mayoría de las hipótesis se considera muy relevante
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5. Análisis
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 500
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Todas las hipótesisRelevancia
Relev. alta 26 hipótesis
Relev. media 20 hipótesis
Relev. baja 4 hipótesis
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5. Análisis
3 4 5 6 7 8 9 103
4
5
6
7
8
9
10
Alta relevancia y corto plazo
Relevancia
Plazo
12 hipótesis de gran relevancia y de horizonte temporal corto -medio
3.5 4.0 4.5 5.0 5.57
8
9
10
Alta relevancia y corto plazo
Relevancia
Plazo
26
14
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5. Análisis
17
33
37
38
10
30
28
32
39
19
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5. Análisis
Hipótesis de alta relevancia y corto plazo Rel. Plazo
33. Los estudiantes tendrán que llevar a cabo trabajos prácticos en empresas y/o instituciones de servicio a la sociedad para poder obtener su título. Las universidades tendrán acuerdos estables con empresas e instituciones para garantizar a los estudiantes la realización de estas prácticas.
8,81 3,86
26. La participación en redes de cooperación de grupos de investigación, junto con la movilidad de los investigadores, será un factor clave de éxito en el futuro. 9,52 4,07
17. La infraestructura digital disponible en las universidades y sus sistemas de información marcarán la pauta para mantenerse vigentes en un ámbito sectorial de competencia permanente.
8,33 4,50
14. La capacidad de innovación y transformación de sus propios procesos será una condición clave para la internacionalización, e incluso subsistencia, de las universidades. Una política de innovación sistemática es imprescindible para mejorar los resultados del aprendizaje, la satisfacción de los estudiantes y la eficiencia en la gestión.
9,05 4,93
37. Los sistemas de gestión académica deberán permitir el intercambio de expedientes de alumnos y docentes, requeridos para la gestión de movilidad y gestionar los aspectos logísticos relacionados con las personas que salen hacia, (o vienen desde), otras universidades.
8,33 4,93
38. Los sistemas de gestión académica estarán orientados a dar servicio al estudiante desde cualquier lugar del mundo y de forma clara, inmediata, y transparente. El estudiante podrá realizar cualquier gestión por vía telemática y la Universidad tramitará y gestionará estos procesos de forma eficaz apoyándose en sus sistemas de gestión.
8,10 4,93
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5. Análisis
Hipótesis de alta relevancia y corto plazo Rel. Plazo
10 (N. R.). Destacarán en el contexto internacional aquellas universidades que adopten sistemas de calidad avalados internacionalmente, tanto en sus procesos de gestión como en la docencia, la investigación y la transferencia.
7,38 4,93
30. La vinculación universidad - empresa será un factor indispensable para el mejoramiento de los resultados ofrecidos por las universidades, no solo como fuente de financiación, sino como transmisor de las necesidades del mundo laboral. Las empresas participarán en la confección de los programas académicos; asimismo patrocinarán cátedras cuyos créditos tendrán el mismo valor que los de cualquier otra asignatura.
8,57 5,14
28. La innovación se fomentará ligando la docencia a la investigación y al trabajo práctico, estimulando la movilidad de PDI y estudiantes, potenciando las redes de cooperación y compartiendo el conocimiento. La planificación estratégica de la universidad incluirá un plan para fomentar la capacidad emprendedora y de creación de empresas de base tecnológica.
8,33 5,14
32. La innovación sistemática en las actividades propias de cada universidad será uno de los principales catalizadores para el desarrollo de una economía innovadora en su entorno. 7,38 5,14
39. Los alumnos egresados (antiguos alumnos), se convertirán en un foco de gestión importante para las universidades, que diseñarán servicios y una oferta académica en función de sus necesidades y dispondrán mecanismos adecuados para su vinculación permanente.
8,57 5,36
19. Los métodos de enseñanza-aprendizaje tendrán como eje principal el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación, de tal forma que las universidades puedan hacer frente a las exigencias de estudiantes que habrán crecido en un entorno tecnológico y además aumentar la posibilidad de atraer estudiantes de entornos distantes.
8,10 5,36
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5. Análisis
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 100
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10Peso de las TIC
Relevancia
Tecnología
Rel. ATIC A
Rel. MTIC A
Rel. ATIC M
Rel. MTIC M
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5. Análisis
7 8 9 107
8
9
10Peso de las TIC
Relevancia
Tecnología
11 hipótesis de alta relevancia y gran influencia de las TIC
26
14
3917
38
37
1942
643
12
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5. Análisis
Hipótesis de alta relevancia y gran influencia de las TIC Rel. TIC
26. La participación en redes de cooperación de grupos de investigación, junto con la movilidad de los investigadores, será un factor clave de éxito en el futuro. 9,52 7,38
14. La capacidad de innovación y transformación de sus propios procesos será una condición clave para la internacionalización, e incluso subsistencia, de las universidades. Una política de innovación sistemática es imprescindible para mejorar los resultados del aprendizaje, la satisfacción de los estudiantes y la eficiencia en la gestión.
9,05 9,29
39. Los alumnos egresados (antiguos alumnos), se convertirán en un foco de gestión importante para las universidades, que diseñarán servicios y una oferta académica en función de sus necesidades y dispondrán mecanismos adecuados para su vinculación permanente.
8,57 7,38
37. Los sistemas de gestión académica deberán permitir el intercambio de expedientes de alumnos y docentes, requeridos para la gestión de movilidad y gestionar los aspectos logísticos relacionados con las personas que salen hacia, (o vienen desde), otras universidades.
8,33 8,33
17. La infraestructura digital disponible en las universidades y sus sistemas de información marcarán la pauta para mantenerse vigentes en un ámbito sectorial de competencia permanente.
8,33 8,33
38. Los sistemas de gestión académica estarán orientados a dar servicio al estudiante desde cualquier lugar del mundo y de forma clara, inmediata, y transparente. El estudiante podrá realizar cualquier gestión por vía telemática y la Universidad tramitará y gestionará estos procesos de forma eficaz apoyándose en sus sistemas de gestión.
