- 1. Universidad del Cauca Convenio Computadores para EducarGrupo
de Gestion TUTOR: OMAR HENRY ROJAS COORDINADORA EQUIPO: PROFESORA
JENY ROSERO Teorias de Aprendizaje y uso de las TICs en
educacion
2. APRENDIZAJE
- El Proceso del AprendizajeEl aprendizaje como un proceso
permanente, nos permite mejorar aspectos concretos de nuestras
conductas, habilidades y destrezas. Todo proceso de aprendizaje
supone una evolucin para mejorar las competencias de cada persona
en un rea especfica, por medio de la adquisicin de nuevos
conocimientos y destrezas prcticas, as como el mejoramiento de
actitudes que permiten el despliegue de comportamientos para
aplicar estas nuevas capacidades en nuestra vida diaria.
3. Contenido
- Aprendizaje colaborativo.
- Trabajo Grupal. (Ejercicios de Observacion)
4. Teoras de Aprendizaje
- En la instruccin se pretende lograr del estudiante la respuesta
deseada a un estimulo.
- El docente es un ser conductual.
- El estudiante es un receptor-pasivo.
- Cada persona aprende a su propio ritmo.
- Control de respuesta correctas para permitir el paso a un nivel
superior.
5. Teora Constructivista
- Consiste en la construccin de nuevos conocimientos a partir de
los conocimientos previos, del desarrollo y de la maduracin.
- El aprendizaje consiste en la creacin de significados a partir
de las propias experiencias del estudiante y de su nivel de
maduracin.
- El docente acompaa al educando en la construccin de los
conocimientos.
6. Teora Constructivista
- Los estudiante son creativos e inventivos, constructores activo
de su propio conocimiento.
- Aprendizaje a travs de actividades significativas.
- Aprendizaje basado en la experiencia
7. Teora Cognitivista
- El aprendizaje se produce cuando la informacin es almacenada en
la memoria de una manera organizada y significativa.
- El docente es un mediador del aprendizaje.
- El estudiante es un procesador de informacin.
8. Teora Cognitivista
- Transferir el aprendizaje
9. Aprendizaje colaborativo en nuevas tecnologas
- El aprendizaje colaborativo es el conjunto de estrategias,
mtodos y tcnicas que pretende coordinar actividades de:
- Comunicacin y colaboracin con el fin de aumentar la
productividad del aprendizaje, y llegar a la construccin de un
conocimiento compartido.
- Promueve habilidades intelectuales, resolucin de problemas y
cambios de actitudes.
10. Aprendizaje colaborativo en nuevas tecnologas
-
- Constituye un ambiente en el cual tienen aplicabilidad teoras
de aprendizaje como la constructivista, cognitiva, humanista,
socioculturista.
-
- Es un proceso donde los recursos tecnolgicos actan como
mediadores
11. Como Estrategia Aprendizajecolaborativo Como tcnica
Integracin, intencionalidad y dialogo para promover habilidades
intelectuales y cambio de actitudes Orienta la forma vivencial y
solidaria de aprendizaje, produciendo sinergia Coordina actividades
de comunicacin, colaboracin y cooperacin. Aumenta la productividad
y responsabilidad Conjunto de procedimiento y recursos. Se deriva
de los mtodos que se aplica en los aprendizajes, en momentos de la
enseanza Aprendizaje grupal Como mtodo 12. CONCLUSIONES
- Estructuras del conocimiento
- Interpretacin de la realidad del entorno
13. CONCLUSIONES
-
- Procesamiento de la Informacin
-
- Anlisis de las actividades mentales
-
- Codificacin de la Memoria
14. Tecnologa Educativa
- Ampliar los mrgenes de accin, decisin e intercomunicacin.
- Permite el acceso a los nuevos medios de explorar, representar
y tratar el conocimiento.
- Se fundamenta en otras ciencias: Sociologa, Antropologa y
Filosofa.
- Determinalos medios idneos para cada situacin de
aprendizaje.
15. Tecnologa Educativa
- Planificacin, gestin y evaluacin de actividades
educativastruccionales) con apoyo tecnolgico.
- Diseo y desarrollo de materiales educativos en soporte
tecnolgico
- Modelos de diseo multimedia en el proceso de enseanza -
aprendizaje.
- Cambio tecnolgico e innovacin educativa" .
16. 17. Incompetencia Inconsciente
- En principio todos partimos desde este punto, pues no tenemos
conciencia de que requerimos mejorar nuestras habilidades y
destrezas ya adquiridas. Ciertamente tenemos en nuestro inventario
una serie de conocimientos, habilidades y destrezas que se
exteriorizan mediante nuestras actitudes, aspectos que son los que
conforman nuestras competencias, sin embargo, no somos conscientes
de ciertas necesidades sobre otras reas de desarrollo. En esta
etapa no nos damos cuenta de esta falta de aptitudes y
conocimientos. Partimos de laincompetencia inconsciente .
