Desarrollo cognitivo desde la perspectiva de la teoría sociocultural de Lev Vigotsky
Principales características ●Le da relevancia a la influencia de la cultura en la
formación de los funciones psicológicas superiores (FSS).
● Los FSS se originan en la interacción social y son exclusivamente humanas.
Ley general de desarrollo culturalLos FSS que regulan el comportamiento
●Tienen su origen el exterior del sujeto (cultura, intrerpsicológico)
●Internalización: Las funciones de regulación son asociadas por el sujeto, el individuo las adapta (individuo, intrapsicológico)
●Automatización: Se convierte en parte de su estructura cognitiva. (individuo)
Principales características ●Los FSS regulan la acción en función del control
voluntario, durante su organización se usan formas de mediación, particularmente la interpretación de signos y su sentido.
●Atención voluntaria●Memoria lógica ●Pensamiento verbal●Lenguaje (intelectual) ●Toma de decisiones ●Formación de conceptos ●Imaginación
Principales características ●Los FSS están mediados principalmente por
el lenguaje.
●Ejemplo: Decir mentiras.
●Proceso de desarrollo existen dos Zonas: Zona de desarrollo actual Zona de desarrollo potencial o próximo
Principales características ●Zona de desarrollo Actual: Representa
todo aquello que el sujeto es capaz de hacer en un momento determinado y de forma independiente (muestra el desarrollo alcanzado).
Principales características ●Zona de desarrollo próximo: Representa
todo aquello que el sujeto es capaz de hacer en un momento determinado con la ayuda de alguien con un mayor nivel de desarrollo.
●Zona de desarrollo próximo: Espacio de interacción social, tiene su contexto en el intercambio, indica la presencia de ciertas funciones en maduración, que pueden señalarse para intervenir significativamente.
●La zona de desarrollo próximo tiene características normativas para cierta edad, en una sociedad, cultura y momento histórico particular. Refleja las demandas institucionalizadas y las expectativas en una particular tradición de práctica social.
Principales características
●El desarrollo cognitivo depende en gran medida de las relaciones con las personas que están presentes en el mundo del individuo y las herramientas (signos) que la cultura le da para apoyar el pensamiento.
Resumiendo
●Lenguaje ●Sistemas de cálculo ●Escritura ●Técnicas Mnemotécnicas ●Símbolos algebraicos ●Formas de representación externas, por ej:
esquemas, diagramas, mapas Obras de Arte
Signos
Referencias● Erausquin Cristina (2010), Adolescencia y escuelas:
Interpelando a Vygotsky en el siglo XXI. Unidades de análisis que entrelazan tramas y recorridos, encuentros y desencuentros. Revista de psicología, no. 11, p. 59-81, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Plata, Argentina.
● Pineda Alhucema Wilmar Fernando (2011), La teoría de la mente en la educación desde el enfoque socio-histórico de Lev Vigotsky, Educ. Humanismo, Vol. 13, No. 20 pp. 222-233, Universidad Simón Bolívar. Barranquilla, Colombia. ISSN: 0124-2121
● Rodríguez Arocho Wanda (2011), Aprendizaje, desarrollo y evaluación en contextos escolares: consideraciones teóricas y prácticas desde el enfoque históricocultural, Actualidades Investigativas en Educación, vol. 11, núm. 1, pp. 1-36, Universidad de Costa Rica, ISSN 1409-4703.