8,10 8,10
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5. Análisis
Hipótesis de alta relevancia y gran influencia de las TIC Rel. TIC
19. Los métodos de enseñanza-aprendizaje tendrán como eje principal el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación, de tal forma que las universidades puedan hacer frente a las exigencias de estudiantes que habrán crecido en un entorno tecnológico y además aumentar la posibilidad de atraer estudiantes de entornos distantes.
8,10 9,52
42 (N. R.). Las universidades exitosas serán aquellas que adecuen sus estructuras organizativas para mantenerse vigentes y competitivas, minimizando la burocracia y adoptando un espíritu más “empresarial”.
7,86 7,38
6. La internacionalización será una condición de supervivencia de las universidades, por lo que éstas tendrán que adoptar planes curriculares que trasciendan las necesidades específicas de su región para atraer estudiantes, docentes e investigadores extranjeros de alto nivel. Consecuentemente, las estrategias de marketing (orientadas a responder a necesidades globales de la sociedad), serán un aspecto clave en las funciones de la unidad de internacionalización.
7,86 7,14
43. Frente a la diversidad de las necesidades sociales, la oferta docente de la universidad estará limitada por la viabilidad económica y por la exigencia de un alto nivel de calidad. Por ello, se crearán redes de universidades especializadas en ámbitos de conocimiento específicos y se establecerán convenios internacionales para compartir estrategias de mercado.
7,44 7,69
12. Se impondrá la universidad transcultural y sin fronteras, caracterizada por la movilidad de personas, por la apertura de programas y currículo a diferentes expresiones culturales, y por el establecimiento de campus, suministro de servicios y desarrollo de proyectos de investigación más allá de las fronteras nacionales.
7,14 7,38
7 8 9 105
6
7Peso de las TIC
Relevancia
Tecnología
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5. Análisis
7 hipótesis de relevancia media y gran influencia de las TIC
11
4
48
202124
22
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5. Análisis
Hipótesis de relevancia media y gran influencia de las TIC Rel. TIC
11. Las universidades planificarán sus estrategias de negocio teniendo en cuenta la formación a lo largo de toda la vida (life long learning), lo que las exigirá alcanzar un posicionamiento de liderazgo en el mercado de formación continua de trabajadores. Como consecuencia, se producirá una integración sectorial entre universidades tradicionales, universidades corporativas, escuelas de negocios y empresas de formación.
6,67 7,14
4. Se superarán las barreras de propiedad industrial e intelectual, tanto en el campo del software (software libre), como en el de la producción científica (open access , creative commons, color iuris…), y ello redundará en beneficio de la docencia y la investigación.
6,43 7,14
48. En la medida en que sea compatible con una correcta orientación a servicio, se generalizará el teletrabajo para el personal de administración y servicios. 6,19 9,76
20. Los profesionales dedicados a la docencia en las instituciones de educación terciaria tendrán habilidades y competencias más integrales y fundamentarán sus procesos de enseñanza-aprendizaje en las nuevas tecnologías de la información y comunicación. Los que no lo hagan fracasarán.
5,95 8,46
21 (N. R.). La docencia será principalmente virtual y el e-learning será un elemento básico en el proceso enseñanza-aprendizaje en cualquier tipo de universidad. 5,95 7,95
24. A partir de los programas establecidos los estudiantes se autoformarán, centrándose la función del profesorado en la orientación bibliográfica, la atención de consultas y la resolución de dudas.
5,71 7,38
22 (N. R.). El trabajo en equipo se realizará casi exclusivamente en forma virtual entre estudiantes y profesores de diferentes universidades y países.
5,24 8,10
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5. Análisis
3 4 5 6 7 8 9 104
5
6
7
8
9
10
Todas las hipótesisTecnología - Relevancia - Plazo
33
26
16
17
14
37
38
10
30
32
39Relevancia
Plazo
33
26
16
17
14
37
38
10
30
32
39
19
9
44
29
6
1
41
46
49
42
15
18
20
34
325
5
47
31
45
11
48
247
23
35
27
43
4
50
21
2
22
8
36 40
13
12
28
Se identifican, a corto-medio plazo 8 hipótesis de gran relevancia y peso tecnológico
TIC > 7TIC 5-7TIC < 5
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5. Análisis
Hipótesis TIC clave Plazo Rel. TIC
26. La participación en redes de cooperación de grupos de investigación, junto con la movilidad de los investigadores, será un factor clave de éxito en el futuro. 4,07 9,52 7,38
14. La capacidad de innovación y transformación de sus propios procesos será una condición clave para la internacionalización, e incluso subsistencia, de las universidades. Una política de innovación sistemática es imprescindible para mejorar los resultados del aprendizaje, la satisfacción de los estudiantes y la eficiencia en la gestión.
4,93 9,05 9,29
39. Los alumnos egresados (antiguos alumnos), se convertirán en un foco de gestión importante para las universidades, que diseñarán servicios y una oferta académica en función de sus necesidades y dispondrán mecanismos adecuados para su vinculación permanente.
5,36 8,57 7,38
37. Los sistemas de gestión académica deberán permitir el intercambio de expedientes de alumnos y docentes, requeridos para la gestión de movilidad y gestionar los aspectos logísticos relacionados con las personas que salen hacia, (o vienen desde), otras universidades.
4,93 8,33 9,52
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5. Análisis
Hipótesis TIC clave Rel.
17. La infraestructura digital disponible en las universidades y sus sistemas de información marcarán la pauta para mantenerse vigentes en un ámbito sectorial de competencia permanente. 8,33
19. Los métodos de enseñanza-aprendizaje tendrán como eje principal el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación, de tal forma que las universidades puedan hacer frente a las exigencias de estudiantes que habrán crecido en un entorno tecnológico y además aumentar la posibilidad de atraer estudiantes de entornos distantes.
