LA WEB COMO RECURSO
PARA LA GESTIÓN Y LA
ORGANIZACIÓN DE LOS
CENTROS EDUCATIVOS
Creación de una red colaborativa
Proyecto de investigación-acción para la obtención del Master en Gestión y
Dirección de centros educativos. IL3
Francesc Segura Domínguez
Octubre 2009
La web como recurso para la gestión y la organización de los centros educativos
Con la presentación de este informe quiero recoger todo el trabajo realizado en
la realización de esta investigación-acción en referencia a los recursos web
para la gestión y organización de los centros educativos.
El presente informe tiene dos características específicas a tener en cuenta a la
hora de realizar su lectura. La primera es que al tratarse de una investigación-
acción se recogen los recursos web encontrados, pero a la vez se proponen y
se realizan materiales inéditos que puedan dar respuesta a las necesidades no
recogidas en los espacios web actuales. Y la segunda es el espacio web
creado para el desarrollo de este proyecto: http://www.ef21.cat
Quisiera aprovechar este espacio para manifestar mi reconocimiento y
agradecimiento a los seminarios de directores y jefes de estudios de las
poblaciones del Prat de Llobregat, L’Hospitalet de Llobregat y la comarca de
Osona, por facilitarme sus opiniones y experiencias particulares que de tanta
ayuda han sido para la realización de la investigación.
Por último quisiera también hacer un reconocimiento especial a mi tutora,
Trinidad Mentado, gracias a la cual he podido realizar este proyecto, por su
seguimiento y presencia, aun y que virtual, y por haberme animado en los
momentos de más trabajo y tensión.
Francesc Segura 2
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ÍNDICE
1 Introducción 4
1.1. Análisis del contexto 4
1.2. Temática a investigar 5
2 Objetivos del estudio 7
3 Marco teórico 8
4 Diseño de la investigación 10
4.1. Enfoque metodológico 10
4.2. Muestra 10
4.3. Interpretación de la información 19
5 Propuesta de acción 22
6 Conclusiones 25
7 Referencias bibliográficas 28
8 Anexos 32
Francesc Segura 3
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1. INTRODUCCIÓN
1.1. Análisis del contexto
Son muchas las veces que las personas responsables de la gestión y
organización de centros educativos (Directores y directoras, Jefes de Estudios,
Secretarios y Secretarias) necesitamos informaciones relativas a nuestro
trabajo diario: normativa escolar, recursos, modelos para realizar planes de
trabajo o informes, etc.
El tipo de necesidades normalmente responde a un doble motivo:
1. Tenemos un problema y necesitamos saber en que normativa basarnos
2. Necesitamos elaborar un documento y queremos encontrar otros que ya
lo hayan hecho con anterioridad para utilizarlo como punto de partida.
Muchas de las veces recurrimos a nuestros propios documentos pero en la
mayoría de ocasiones necesitamos llamar por teléfono a otros colegas de
profesión, buscar en la web o realizar cualquier otra gestión que ralentiza
nuestro trabajo.
Además de esta necesidad frecuentemente elaboramos documentación que
muy pocas veces compartimos. ¿Es necesario que cada escuela redacte sus
proyectos de innovación de principio a final? ¿No sería más fácil que existiera
un banco de recursos que agrupara los redactados por otras escuelas para
poderlo utilizar como punto de partida? ¿No podría existir un espacio en el que
pudiéramos compartir como han solucionado otros colegas de profesión los
problemas con los que nosotros nos estamos encontrando en la actualidad?
El profesorado en general y los responsables de la dirección de los centros
educativos, sigue siendo de los colectivos que menos compartimos la
experiencia y el trabajo realizado. Actualmente no se puede imaginar el día a
día de un abogado, un médico o un arquitecto sin el contacto permanente y el
intercambio de información con sus colegas de profesión.
Francesc Segura 4
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Muchas pueden ser las causas que provoquen esta situación: la excesiva carga
de trabajo, la falta de espacios para trabajar en equipo, la soledad que en
ocasiones puede generar el desarrollo de nuestra responsabilidad dentro del
centro escolar, etc.
