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Recuerdas algunapersona influyente en tuinfancia o adolescencia?
Eres una persona que le gustaaprender observando a otros?
Crees que puedes
transmitir algo a los demsa travs de tu propia formade ser o de comportarte?
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UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELAFACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN
ESCUELA DE EDUCACINDEPARTAMENTO DE PSICOLOGA EDUCATIVA
CTEDRA DE PSICOLOGA EDUCATIVA
Laura Rodrgu! Pro"#!a#oEE$FH%E$UCV
TEORA DELAPRENDIZAJE SOCIAL
-Albert Bandura-
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&'UI(N ES AL)ERT )ANDUR
Albert Bandura naci el de diciembre de !"#$ en lapeque%a localidad de &undare en Alberta del 'orte(Canad) *ue educado en una peque%a escuela elementaly colegio en un solo edificio( con recursos m+nimos(aunque con un porcenta,e de -itos importante) Al finali.arel bac/illerato( traba, durante un verano rellenandoagu,eros en la autopista de Alas0a en el 1u0on)
Complet su licenciatura en 2sicolog+a de la 3niversidadde Columbia Britnica en !"") 4uego se traslad a la
3niversidad de 5o6a( donde conoci a 7irginia 7arns( unainstructora de la escuela de enfermer+a) 8e casaron y mstarde tuvieron dos /i,as) 9espus de su graduacin(asumi una candidatura para ocupar el post:doctorado enel ;ic/ita y recibi el2remio para las Contribuciones Cient+ficas 9istinguidas en
!"@) 8e mantiene en activo /asta el momento en la3niversidad de 8tanford)
APR
ENDIZA+E
YSOCIEDA
D
4a
eor+adelAprendi.a,e8ocialdeAlbertBa
ndura
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ndura
En"#ueCndu!tista
En"#ueCgniti$ista
r+genes en elConductismo( por lo que
comparte principios
fundamentales
4os traba,os de Bandura se esfuer.anpor combinar una e-periencia rigurosay una perspectiva conductual al tiempoque incorpora unidades de aprendi.a,e
de naturale.a cognoscitiva
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El aprendi.a,e( para Bandura( se coloca en un espacio conceptual limitado por lo social( puesreconoce el origen social de muc/os pensamientos y acciones /umanas( y por lo cognoscitivo( pues
afirma la contribucin esencial de las cogniciones al aprendi.a,e)
4a eor+a del Aprendi.a,e 8ocial considera que el ser/umano no est gobernado por fuer.as internas( ni
determinado Do controlado por est+mulos e-ternos( sinoque esta regido por una interaccin en la que la conducta(
los factores personales y los eventos ambientales actFanentre s+ como determinantes rec+procos)
%ODELO DE RECIPROCIDAD TRI&DICA
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FACTORESPERSONALES
MEDIOCONDUCTA
2ara Bandura el aprendi.a,e se produce en
un ambiente interaccionista
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ndura
4a mente anali.a el medio( lo interpreta( leda significado y dirige la conducta a travs
de las e-pectativas( actitudes( atribucionesy otros factores internos) 2or otra parte( elmedio( con sus caracter+sticas y
demandas( compuesto por elementos
f+sicos y por personas con las cualesinteractuamos permanentemente)
2or Fltimo la conducta se manifiesta comoresultado de las interpretaciones y
pensamientos en tendencias /acia losob,etos( estrategias y /abilidades que se
basan en capacidades y /bitos
caracter+sticos de cada persona
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A, d-# a. ,r /u0a#o .aTora d. A1r#d2!a3So42a.5
Ca'a!idad Si(bli)adra*se refiere a la aptitud de utili.ar loss+mbolos( proporcionando un mediopoderoso de cambio y adaptacin al
ambiente) Esta capacidad le permitetambin conferir significado( forma ycontinuidad a las e-periencias vividas)
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A, d-# a. ,r /u0a#o .aTora d. A1r#d2!a3So42a.5
Ca'a!idad de Pre$isin*4as personas noreaccionan
automticamente al
ambiente( ni tampoco serigen por los imperativosdel pasadoG su conducta
est regulada por
previsionesG se proponenmetas( planifican cursos
de accin y dirigen susactos en forma anticipada)
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A, d-# a. ,r /u0a#o .aTora d. A1r#d2!a3So42a.5
Ca'a!idad +i!aria*4as personas pueden aprender por
observacin de las conductas de otros y nosolo por las consecuencias de su propia
conductaG la observacin les permite adquiriry generar nuevas pautas de conducta sintener que aprender por ensayo y error)
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A, d-# a. ,r /u0a#o .aTora d. A1r#d2!a3So42a.5
Ca'a!idad Autrreguladra*4a conducta de los individuos estmotivada y regulada por criterios
internos y reacciones autoevaluadorasde sus propios actos)
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A, d-# a. ,r /u0a#o .aTora d. A1r#d2!a3So42a.5
Ca'a!idad deAutre"le,in*
El ser /umano anali.a susdiversas e-periencias y
conocimientosG puedeobservar sus ideas( actuarsobre ellas o predecir los
acontecimientos a partir de
las mismasG se trata deactividades meta:cognoscitivas para lascuales es importante la
autopercepcin de eficacia)
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&T a4urda, d5*
Md2a#6 .a o7,r"a428# d .a, 4o#du46a,d .o, d09,: .a, 1r,o#a, 1ud#ad;u2r2r /a72.2dad, 4og#o,4262"a, %
#u"o, 1a6ro#, d 4o#du46a<
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E. A1r#d2!a3 1or o7,r"a428#,5