8,10
38. Los sistemas de gestión académica estarán orientados a dar servicio al estudiante desde cualquier lugar del mundo y de forma clara, inmediata, y transparente. El estudiante podrá realizar cualquier gestión por vía telemática y la Universidad tramitará y gestionará estos procesos de forma eficaz apoyándose en sus sistemas de gestión.
8,10
6. La internacionalización será una condición de supervivencia de las universidades, por lo que éstas tendrán que adoptar planes curriculares que trasciendan las necesidades específicas de su región para atraer estudiantes, docentes e investigadores extranjeros de alto nivel. Consecuentemente, las estrategias de marketing (orientadas a responder a necesidades globales de la sociedad), serán un aspecto clave en las funciones de la unidad de internacionalización.
7,86
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6. Propuesta de eliminación de hipótesis
Hipótesis de baja relevancia Rel.
36. Los calendarios académicos serán flexibles y los alumnos elegirán cuando inician sus estudios y sus propios horarios, por lo tanto la inscripción estará permanentemente abierta y los estudiantes podrán comenzar los estudios de sus asignaturas en cualquier momento.
4,76
40. Las donaciones de los antiguos alumnos serán en el futuro, una importante fuente de financiación para las Universidades de prestigio.
4,76
13. La universidad física irá reduciendo paulatinamente su espacio, albergando sólo a edificios administrativos comunes, unas pocas aulas de uso compartido para sesiones de consulta y algunos laboratorios. A cambio, los campus virtuales dejarán de ser meras pasarelas para la docencia virtual y recuperaran parte del carácter multifuncional de los campus físicos originales (oferta de cultura, deportes, ámbito relacional, adquisición de materiales, alojamiento, bolsa de trabajo y otros servicios para el colectivo universitario yla sociedad).
4,29
23. Las evaluaciones podrán realizarse en cualquier momento a petición del estudiante. 4,29
¿ Eliminar ?
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6. Propuesta de eliminación de hipótesis
Hipótesis de relevancia media – bajaInfluencia tecnológica baja
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6. Propuesta de eliminación de hipótesis
Hipótesis de relevancia media - baja y baja influencia tecnológica Rel. TIC
7. El futuro modelo universitario, interdisciplinario, transdisciplinario y transcultural, se basará en una estructura organizacional similar a la actual por facultades, pero otorgando títulos interdisciplinarios, y realizando la integración de áreas académicas para poner en funcionamiento programas comunes de formación, investigación y extensión.
5,90 4,36
2. La universidad actual entrará en crisis al fundamentarse en el paradigma positivista que supone la disciplinaridad como la única forma de organizar tanto la ciencia como las instituciones de educación superior. Al modelo de Bolonia seguirá un nuevo modelo más orientado a la formación integral del individuo que a la especialización.
5,64 4,62
27 (N. R.). Las universidades se tendrán que especializar en docencia o en investigación para ser más competitivas y alcanzar la excelencia, por lo que algunas universidades se orientarán a más a la investigación que a la docencia y viceversa. Unas y otras tratarán de coordinar sus actuaciones, complementándose entre sí y transfiriendo sus conocimientos de forma independiente pero interrelacionada.
5,64 4,87
44 (N. R.). Los profesionales de empresas y entidades no universitarias podrán impartir docencia, para aprovechar su experiencia y conocimientos, sin necesidad de acreditarse como docentes.
5,71 3,57
¿ Eliminar ?
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7. Propuestas y comentarios de los expertos
Se han recibido
Casi 20 propuestas de nuevas hipótesis o modificaciones de las actuales
Más de 50 comentarios
El equipo de trabajo propone
Modificar el texto de 8 de las hipótesis actuales
Añadir 9 nuevas hipótesis
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7. Propuestas y comentarios de los expertos
Hipótesis modificadas. Políticas públicas Rel.
1. La solución de nuevos problemas que no pueden ser abordados por las disciplinas existentes (como los del medioambiente, los conflictos internacionales o la desnutrición y el hambre mundial) lleva necesariamente a la interdisciplinaridad universitaria, y a carreras con multititulación.
1. La solución de nuevos problemas que no pueden ser abordados por las disciplinas existentes (como los del medioambiente, los conflictos internacionales o la desnutrición y el hambre mundial) aconseja enfatizar la interdisciplinariedad universitaria y salidas con doble titulación y títulos multidisciplinarios que se orientan hacia los doctorados.
6.90
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7. Propuestas y comentarios de los expertos
Hipótesis modificadas. Políticas públicas Rel.
8. El futuro modelo universitario, interdisciplinario, transdisciplinario y transcultural, será departamental y se apoyará en la construcción de centros-redes de áreas de desarrollo integral de conocimiento (científico, cultural, ambiental y social). Estos centros, que sustituirán a las antiguas facultades ofrecerán docencia, investigación y extensión de manera integrada.
8. Surgirá también otro modelo universitario, interdisciplinario, transdisciplinario y transcultural que será departamental y se apoyará en la construcción de centros-redes de áreas de desarrollo integral de conocimiento (científico, cultural, ambiental y social). Estos centros, que sustituirán a las antiguas facultades, ofrecerán docencia, investigación y extensión de manera integrada.
6,90
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7. Propuestas y comentarios de los expertos
Hipótesis modificadas. Estrategia y Gobierno Rel.
10. Destacarán en el contexto internacional aquellas universidades que adopten sistemas de calidad avalados internacionalmente, tanto en sus procesos de gestión como en la docencia, la investigación y la transferencia.
10. La modernización de la gestión universitaria deberá regirse por sistemas de indicadores de calidad internacionalmente reconocidos, aplicables tanto a los procesos de gestión como a la docencia, investigación y transferencia.
7,38
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7. Propuestas y comentarios de los expertos
Hipótesis modificadas. Docencia Rel.
21. La docencia será principalmente virtual y el e-learning será un elemento básico en el proceso enseñanza-aprendizaje en cualquier tipo de universidad.
21. El modelo de docencia cambiará significativamente y será principalmente virtual.
(En realidad esta hipótesis se ha desdoblado y sobre e-learning se incluye posteriormente una nueva hipótesis)
5,95
22. El trabajo en equipo se realizará casi exclusivamente en forma virtual entre estudiantes y profesores de diferentes universidades y países.