18. Incompetencia Consciente
- En todo proceso de aprendizaje, es fundamental el momento en
que nos damos cuenta que nos hace falta desarrollar nuestras
competencias, adquiriendo nuevas capacidades, donde hacemos
consciente una necesidad. Esta fase del proceso se
denominaincompetencia consciente . Este es el paso crtico, sin el
cual, sera imposible avanzar para adquirir nuevas
competencias.
19. Competencia Consciente
- Una vez que llegamos a esta etapa, llegamos a tener conciencia
de la necesidad de adquirir nuevos conocimientos con una actitud
que ayude a poner en funcionamiento los nuevos conocimientos. En
este instante hemos llegado a la etapa de lacompetencia
consciente
20. Competencia Inconsciente
- Una vez adquiridas las nuevas competencias, las ponemos en
prctica, de manera repetida, hasta que los nuevos conocimientos y
competencias surgenutomticamente en las aplicaciones. En esta etapa
somos competentes, sin darnos cuenta, inconscientemente. Cuando
llegamos a esta etapa, hemos llegado a lacompetencia inconsciente
.
21. Por qu el aprendizaje debe ser aburrido?
- El mundo evoluciona y la educacin con este. Debemos estimular
el aprendizaje para potenciar las capacidades de los discentes,
recordemos que aprendemos el 20% de lo que escuchamos, el 50% de lo
que vemos y el 80% de lo que hacemos. A travs de entornos ldicos en
base a la metodologa experiencial potenciamos al 80% la capacidad
de aprendizaje.
22. Ludica y aprendizaje experiencial
- El Aprendizaje Experiencial es una nueva y poderosa metodologa
del aprendizaje, dirigida a la formacin y transformacin de las
personas como individuos en una ntima inter-relacin con otros
individuos en la conformacin de equipos, para alcanzar el
desarrollo de sus competencias, as como el fortalecimiento de sus
valores. Las personas viven sensaciones, emociones, situaciones y
aprenden de ellas, actuando estas experiencias como fijadores del
aprendizaje. Las sesiones posteriores con la aplicacin de
meta-comunicacin, cumplen un papel importante.
23. FRASE CELEBRE . " Dmelo y quizs me olvide!Ensame y lo
recordar!Involcrame y lo entender!" 24. Elementos A.E.
- Los 3 elementos bsicos que promueven el Aprendizaje
Experiencial sonAccin, Reto y Diversin , provocando en su
interaccin:Emocin, Enfoque y Creatividad.
25. Comparacion de Aprendizajes Aprendizaje Informacional
Aprendizaje Experiencial Profesor Facilitador Saln de Clases
convencional Educacin Experiencial Intelectual Emocional - Racional
Indoor training Indoor/Outdoor training Cabeza Corazn Estructurado
Creativo Serio Curioso Rgido Espontneo Se revela la respuesta Se
descubre la respuesta Repeticin Intuicin Memorizacin / Razonamiento
Vivencial / Razonamiento Involucramiento pasivo Involucramiento
activo Temor Confianza Siendo el mejor Dando lo mejor de uno
Conocimiento Entendimiento Rpido Lento Espectro residual limitado
Espectro residual permanente 26. APRENDIZAJE:IGUAL PARA NIOS Y
ADULTOS?
- La Pedagoga puede definirse comoel arte y la ciencia de
ensear,el arte de transmitir experiencias, conocimientos, valores,
con los recursos que tenemos a nuestro alcance, como son: la
experiencia, los materiales, la misma naturaleza, los laboratorios,
los avances tecnolgicos, la escuela, el arte, el lenguaje hablado,
escrito y la corporalidad. ES UNA CIENCIA AGOGICA.
27. Y AHI ENCONTRAMOS...
- LaPaidagoga , estudia la educacin de nios en su etapa de
preescolar de 3 hasta 6 aos de edad.
- LaPedagogaestudia la educacin del nio en su etapa de Educacin
Bsica.
- LaHebegogaestudia la educacin del adolescente en su etapa de
Educacin Media y Diversificada.
- LaAndragogaestudia la educacin de las personas adultas hasta la
madurez.
- LaGerontogogaestudia la educacin de adultos en su tercera
edad.
28. Importancia del concepto
- El rol del Participante adulto, en el proceso de aprendizaje,
es diferente y se proyecta con un mayor alcance que el de ser un
receptor pasivo, tomador de apuntes, conformista, resignado
memorista o simple repetidor de las enseanzas impartidas por un
Instructor, Docente o Facilitador. La Participacin implica el
anlisis crtico de las situaciones planteadas, a travs del aporte de
soluciones efectivas.
- La Andragoga como un proceso continuo de excelencia, conlleva
la misin final, de proveer un mejor nivel de vida personal y
laboral del discente. "
29. Gracias por su atencin