Son tantas y tan diversas las gestiones que debemos realizar que cuando cada
mañana entramos por la puerta de nuestros centros quedamos “abducidos” por
el día a día de nuestra profesión. Esta situación, a veces, nos lleva a creer que
no tenemos tiempo a perder en reuniones con otros colegas de profesión.
También es de reconocer que cada vez más y gracias al trabajo de
coordinación desarrollados por los CRP (Centros de Recursos Pedagógicos)
dentro de los Servicios Educativos, se están desarrollando espacios para
compartir las tareas de gestión con momentos de formación y de intercambio
de información.
Ahora, más que nunca tenemos una oportunidad para el trabajo en equipo. Las
nuevas tecnologías nos permiten que este intercambio de información sea
rápido, eficaz y confidencial, teniendo en cuenta que existen plataformas que
nos facilitan el trabajo en red entre profesionales.
1.2. Temática a investigar
El objeto de esta investigación es doble. Por una parte pretende responder a la
pregunta: ¿Qué recursos web existen en la actualidad para poder ser utilizados
por los responsables de centros educativos en Catalunya? (Indico Catalunya
para poder hacer el trabajo de una manera más eficaz ya que a la hora de
hablar de normativa, ésta varia según la comunidad autónoma en la que
estemos trabajando. Y por otra parte pretende, a partir de las necesidades
manifestadas por los propios equipos directivos, dar respuesta a aquellos
recursos que, aún y siendo necesarios, no existan en la actualidad en la red.
Quiero manifestar que para realizar una lectura, o mejor dicho, una observación
global al trabajo realizado se debe hacer conjuntamente con la visualización de
Francesc Segura 5
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la página web creada a tal efecto (http://www.ef21.cat) que pretende ser un
espacio que facilite la colaboración y el trabajo en red de los equipos directivos.
Actualmente cada director y cada directora, cada jefe y cada jefa de estudios,
cada secretario y cada secretaria no tiene porque trabajar de manera aislada
en su despacho, sino que las posibilidades que nos permite la web abren
nuevos horizontes hacia el trabajo en equipo y la colaboración, como estrategia
de éxito y de mejora del sistema educativo.
Francesc Segura 6
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2. OBJETIVOS DEL ESTUDIO
Los objetivos principales de este estudio son:
1. Identificar y seleccionar los recursos que actualmente existen en la web
para uso de los responsables de la gestión y dirección de los centros
educativos en Catalunya.
2. Detectar que recursos se podrían crear para cubrir las necesidades de
gestión diaria de los centros educativos.
3. Elaborar materiales que respondan a las principales necesidades de los
equipos directivos entrevistados
4. Crear un espacio de intercambio y colaboración entre los responsables
de centros educativos de Catalunya.
Francesc Segura 7
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3. MARCO TEÓRICO
En primer lugar, quisiera justificar porqué hablo de investigación acción al
referirme a este proyecto. Latorre (2003) define la investigación-acción como
un término genérico que hace referencia a una amplia gama de estrategias
realizadas para mejorar el sistema educativo y social. Afirma que los
investigadores educativos pueden investigar sobre la realidad educativa y a la
vez, y formando parte de la misma investigación, mejorarla. Tal y como se
recogen en los objetivos de este estudio, esta investigación quiere analizar las
posibilidades que nos ofrece la web, pero a la vez dar respuesta aquellas que
no estén recogidas.
Cada vez que queremos hacer referencia a la realidad actual, utilizamos el
término de la sociedad de la información. Franco G.(2005), nos habla de la
sociedad de la información como aquella en la que se tiene acceso a la
información generada por otros. Pero verdaderamente ya hemos dado un paso
más, es lo que los expertos han denominado la web 2.0, o sea, no solo aquella
que facilita la búsqueda y el intercambio de información, sino que se refiere a
todas aquellas utilidades que actualmente permiten el trabajo colaborativo a
través de la red. Es un paso más en la elaboración cooperativa del
conocimiento.
Bartolomé (2008), explica que el concepto de entorno de trabajo cooperativo
apareció para identificar entornos que permitían que el grupo de usuarios
compartiese documentos y intercambiasen mensajes de una manera
optimizada. O sea, no se trata solamente de utilizar los documentos que otras
personas hayan realizado sino que existe un compromiso mutuo de compartir
los propios.