22. El trabajo en equipo se realizará en forma virtual entre estudiantes y profesores de diferentes universidades y países.
5,24
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7. Propuestas y comentarios de los expertos
Hipótesis modificadas. Investigación Rel.
27. Las universidades se tendrán que especializar en docencia o en investigación para ser más competitivas y alcanzar la excelencia, por lo que algunas universidades se orientarán a más a la investigación que a la docencia y viceversa. Unas y otras tratarán de coordinar sus actuaciones, complementándose entre sí y transfiriendo sus conocimientos de forma independiente pero interrelacionada.
27. Las universidades se tendrán que especializar en docencia de pregrado (grado) o en postgrado e investigación para ser más competitivas y alcanzar la excelencia, por lo que algunas universidades se orientarán a más a la investigación que a la docencia y viceversa. Unas y otras tratarán de coordinar sus actuaciones, complementándose entre sí y transfiriendo sus conocimientos de forma independiente pero interrelacionada.
5,48
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7. Propuestas y comentarios de los expertos
Hipótesis modificadas. Tercera misión Rel.
31. El futuro modelo universitario será de carácter transdisciplinar y con un alto contenido de responsabilidad social. En el caso de Europa será acorde con el desarrollo del marco europeo de bienestar social y tendrá un papel cada vez más relevante en la disminución del riesgo de exclusión de sectores de la población cada vez más amplios.
31. El futuro modelo universitario será de carácter transdisciplinar y con un alto contenido de responsabilidad social evaluable con indicadores específicos. En el caso de Europa será acorde con el desarrollo del marco europeo de bienestar social y tendrá un papel cada vez más relevante en la disminución del riesgo de exclusión de sectores de la población cada vez más amplios.
6,90
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7. Propuestas y comentarios de los expertos
Hipótesis modificadas. Gestión Económico Financiera Rel.
42. Las universidades exitosas serán aquellas que adecuen sus estructuras organizativas para mantenerse vigentes y competitivas, minimizando la burocracia y adoptando un espíritu más “empresarial”. 42. Las universidades exitosas serán aquellas que adecuen sus estructuras organizativas para mantenerse vigentes y competitivas, minimizando la burocracia y adoptando un espíritu más “empresarial” y también de responsabilidad social.
7,86
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7. Propuestas y comentarios de los expertos
Nuevas hipótesis. Políticas públicas
Los Estados promoverán los cambios legislativos necesarios para incluir en los órganos de gobierno de las universidades representantes de las administraciones públicas, de las empresas y de la sociedad en general.
El principio de calidad y pertinencia de la oferta educativa serán ejes orientadores de las políticas públicas en materia de educación superior en un sistema nacional con tendencia a la internacionalización.
Las políticas nacionales de educación superior implementarán sistemas de evaluación y certificación de la calidad transparentes y que cuenten con la participación de los representantes de las universidades y de la sociedad en general.
El Plan Bolonia dará lugar a una gran mejora de la calidad de la educación superior en Europa y un aumento de la competitividad de las universidades europeas.
La empleabilidad y aumento de la oferta educativa de nivel superior, junto con las demandas de desarrollo del contexto, serán elementos indispensables en cualquier política educativa de nivel superior y de cualquier curriculum universitario no importando el modelo o paradigma curricular en que se encuentre inserto.
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7. Propuestas y comentarios de los expertos
Nuevas hipótesis. Docencia
El e-learning será un elemento básico en el proceso enseñanza-aprendizaje en cualquier tipo de universidad.
Los futuros perfiles del personal docente, además del conocimiento de las materias correspondientes, deberán disponer de un alto nivel de competencia en habilidades como trabajo en equipo, capacidad de relación, liderazgo, didáctica, evaluación, innovación educativa, diseño de casos o problemas, entre otros
Aparecerá un colectivo de alumnos que preferirá estudiar asignaturas concretas, en lugar de una titulación completa establecida, y se organizará su propio itinerario que la Universidad tendrá que certificar
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7. Propuestas y comentarios de los expertos
Nuevas hipótesis. Investigación
Toda Institución de Educación Superior deberá implementar sistemas de gestión del conocimiento científico, no sólo a los efectos de aumentar la productividad sino también de garantizar la propiedad institucional del conocimiento y su difusión a través de sistemas abiertos.
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8. Planteamiento de la encuesta
m
Opinión de un elevado número de expertos (50 -100)a partir de una lista de hipótesis avalada por los miembros del panel
Encuesta
Lista de unas 50 hipótesis 3 ó 4 variables de evaluaciónde las hipótesis
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8. Planteamiento de la encuesta
m
Resultante de la primera sesión del panel de expertos
Lista de hipótesis
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8. Planteamiento de la encuesta
m
Variables de análisis
Relevancia
Influencia de las TIC
Importancia o trascendencia de la hipótesis y probabilidad de que se materialice
Plazo Horizonte temporal en el que se estima que se materializará la hipótesis
Las TIC como factor crítico para la materialización de la hipótesis
Otros factores críticos
Factores cuyo comportamiento condiciona el éxito o fracaso para la materialización de hipótesis
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8. Planteamiento de la encuesta
m
Factores críticos
Identificar los tres más importantes para la materialización de la hipótesis
• Voluntad política• Marco normativo y legal• Liderazgo para el cambio estructural• Nivel de competencias de PAS y PDI• Respuesta de la sociedad• Coste / Inversión necesaria
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8. Planteamiento de la encuesta
m
Lista amplia de expertos para la realización de la encuesta
Esperamos que nos faciliten el contacto con expertos de su confianza tanto de su ámbito profesional, como de otras instituciones o de otros países
Ustedes también deben responder a la encuesta para que sus opiniones influyan en el resultado de ésta
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9. Próxima sesión del panel de expertos
m
Próxima sesión del panel de expertos
Objetivos
• Debate de los resultados de la encuesta• Incorporación de nuevas dimensiones al análisis• Dedicación de una reflexión específica a las TIC• Conclusiones para el Informe Final del estudio
Fecha: finales de mayo o primeros de junio (1 de junio u 8 de junio ???)