El aprendi.a,e por observacin
e-plica que observando la actuacinde otros individuos y lasconsecuencias de sus acciones( los
seres /umanos aprendemos de
estos modelos conductas( utili.andolas capacidades de observacinautorefle-in y autoregulacin)
A7ar4a #u"a, 4o#du46a,: 4r26r2o,d "a.ua428#: 4o016#42a,
4og#o,4262"a, % rg.a g#ra62"a, d#u"o, 4o01or6a02#6o,<
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E. A1r#d2!a3 1or 34u428#,5
4as influencias del medio afectan elcomportamiento a travs de un proceso desimboli.acin) Es decir( los acontecimientos
transitorios afectan en forma duradera laconducta porque la informacin que
proporcionan es procesada y transformada en
s+mbolos) &s que aprender respuestasespec+ficas( a partir de los efectos de sus actos(el individuo obtiene y confirma sus concepciones
sobre la conducta adecuada)
La, /a72.2dad, ,69# r1r,#6ada,1or .a, rg.a, #4,ar2a, 1ara
g#rar .o, 1a6ro#, % ,4u#42a, d.o, a46o,<
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ndura
Lo, Pro4,o, D2#9024o, # .a1r#d2!a3 1or o7,r"a428#
4os procesos de atencin
regulan la e-ploracin y lapercepcin de las conductasmodeladasG permitiendo que elindividuo seleccione entre la
variedad de influencias yacontecimientos modelados(para Bandura la atencinselectiva es una funcin esencial
del aprendi.a,e por observacin)
ATENCI N
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Lo, Pro4,o, D2#9024o, # .a1r#d2!a3 1or o7,r"a428#
4a retencin es el proceso
mediante el cual las e-perienciastransitorias son transformadas enconceptos simblicos quefuncionan como modelos
internos( que orientan lasrespuestas y generan los criteriosque sirven para corregirlas)
RETENCI N
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Lo, Pro4,o, D2#9024o, # .a1r#d2!a3 1or o7,r"a428#
4os procesos de produccin
involucran la conversin de lasimgenes y los conceptos enacciones) 4a representacinsuministra un modelo interno
que es necesario para laproduccin de las conductas yestablecer los criterios quepermiten al individuo corregir y
cambiar los cursos de accin)
PRODUCCI N
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Lo, Pro4,o, D2#9024o, # .a1r#d2!a3 1or o7,r"a428#
2ara e-plicar el papel de la motivacin
en el aprendi.a,e por observacin( laA8 distingue entre adquisicin ye,ecucin) 3n individuo puede aprenderalgo que simplemente no e,ecuta) 2uede
adquirir y retener ciertas capacidadespara e,ecutar adecuadamente loaprendido( pero no e,ecutar las accionesen todos los casos( o a veces nunca)
MOTIVACI N
E=PERIMENTOS
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E=PERIMENTOS5
APR
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ndura
Experimento con bobo doll(porfiado)
A comien.os de la dcada de !"H( el psiclogo AlbertBandura reali. un e-perimento clsico sobreaprendi.a,e y agresin un grupo de ni%os ve+a unapel+cula en la que un adulto le pegaba( pateaba(la.aba al aire y abofeteaba un mu%eco porfiado)
4uego se de, a cada ni%o ,ugando en una /abitacincon ,uguetes( entre los que se encontraba el porfiado)4os ni%os golpeaban y pateaban al mu%eco( imitandoel comportamiento del adulto( inclusive inventabannuevas formas de golpear al mu%eco) El e-perimentodemuestra que los ni%os aprenden conductasagresivas por la pura observacin de los dems)
E=PERIMENTOS
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E=PERIMENTOS5
APR
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ndura
ADOLESCENTES AGRESIVOS
Bandura sugiri que el ambientecausa el comportamientoG peroque el comportamiento causa elambiente tambin)
9efini este concepto con elnombre de determinismorec+procoI el mundo y elcomportamiento de una personase causan mutuamente
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YSOCIEDA
D
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eor+adelAp
rendi.a,e8ocialdeAlbertBa
ndura
RETO
AL
CONOCI%
IENTO
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4a
eor+adelAp
rendi.a,e8ocialdeAlbertBa
ndura
!):4a concepcin de ser /umano que sirve debase a la eor+a del Aprendi.a,e 8ocial de Albert
Bandura se define porI
a): Capacidad simboli.adora( capacidad deprevisin( capacidad de autorefle-in( capacidadvicaria y capacidad autoreguladora)
b): Capacidad de concentracin( capacidadvicaria( capacidad de observacin( capacidad deatencin y capacidad de relfe-in)
c): Capacidad de atencin( capacidad deretencin( capacidad de produccin y capacidadde motivacin)
d): 'inguna de las anteriores)
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rendi.a,e8oci
aldeAlbertBa
ndura
#): El aprendi.a,e por observacinse define comoI
a): 4os mecanismos de sensacin y percepcinque permiten que el rgano de la vista funcionecomo una /erramienta de asociacin de nuevosaprendi.a,es y conductas)
b): 4a capacidad que tienen los seres /umanospara aprender nuevas conductas observando laactuacin de otros individuos)
c): 4a forma en la que se copian los patronesconductuales e,ecutando una y otra ve. el mismoprocedimiento /asta obtener el resultadoesperado)
d): odas las anteriores)
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PR
ENDIZA+E
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4a
eor+adelAp
rendi.a,e8oci
aldeAlbertBa
ndura
E4 J45& REK
Algunos de ustedesdeben reproducir el
e-perimento del mu%ecoboboK
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