El conocimiento compartido se enriquece y multiplica su potencialidad. Además
este tipo de práctica facilita que los materiales realizados se vayan
actualizando permanentemente, misión necesaria en los momentos actuales de
cambio.
Francesc Segura 8
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Flaum (2007), en su obra “El pez de papel que aprendió a nadar, como
fomentar la creatividad y generar nuevas ideas” (p.126) nos explica como
“después de un concienzudo intercambio en el que todos los participantes han tenido
la oportunidad de ser escuchados y se les ha dado tiempo suficiente para afinar sus
ideas, se puede iniciar la colaboración del grupo... El punto central es poner de relieve
los méritos de una idea y trabajar diligentemente para comprobar si obre el papel tiene
posibilidades de vivir como algo real.” Queda claro que para poder realizar un
trabajo en equipo eficaz primero se tiene que poder expresar todo lo que cada
uno opina. Trabajar en equipo no significa renunciar a la individualidad, sino
más bien el poder generar un conocimiento común superior al que cada uno
pudiera realizar. Solo de esta manera valoraremos y potenciaremos el trabajo
colaborativo.
Coll ( 2007) define como el centro escolar se transforma en una forma
organizativa construida al entorno de uno o diferentes proyectos que resultan
de la cooperación entre diferentes entidades o agentes educativos, que operan
en red y se reconfiguran en función de cada proyecto. Con los objetivos
estratégicos de obtener un valor global mayor que la suma de las partes
participantes y de expandir (gracias a la flexibilidad y el poder de la red) más
rápidamente la calidad y la innovación educativa.
Tenemos la posibilidad de generar ideas nuevas de manera compartida, y las
nuevas tecnologías permiten que esto lo podamos hacer sin la necesidad de
encontrarnos físicamente. La web ha multiplicado las posibilidades de
colaboración entre profesionales. Es una oportunidad, seria una pena no
aprovecharla.
Francesc Segura 9
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4. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
4.1. Enfoque metodológico.
Para la realización de este proyecto he utilizado la metodología de la
investigación-acción ya que el objeto principal era detectar los recursos
existentes y poder dar respuesta a aquellos que no existan en la red, con la
intención de iniciar un espacio virtual de colaboración entre los miembros de los
equipos directivos de Cataluña (ef21.cat)
4.2. Muestra
Para la realización de esta investigación se han utilizado dos instrumentos de
investigación:
1. Tres sesiones de trabajo grupal con más de 100 miembros de equipos
directivos.
2. La visita de 100 páginas webs que contenían recursos que podían ser
de utilidad para los equipos directivos.
Los participantes en las tres sesiones de trabajo grupales eran miembros de
equipos directivos de los centros escolares de primaria del Prat de Llobregat,
de las poblaciones de la comarca de Osona y los jefes de estudio de la ciudad
de L’Hospitalet. La intención de estas sesiones de trabajo eran principalmente
tres: conocer de primera mano qué utilización realizaban los equipos directivos
de entornos web, cuales eran las necesidades o materiales que necesitaban
pero no encontraban y qué disposición tenían para la participación en
proyectos de colaboración virtuales.
Existen dos motivos por los que escogí estas tres poblaciones: El Prat de
Llobregat, L’Hospitalet de Llobregat y Osona (Manlleu, Taradell, Torelló i Vic).
El primero era la facilidad de realización ya que eran equipos directivos con los
cuales ya había trabajado en jornadas de formación y de intercambio de
experiencias y podía contar con su disposición a colaborar en el proyecto.
Francesc Segura 10
La web como recurso para la gestión y la organización de los centros educativos
Y el segundo motivo era las diferentes realidades educativas que representan.
Las escuelas del Prat de Llobregat, población de unos 60.000 habitantes, con
una tasa de emigración de un 25% principalmente procedente de países del
Magreb. El Prat podría considerarse como esas poblaciones que están en la
frontera entre considerarse pueblos o ciudades. Por el número de habitantes,
está claro que podría considerarse ciudad, pero todavía se mantienen muchas
tradiciones y maneras de funcionar que responden a tradiciones de pueblo.
L’Hospitalet de Llobregat, con una población de unos 250.000 habitantes, y una
tasa de emigración de un 35% procedente principalmente de Sudamérica.