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9. Próxima sesión del panel de expertos
m
Nuevas dimensiones del análisis
• Internacionalización• Competitividad• Orientación a cliente• Cooperación• Educación integral• Calidad• Sostenibilidad• Movilidad• Innovación• Servicios a la comunidad universitaria
¿PREGUNTAS O DUDAS?Muchas gracias por su atención
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1 2 3 40
1
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4
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6
1. Relevancia
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Plazo Relevancia Tecnología 5.0
6.0
7.0
8.0
5.79
6.90
5.95
1. La solución de nuevos problemas que no pueden ser abordados por las disci-
plinas existentes (como los del medioambiente, los conflictos interna-cionales o la desnutrición y el hambre mundial) lleva necesariamente a la in-
terdisciplinaridad universitaria,
Plazo Relevancia Tecnología 0.0
2.0
4.0
6.0
8.0
10.07.93
5.484.29
2. La universidad actual entrará en crisis al fun-damentarse en el paradigma positivista que
supone la disciplinaridad como la única forma de organizar tanto la ciencia como las instituciones
de educación superior. Al modelo de Bolonia seguirá un nuevo mod
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2. Relevancia
0 1 2 3
(c) Oficina de Cooperación Universitaria, S.A. · www.ocu.es · [email protected] · Tlf.: 902.112.140 · Fax: 91.381.88.26
Plazo Relevancia Tecnología 0.0
2.0
4.0
6.0
8.0
10.0
6.438.10
6.19
3. La competencia internacional obligará a una completa reestructuración del sector universi-
tario. Los gobiernos deberán elegir entre orientar sus inversiones en el apoyo a la competitividad
internacional de sus mejores universidades o en el desarrollo de
Plazo Relevancia Tecnología 5.5
6.0
6.5
7.0
7.5
8.07.50
6.43
7.14
4. Se superarán las barreras de propiedad indus-trial e intelectual, tanto en el campo del software
(software libre), como en el de la producción cien-tífica (open access , creative commons, color iu-ris…), y ello redundará en beneficio de la docen-
cia y la i
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3. Relevancia
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4. Relevancia
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6. Relevancia
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5. Relevancia
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Plazo Relevancia Tecnología 0.0
2.0
4.0
6.0
8.0
10.0
6.64
9.05
5.95
5. Los Gobiernos promoverán el desarrollo de clústeres regionales de excelencia universitaria orientados a la transferencia con sus sectores
económicos. Las autoridades políticas, junto con las universidades, elaborarán un mapa de titula-
ciones y áreas de
Plazo Relevancia Tecnología 0.0
2.0
4.0
6.0
8.0
10.0
5.79
7.86 7.14
6. La internacionalización será una condición de supervivencia de las universidades, por lo que éstas tendrán que adoptar planes curriculares
que trasciendan las necesidades específicas de su región para atraer estudiantes, docentes e
investigadores extr
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7. Relevancia
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Plazo Relevancia Tecnología 0.0
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6.0
8.0 6.865.71
4.52
7. El futuro modelo universitario, interdisci-plinario, transdisciplinario y transcultural, se
basará en una estructura organizacional similar a la actual por facultades, pero otorgando títulos in-
terdisciplinarios, y realizando la integración de áreas acad
Plazo Relevancia Tecnología 0.0
2.0
4.0
6.0
8.0
10.08.14
6.905.48
8. El futuro modelo universitario, interdisci-plinario, transdisciplinario y transcultural, será
departamental y se apoyará en la construcción de centros-redes de áreas de desarrollo integral de conocimiento (científico, cultural, ambiental y so-
cial). Est
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2
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8. Relevancia
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9. Relevancia
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Plazo Relevancia Tecnología 0.0
2.0
4.0
6.0
8.0
5.36
6.90
4.29
9. Los rankings internacionales de calidad son una manifestación del nuevo contexto de com-
petitividad de las universidades y a pesar de que no existe una métrica aceptada internacional-
mente, constituirán uno de los principales crite-rios de los alumnos a
Plazo Relevancia Tecnología 0.0
2.0
4.0
6.0
8.0
4.93
7.386.67
10. Destacarán en el contexto internacional aquel-las universidades que adopten sistemas de cali-dad avalados internacionalmente, tanto en sus procesos de gestión como en la docencia, la in-
vestigación y la transferencia.
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6
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10. Relevancia
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(c) Oficina de Cooperación Universitaria, S.A. · www.ocu.es · [email protected] · Tlf.: 902.112.140 · Fax: 91.381.88.26 64
Plazo Relevancia Tecnología 6.4
6.6
6.8
7.0
7.2
6.86
6.67
7.14
11. Las universidades planificarán sus estrate-gias de negocio teniendo en cuenta la formación
a lo largo de toda la vida (life long learning), lo que las exigirá alcanzar un posicionamiento de liderazgo en el mercado de formación continua
de trabajadores.
