Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales Instituto de Investigaciones Lingüísticas y Literarias de la Patagonia
Maestría en Letras
SEMINARIO DE POSGRADO: TEORÍA SINTÁCTICA
PROFESORA: DRA. ANGELITA MARTÍNEZ
AÑO: 2015
FUNDAMENTACIÓN
La teoría sintáctica que presentamos en este Seminario está basada en los estudios de la
Escuela de Columbia (www.csling.org). Desde esta perspectiva, el análisis tiende a dar cuenta
de la distribución de las formas lingüísticas como interacción de significados lingüísticos
hipotetizados y factores contextuales, pragmáticos y funcionales tales como la inferencia, la
facilidad de procesamiento y la iconicidad.
Desde una concepción no apriorística del estudio del lenguaje, intentamos mostrar la
importancia de los análisis basados en el uso real de las lenguas. Esta concepción
metodológica del análisis lingüístico otorga un lugar central al estudio de la variación
sintáctica, relevante para el conocimiento de los fenómenos de conformación de variedades,
de contacto de lenguas y de cambio lingüístico. Por último, presentamos el aporte sustancial
que reviste la validación cualitativa y cuantitativa de los datos desde un enfoque como el aquí
planteado.
2. OBJETIVOS
2.1. Presentar la teoría de la variación sintáctica intra-hablante en sus últimos desarrollos y la
metodología de análisis en consonancia con dicha teoría.
2.2 Delimitar los alcances de esta teoría en relación con otras perspectivas del análisis del
lenguaje, tanto formalizantes (lingüística generativa) como funcionalistas (lingüística
cognitiva).
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2.3. Entrenar a los integrantes del Seminario en el análisis de aspectos sintácticos del sistema
pronominal, verbal y preposicional del español de la Argentina desde la perspectiva de la
variación intra-hablante.
3. CONTENIDOS
Unidad I: Sintaxis autónoma y sintaxis motivada semántica y pragmáticamente.
La teoría de la variación sintáctica intra-hablante. Variables y variantes. Variables
dependientes e independientes. Variación sintáctica y perspectiva cognitiva. Variación
sintáctica y conceptualización. Fundamentos teóricos que diferencian perspectivas formalistas
y funcionalistas.
Unidad II: La Escuela Lingüística de Columbia. Principios sobre el lenguaje y la sintaxis.
Significados y mensajes. La relevancia del contexto. El concepto de “orientación”. Avances
hacia la Etnopragmática. Diferencias con otras perspectivas funcionalistas.
Unidad III: Metodología del análisis de la variación sintáctica intra-hablante. Hacia una
superación de la dicotomía “cualitativo-cuantitativo”. La frecuencia relativa de uso como
síntoma de perspectiva cognitiva. Herramientas estadísticas auxiliares del análisis lingüístico:
Odds ratio y chi cuadrado.
Unidad 4: Sintaxis motivada en diferentes aspectos del sistema pronominal, verbal y
preposicional del español de la Argentina, en diferentes variedades. Perspectiva teórica de la
sintaxis y su relación con la enseñanza de las lenguas.
4. METODOLOGÍA:
Se dictarán clases teóricas y prácticas.
Se motivará la participación activa de los estudiantes mediante el análisis de problemas de
variación sintáctica y la discusión de las lecturas recomendadas. Específicamente, deberán
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trabajar con un cuerpo de datos (orales o escritos) que permita poner en práctica los principios
teórico-metodológicos discutidos durante el seminario.
Se utilizará soporte visual (Power Point) como apoyo de las clases teóricas.
5. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
5.1. Asistencia al 80 % de las clases.
5.2. Los estudiantes deberán discutir en clase la bibliografía obligatoria y establecer, en la
medida de lo posible, la relación con sus trabajos previos de investigación o, al menos, sus
intereses de investigación.
5.3. Los estudiantes deberán escribir una ponencia de 8 páginas que manifieste la relación
coherente entre principios teóricos y propuesta metodológica, en la línea ofrecida en el
seminario.