Población que puede considerarse claramente como realidad de ciudad. Y las
poblaciones de la zona de Osona, en un ambiente más rural y alejado de las
grandes ciudades.
Para la realización de estas sesiones de trabajo se aprovecharon los diferentes
encuentros que los equipos directivos realizaban en los Servicios Educativos
de su comarca. Pacté con ellos la realización de esta sesión de trabajo y
mostraron su disposición a participar en el proyecto de red de colaboración
virtual.
Las sesiones estaban planificadas para uno 45 minutos de duración. Se
iniciaron con una introducción de la temática a trabajar: las posibilidades de la
web para la gestión y organización de los centros educativos. A continuación se
realizaban diferentes intervenciones como respuesta a las preguntas
realizadas:
1. ¿Utilizáis normalmente internet para vuestra tarea como equipos
directivos?
2. ¿Encontráis con normalidad aquellos contenidos que buscáis?
3. ¿Cuales son los que más cuesta de encontrar?
4. ¿Participas de alguna plataforma web de trabajo colaborativo para
equipos directivos?
5. ¿Estarías dispuesto a compartir materiales y conocimiento con otros
miembros de equipos directivos?
Francesc Segura 11
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6. ¿Qué página web sueles visitar con más frecuencia para resolver tus
dudas o dar respuestas a tus necesidades?
A continuación presento un resumen de las sesiones realizadas:
DIA DE REALIZACIÓN 4 de febrero de 2009
ASISTENTES Caps d’estudi de L’Hospitalet de Llobregat
(45 personas)
DURACIÓN 50 minutos
¿Utilizáis normalmente internet para vuestra tarea como equipos directivos?
Sí, muy habitualmente. Sobre todo para la realización de los aplicativos informáticos enviados por el Departament d’Educació
¿Encontráis con normalidad aquellos contenidos que buscáis?
Cuando se trata de aspectos básicos de normativa, cuesta, pero se encuentran. Cuando se trata de otros aspectos más del día a día: gestión de las reuniones, modelos de planes de trabajo, etc. Es bastante más difícil.
¿Cuales son los que más cuesta de encontrar?
Todos los relacionados con elaboración de planes de trabajo, elaboración del currículum, documentos LOE, realización de horarios, etc.
¿Participas de alguna plataforma web de trabajo colaborativo para equipos directivos?
En el 100% de los asistentes la respuesta fue no.
¿Estarías dispuesto a compartir materiales y conocimiento con otros miembros de equipos directivos?
El 75 % contestó que sí y el 25 % no estaba muy convencido de que sirviera para nada
¿Qué página web sueles visitar con más frecuencia para resolver tus dudas o dar respuestas a tus necesidades?
Se habló principalmente de las del Departament y la de los sindicatos
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DIA DE REALIZACIÓN 11 de marzo de 2009
ASISTENTES Directores y directoras de la comarca de Osona
(50 personas)
DURACIÓN 50 minutos
¿Utilizáis normalmente internet para vuestra tarea como equipos directivos?
Sí y durante muchas horas, más de las que querrían utilizarlo
¿Encontráis con normalidad aquellos contenidos que buscáis?
En los aspectos de elaboración de materiales curriculares, la mayoría de las veces. En los referentes a la gestión directiva, es más difícil.
¿Cuales son los que más cuesta de encontrar?
Todos aquellos que hacen referencia a la gestión directiva, a la elaboración de documentos, al desarrollo del nuevo currículum LOE, etc.
¿Participas de alguna plataforma web de trabajo colaborativo para equipos directivos?
En el 95% de los caso no. Había tres experiencias de un grupo de directores que participaban de una xarxa de escuelas rurales.
¿Estarías dispuesto a compartir materiales y conocimiento con otros miembros de equipos directivos?
El 90% del asistente dijeron que sí, aún y que no estaban muy convencidos de su viabilidad.
¿Qué página web sueles visitar con más frecuencia para resolver tus dudas o dar respuestas a tus necesidades?
Las del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya
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DIA DE REALIZACIÓN 16 de abril de 2009
ASISTENTES Caps d’estudis de Primaria y coordinadores
pedagógicos de secundaria
(20 personas)
DURACIÓN 45 minutos
¿Utilizáis normalmente internet para vuestra tarea como equipos directivos?