Plazo Relevancia Tecnología 0.0
2.0
4.0
6.0
8.0
10.0 9.007.14 7.38
12. Se impondrá la universidad transcultural y sin fronteras, caracterizada por la movilidad de per-
sonas, por la apertura de programas y currículo a diferentes expresiones culturales, y por el es-
tablecimiento de campus, suministro de servicios y desarroll
1 2 3 40
2
4
6
8
11. Relevancia
0 1 2 3
1 2 3 40
2
4
6
8
12. Relevancia
0 1 2 3
(c) Oficina de Cooperación Universitaria, S.A. · www.ocu.es · [email protected] · Tlf.: 902.112.140 · Fax: 91.381.88.26 65
Plazo Relevancia Tecnología 0.0
2.0
4.0
6.0
8.0
10.0 8.79
4.29
8.10
13. La universidad física irá reduciendo paulati-namente su espacio, albergando sólo a edificios administrativos comunes, unas pocas aulas de uso compartido para sesiones de consulta y al-gunos laboratorios. A cambio, los campus vir-
tuales dejarán de ser mer
Plazo Relevancia Tecnología 0.0
2.0
4.0
6.0
8.0
10.0
4.93
9.05 9.29
14. La capacidad de innovación y transformación de sus propios procesos será una condición
clave para la internacionalización, e incluso sub-sistencia, de las universidades. Una política de innovación sistemática es imprescindible para
mejorar los resultad
1 2 3 40
2
4
6
8
13. Relevancia
0 1 2 3
1 2 3 40
2
4
6
8
10
12
14. Relevancia
0 1 2 3
(c) Oficina de Cooperación Universitaria, S.A. · www.ocu.es · [email protected] · Tlf.: 902.112.140 · Fax: 91.381.88.26 66
Plazo Relevancia Tecnología 0.01.02.03.04.05.06.07.08.0
6.21 6.67
5.48
15. La educación universitaria se orientará más al desarrollo de competencias y habilidades, en par-ticular para la innovación, de sus estudiantes que a la enseñanza de programas de conocimientos.
Plazo Relevancia Tecnología 0.01.02.03.04.05.06.07.0
4.29
6.43
5.00
16. La garantía de empleo para los egresados será uno de los principales criterios que los
alumnos tendrán en cuenta a la hora de elegir universidad.
1 2 3 40
2
4
6
8
10
15. Relevancia
0 1 2 3
1 2 3 40
2
4
6
8
16. Relevancia
0 1 2 3
1 2 3 40
2
4
6
8
17. Relevancia
(c) Oficina de Cooperación Universitaria, S.A. · www.ocu.es · [email protected] · Tlf.: 902.112.140 · Fax: 91.381.88.26 67
Plazo Relevancia Tecnología 0.0
2.0
4.0
6.0
8.0
10.0
4.50
8.33 8.81
17. La infraestructura digital disponible en las universidades y sus sistemas de información
marcarán la pauta para mantenerse vigentes en un ámbito sectorial de competencia permanente.
Plazo Relevancia Tecnología 5.0
5.5
6.0
6.5 6.35
5.485.64
18. Las universidades percibirán a sus estudi-antes desde un enfoque más empresarial, viéndo-
los como clientes y enfocando sus acciones desde la perspectiva del servicio, tanto en la do-cencia y gestión académica como en las activi-
dades no académicas.
0 1 2 3
1 2 3 40
2
4
6
8
18. Relevancia
0 1 2 3
(c) Oficina de Cooperación Universitaria, S.A. · www.ocu.es · [email protected] · Tlf.: 902.112.140 · Fax: 91.381.88.26 68
Plazo Relevancia Tecnología 0.0
2.0
4.0
6.0
8.0
10.0
5.36
8.109.52
19. Los métodos de enseñanza-aprendizaje ten-drán como eje principal el uso de las tecnologías
de la información y de la comunicación, de tal forma que las universidades puedan hacer frente a las exigencias de estudiantes que habrán cre-
cido en un entorno t
Plazo Relevancia Tecnología 0.0
2.0
4.0
6.0
8.0
10.0
6.35 5.95
8.46
20. Los profesionales dedicados a la docencia en las instituciones de educación terciaria tendrán
habilidades y competencias más integrales y fundamentarán sus procesos de enseñanza-
aprendizaje en las nuevas tecnologías de la in-formación y comunicación. L
1 2 3 40
2
4
6
8
19. Relevancia
0 1 2 3
1 2 3 40
2
4
6
8
20. Relevancia
0 1 2 3
(c) Oficina de Cooperación Universitaria, S.A. · www.ocu.es · [email protected] · Tlf.: 902.112.140 · Fax: 91.381.88.26 69
Plazo Relevancia Tecnología 0.0
2.0
4.0
6.0
8.0 7.73
5.95
7.95
21. La docencia será principalmente virtual y el e-learning será un elemento básico en el proceso enseñanza-aprendizaje en cualquier tipo de uni-
versidad.
Plazo Relevancia Tecnología 0.01.02.03.04.05.06.07.08.09.0 7.93
5.24
8.10
22. El trabajo en equipo se realizará casi exclusi-vamente en forma virtual entre estudiantes y pro-
fesores de diferentes universidades y países.
1 2 3 40
2
4
6
8
21. Relevancia
0 1 2 3
1 2 3 40
2
4
6
8
22. Relevancia
0 1 2 3
(c) Oficina de Cooperación Universitaria, S.A. · www.ocu.es · [email protected] · Tlf.: 902.112.140 · Fax: 91.381.88.26 70
Plazo Relevancia Tecnología 0.0
1.0
2.0
3.0
4.0
5.0
6.0
7.0
8.06.86
4.295.24
23. Las evaluaciones podrán realizarse en cualquier momento a petición del estudiante.
Plazo Relevancia Tecnología 0.0
2.0
4.0
6.0
8.0 6.865.71
7.38
24. A partir de los programas establecidos los es-tudiantes se autoformarán, centrándose la fun-
ción del profesorado en la orientación bibliográ-fica, la atención de consultas y la resolución de
dudas.
1 2 3 40
2
4
6
8
10
12
23. Relevancia
0 1 2 3
1 2 3 40
2
4
6
8
24. Relevancia
0 1 2 3
1 2 3 40
2
4
6
8
10
12
25. Relevancia
(c) Oficina de Cooperación Universitaria, S.A. · www.ocu.es · [email protected] · Tlf.: 902.112.140 · Fax: 91.381.88.26 71
Plazo Relevancia Tecnología 6.06.26.46.66.87.07.2
6.43
7.14
6.67
25. Los programas curriculares incorporarán necesariamente la enseñanza de instrumentos de
carácter transversal como: técnicas de apren-dizaje acelerado, manejo de TIC, manejo de redes de conocimiento, liderazgo, comunicación y ser-
vicio a la sociedad.