6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
Total: 60 (sesenta horas): 40 horas presenciales distribuidas según el siguiente cronograma más 20 horas para la elaboración del trabajo final.
28, 29 y 30 de setiembre de 2015: de 9.30 a 12.30 y de 14.30 a 19.30 hs.
01 y 02 de octubre de 2015: de 9.30 a 12.30 y de 14.30 a 19.30 hs
7. BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DEL SEMINARIO
DIVER, WILLIAM. 2012. “Theory”. En Language: Communication and Human Behavior. The
Linguistic Essays of William Diver. Edited, annotated, augmented, and with introductions by
Alan Huffman and Joseph Davis. Brill, Leiden-Boston. 445-522.
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GARCÍA, ÉRICA. 1995. “Frecuencia (relativa) de uso como síntoma de estrategias
etnopragmáticas” En: Zimmermann, K., (ed.) Lenguas en contacto en Hispanoamérica.
Vervuert. Iberoamericana. Madrid: 51- 72.
LANGACKER, RONALD, W. (2004). “Form, meaning, and behavior”. En Contini-Morava,
Ellen; Kirsner, Robert S. y Rodríguez Bachiller, Betsy, Cognitive and Communicative
Approaches to Linguistic Analysis. Amsterdam/Philadelphia, Benjamins Publishing
Company. Pág 21-60
MARTÍNEZ ANGELITA 2013. “Los pronombres clíticos lo, la, le en el español de la Argentina”
En Perspectivas Teóricas y Experimentales sobre el español argentino. (Collantoni, Laura y
Rodríguez, Celeste eds.), Vervuert. Iberoamericana.
____________________ 2013 El “juego” en los sistemas gramaticales y la coexistencia de
variedades de una lengua. Cuadernos de la ALFAL.
____________________ 2014. Las preposiciones con y sin. En Company, Concepción
(dir.)Sintaxis histórica de la lengua española. Tercera parte: Adverbios, preposiciones y
conjunciones. Relaciones interoracionales, 3 volúmenes, México: Universidad Nacional
Autónoma de México y Fondo de Cultura Económica, 4282 + cclxxv pp.
____________________ 2015. “¿Cómo afecta la cultura a la gramática? El caso de los
clíticos en el español americano. En Palacios, Azucena (ed.) El sistema pronominal átono de
3° persona. Variedades del español en contacto con otras lenguas. Clac. (Círculo de
Lingüïstica Aplicada a la Comunicación). 186-210.
__________________ i.p. “Escuelas del MERCOSUR. La trama de la gramática y la
construcción de identidades dinámicas. En N. de Arnoux, Elvira y Roberto Bein eds. Políticas
del MERCOSUR.
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MARTÍNEZ ANGELITA Y ADRIANA SPERANZA (COORDS.). 2012. Cuadernos de la ALFAL Nº 4:
Etnopragmática. Santiago de Chile.
REID, WALLIS (2011) “The communicative function of English verb number”. Nat Lang and
Linguistic Theory. 29: 1087-1146
8– PRESUPUESTO
El Seminario se inscribe en el programa de la Maestría en Letras y cuenta como principales destinatarios a los maestrandos de la cohorte 2015.
Aranceles:
Para los maestrandos de cohortes anteriores:
1) Con cuatro o más seminarios aprobados, pero sin aprobar el de "Teoría sintáctica" y tengan pagos la totalidad de los aranceles correspondientes a la carrera: sin cargo. Deberán solicitar la reincorporación a la Carrera.
2) Con cuatro o más seminarios aprobados, pero sin aprobar el de "Teoría sintáctica" y tengan incompletos los pagos correspondientes a la Maestría: $ 1000,- Solicitar la reincorporación a la Carrera.
3) Que adeuden más de cuatro seminarios, y deseen reincorporarse, reinscribirse en la carrera y pagar los aranceles correspondientes.
Interesados externos a la Maestría:
1) Graduados de carreras de grado: *Asistencia $ 500,- *Asistencia y evaluación: $ 1000,-.
2) Estudiantes avanzados de carreras de grado de nuestra universidad:* Asistencia: sin cargo* Asistencia y evaluación: $500,-