Plazo Relevancia Tecnología 0.0
2.0
4.0
6.0
8.0
10.0
4.07
9.52
7.38
26. La participación en redes de cooperación de grupos de investigación, junto con la movilidad
de los investigadores, será un factor clave de éx-ito en el futuro.
0 1 2 3
1 2 3 40
2
4
6
8
10
12
14
26. Relevancia
0 1 2 3
(c) Oficina de Cooperación Universitaria, S.A. · www.ocu.es · [email protected] · Tlf.: 902.112.140 · Fax: 91.381.88.26 72
Plazo Relevancia Tecnología 0.0
2.0
4.0
6.0
8.0 7.07
5.484.76
27. Las universidades se tendrán que especializar en docencia o en investigación para ser más
competitivas y alcanzar la excelencia, por lo que algunas universidades se orientarán a más a la
investigación que a la docencia y viceversa. Unas y otras tratar
Plazo Relevancia Tecnología 0.0
2.0
4.0
6.0
8.0
10.0
5.14
8.336.67
28. La innovación se fomentará ligando la docen-cia a la investigación y al trabajo práctico, estimu-
lando la movilidad de PDI y estudiantes, poten-ciando las redes de cooperación y compartiendo el conocimiento. La planificación estratégica de la
universidad
1 2 3 40
2
4
6
27. Relevancia
0 1 2 3
1 2 3 40
2
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6
8
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28. Relevancia
0 1 2 3
1 2 3 40
2
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6
8
29. Relevancia
(c) Oficina de Cooperación Universitaria, S.A. · www.ocu.es · [email protected] · Tlf.: 902.112.140 · Fax: 91.381.88.26 73
Plazo Relevancia Tecnología 5.0
5.5
6.0
6.5
7.0
5.57
6.436.67
29. La universidad tendrá que compartir su, hasta ahora, posición dominante en la creación de
conocimiento con colectivos de usuarios de la web y de las redes sociales, empeñados también en la creación de conocimiento útil y avanzado
para la sociedad. De
Plazo Relevancia Tecnología 0.0
2.0
4.0
6.0
8.0
10.0
5.14
8.57
5.00
30. La vinculación universidad - empresa será un factor indispensable para el mejoramiento de los resultados ofrecidos por las universidades, no solo como fuente de financiación, sino como
transmisor de las necesidades del mundo laboral. Las empresas part
0 1 2 3
1 2 3 40
2
4
6
8
10
30. Relevancia
0 1 2 3
1 2 3 40
2
4
6
8
31. Relevancia
(c) Oficina de Cooperación Universitaria, S.A. · www.ocu.es · [email protected] · Tlf.: 902.112.140 · Fax: 91.381.88.26 74
Plazo Relevancia Tecnología 0.0
2.0
4.0
6.0
8.0 6.64 6.90
4.29
31. El futuro modelo universitario será de carácter transdisciplinar y con un alto contenido de re-
sponsabilidad social. En el caso de Europa será acorde con el desarrollo del marco europeo de
bienestar social y tendrá un papel cada vez más relevante en la
Plazo Relevancia Tecnología 0.01.02.03.04.05.06.07.08.0
5.14
7.38
5.71
32. La innovación sistemática en las actividades propias de cada universidad será uno de los
principales catalizadores para el desarrollo de una economía innovadora en su entorno.
0 1 2 3
1 2 3 40
2
4
6
8
32. Relevancia
0 1 2 3
1 2 3 40
2
4
6
8
10
33. Relevancia
(c) Oficina de Cooperación Universitaria, S.A. · www.ocu.es · [email protected] · Tlf.: 902.112.140 · Fax: 91.381.88.26 75
Plazo Relevancia Tecnología 0.0
2.0
4.0
6.0
8.0
10.0
3.86
8.81
4.52
33. Los estudiantes tendrán que llevar a cabo trabajos prácticos en empresas y/o instituciones de servicio a la sociedad para poder obtener su título. Las universidades tendrán acuerdos esta-
bles con empresas e instituciones para garantizar a los estudiant
Plazo Relevancia Tecnología 0.0
2.0
4.0
6.0
8.0
10.0
6.43
8.33
5.95
34. La creación de clústeres de empresas y uni-versidades, para el desarrollo y transferencia de conocimiento no solo constituirá un factor clave de competitividad universitaria sino también de
crecimiento económico e innovación.
0 1 2 3
1 2 3 40
2
4
6
8
34. Relevancia
0 1 2 3
1 2 3 40
2
4
6
8
35. Relevancia
(c) Oficina de Cooperación Universitaria, S.A. · www.ocu.es · [email protected] · Tlf.: 902.112.140 · Fax: 91.381.88.26 76
Plazo Relevancia Tecnología 5.5
6.0
6.5
7.0
7.57.07
6.90
6.19
35. Los programas curriculares serán flexibles, in-tegrales y con un alto componente de asignat-uras electivas, de manera que garanticen la vo-
cación de los estudiantes en aquellos campos de su interés. El alumno podrá confeccionar su
propia carrera en base
Plazo Relevancia Tecnología 0.0
2.0
4.0
6.0
8.0
10.08.14
4.766.43
36. Los calendarios académicos serán flexibles y los alumnos elegirán cuando inician sus estudios y sus propios horarios, por lo tanto la inscripción estará permanentemente abierta y los estudiantes
podrán comenzar los estudios de sus asignat-uras en cualq
0 1 2 3
1 2 3 40
2
4
6
8
36. Relevancia
0 1 2 3
1 2 3 40
2
4
6
8
10
37. Relevancia
(c) Oficina de Cooperación Universitaria, S.A. · www.ocu.es · [email protected] · Tlf.: 902.112.140 · Fax: 91.381.88.26 77
Plazo Relevancia Tecnología 0.0
2.0
4.0
6.0
8.0
10.0
4.93
8.339.52
37. Los sistemas de gestión académica deberán permitir el intercambio de expedientes de alum-nos y docentes, requeridos para la gestión de movilidad y gestionar los aspectos logísticos
relacionados con las personas que salen hacia, (o vienen desde), otras
Plazo Relevancia Tecnología 0.02.04.06.08.0
10.012.0
4.93
8.109.76
38. Los sistemas de gestión académica estarán orientados a dar servicio al estudiante desde cualquier lugar del mundo y de forma clara,
inmediata, y transparente. El estudiante podrá realizar cualquier gestión por vía telemática y
la Universidad tramitar
0 1 2 3
1 2 3 40
2
4
6
8
38. Relevancia
0 1 2 3
1 2 3 40
2
4
6
8
10
39. Relevancia
(c) Oficina de Cooperación Universitaria, S.A. · www.ocu.es · [email protected] · Tlf.: 902.112.140 · Fax: 91.381.88.26 78
Plazo Relevancia Tecnología 0.0
2.0
4.0
6.0
8.0
10.0
5.36
8.577.38
39. Los alumnos egresados (antiguos alumnos), se convertirán en un foco de gestión importante
para las universidades, que diseñarán servicios y una oferta académica en función de sus necesi-
dades y dispondrán mecanismos adecuados para su vinculación perman
Plazo Relevancia Tecnología 0.0
2.0
4.0
6.0
8.0
10.0 8.79
4.76
2.62
40. Las donaciones de los antiguos alumnos serán en el futuro, una importante fuente de fi-
nanciación para las Universidades de prestigio.
0 1 2 3
1 2 3 40
2
4
6
8
40. Relevancia
0 1 2 3
1 2 3 40
2
4
6
8
10
12
41. Relevancia
(c) Oficina de Cooperación Universitaria, S.A. · www.ocu.es · [email protected] · Tlf.: 902.112.140 · Fax: 91.381.88.26 79
Plazo Relevancia Tecnología 0.0
2.0
4.0
6.0
8.0
10.0
6.00
9.05
5.95
41. Los futuros modelos de financiación de las universidades públicas, transparentes y equi-
tativos, se basarán en los resultados obtenidos en cada una de las tres misiones fundamentales:
docencia, investigación y transferencia, como referentes de la excel
Plazo Relevancia Tecnología 0.0
2.0
4.0
6.0
8.0
10.0
6.21
7.86 7.38
42. Las universidades exitosas serán aquellas que adecuen sus estructuras organizativas para
mantenerse vigentes y competitivas, minimizando la burocracia y adoptando un espíritu más “em-
presarial”.
0 1 2 3
1 2 3 40
2
4
6
8
42. Relevancia
0 1 2 3
1 2 3 40
2
4
6
8
43. Relevancia
(c) Oficina de Cooperación Universitaria, S.A. · www.ocu.es · [email protected] · Tlf.: 902.112.140 · Fax: 91.381.88.26 80
Plazo Relevancia Tecnología 7.0
7.2
7.4
7.6
7.8
7.27
7.69
7.44
43. Frente a la diversidad de las necesidades sociales, la oferta docente de la universidad es-tará limitada por la viabilidad económica y por la exigencia de un alto nivel de calidad. Por ello, se crearán redes de universidades especializadas
en ámbitos d
Plazo Relevancia Tecnología 0.0
1.0
2.0
3.0
4.0
5.0
6.0 5.365.71
3.57
44. Los profesionales de empresas y entidades no universitarias podrán impartir docencia, para aprovechar su experiencia y conocimientos, sin
necesidad de acreditarse como docentes.
0 1 2 3
1 2 3 40
2
4
6
8
44. Relevancia
0 1 2 3
1 2 3 40
2
4
6
8
45. Relevancia
(c) Oficina de Cooperación Universitaria, S.A. · www.ocu.es · [email protected] · Tlf.: 902.112.140 · Fax: 91.381.88.26 81
Plazo Relevancia Tecnología 0.0
2.0
4.0
6.0
8.0 6.867.86
3.59
45. Las universidades ajustarán sus plantillas de personal docente para combinar un alto nivel científico con una pirámide de edades equili-
brada.
Plazo Relevancia Tecnología 0.0
2.0
4.0
6.0
8.0
6.00
8.10
5.24
46. Tanto el personal docente como el de admin-istración y servicios deberá estar capacitado para enseñar y prestar sus servicios en inglés y otras
lenguas.
0 1 2 3
1 2 3 40
2
4
6
8
10
46. Relevancia
0 1 2 3
1 2 3 40
2
4
6
8
47. Relevancia
(c) Oficina de Cooperación Universitaria, S.A. · www.ocu.es · [email protected] · Tlf.: 902.112.140 · Fax: 91.381.88.26 82
Plazo Relevancia Tecnología 0.0
2.0
4.0
6.0
8.06.64
8.33
5.95
47. La carrera profesional del personal de admin-istración y servicios se desarrollará en un marco
de gestión por competencias, evaluación del desempeño y dirección y retribución por obje-
tivos.
Plazo Relevancia Tecnología 0.0
2.0
4.0
6.0
8.0
10.0
12.0
6.86 6.19
9.76
48. En la medida en que sea compatible con una correcta orientación a servicio, se generalizará el teletrabajo para el personal de administración y
servicios.
0 1 2 3
1 2 3 40
2
4
6
8
48. Relevancia
0 1 2 3
1 2 3 40
2
4
6
8
10
49. Relevancia
(c) Oficina de Cooperación Universitaria, S.A. · www.ocu.es · [email protected] · Tlf.: 902.112.140 · Fax: 91.381.88.26 83
Plazo Relevancia Tecnología 0.0
2.0
4.0
6.0
8.06.21
8.57
3.33
49. Se establecerán premios a la excelencia, u otras formas de retribución económica, para es-timular el logro de la excelencia en el trabajo de
docentes e investigadores.
Plazo Relevancia Tecnología 0.0
2.0
4.0
6.0
8.0 7.737.14
2.56
50. Los futuros contratos del personal universi-tario de las universidades públicas se basarán en
el carácter de “empleado público”, pero sin las rigideces propias del contrato de funcionariado.
0 1 2 3
1 2 3 40
2
4
6
8
50. Relevancia
0 1 2 3