Sí, muy frecuentemente.
¿Encontráis con normalidad aquellos contenidos que buscáis?
Los que necesitamos para la elaboración de materiales para la escuela. Los de gestión no es tan fácil
¿Cuales son los que más cuesta de encontrar?
Todos los referentes a la gestión del centro escolar y al desarrollo del currículum LOE
¿Participas de alguna plataforma web de trabajo colaborativo para equipos directivos?
En el 100% de los casos no
¿Estarías dispuesto a compartir materiales y conocimiento con otros miembros de equipos directivos?
El 55% de los asistentes si estaría dispuesto, pero el resto duda mucho de su utilidad, lo ven más bien como una pérdida de tiempo
¿Qué página web sueles visitar con más frecuencia para resolver tus dudas o dar respuestas a tus necesidades?
Todas las relacionadas con el Departament.
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Otro de los instrumentos utilizados para la recogida de información ha sido la
visita de 100 páginas web que contenían recursos que podían ser de utilidad
para los equipos directivos.
La intención de esta visualización era doble: por un lado constatar la cantidad
de páginas web especializadas en responsables de la gestión y organización
de centros educativos y por otro la calidad de estas páginas web.
Los descriptores introducidos en “google” para la búsqueda de páginas web
especializadas en equipos directivos de centros escolares: dirección, centro
educativo, gestión centros educativos, directores, jefes de estudio, secretarios
centros educativos, asociación de directores, organización escolar, currículum,
instrucciones escolares, reglamentación escolar, LOE, proyecto educativo de
centro, reglamento de régimen interno, plan de innovación, plan de autonomía,
proyecto de convivencia, planes individualizados, gestión del tiempo.
Todos los descriptores anteriores fueron introducidos en castellano y en
catalán.
Los criterios escogidos para la valoración de la calidad de los contenidos fueron
los siguientes:
1. Actualización de contenidos: en que nivel los contenidos recogidos están
actualizados a las nuevas normativas y reglamentos.
2. Facilidad de utilización: visualización de la página web, facilidad para
encontrar lo que buscas, etc.
3. Estructuración de contenidos: nivel de calidad a la hora de distribuir los
contenidos de la web pensando en la utilización por parte de equipos
directivos
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4. Calidad de los contenidos: que sean de utilidad, que faciliten la
transferencia, etc.
5. Trabajo en red: posibilidades de trabajo en red de colaboración, opinión,
peticiones, etc.
En la siguiente ficha recojo mi valoración sobre los 20 principales espacios web
visualizados. El resto de las páginas visitadas no son valoradas porque no recogen
información significativa para la gestión y dirección de los centros educativos. Los
criterios escogidos para la valoración son puntuados en una escala de 0 a 10.
Francesc Segura 16
La web como recurso para la gestión y la organización de los centros educativos
Nombre Dirección web Actualización Facilidad Estructuración Calidad Trabajo red
1 Xtec/xarxa http://www.xtec.cat/projxarxa/creacio 10 8 8 8 8 8,4
2 Xtec http://www.xtec.cat 9 10 9 9 3 8
3 Curriculum i Organització http://phobos.xtec.cat/edubib/intranet 10 9 10 9 2 8
4 Departament http://www20.gencat.cat/portal/site/Educacio 10 9 9 9 2 7,8
5 Mec http://me.mec.es/me/index.jsp 10 8 8 10 2 7,6
6 Adimad http://www.adimad.org 9 8 9 9 3 7,6
7 CC.OO http://conc.ccoo.cat/ensenyament 10 8 9 8 3 7,6
8 UGT http://www.feteugt.net 10 8 8 9 3 7,6
9 Pangea http://www.pangea.org/educacio 6 8 9 7 7 7,4
10 Inca http://www.inca.org.uk 9 9 8 8 2 7,2
11 Adide http://adide.org 9 7 9 8 3 7,2
12 Axia http://www.axia.cat 9 8 8 8 3 7,2
13 Edualter http://www.edualter.org 7 8 7 7 6 7
14 Bihe http://www.bihe.net 9 7 7 8 3 6,8
15 Aiec http://www.aiec.net 7 8 7 8 3 6,6
16 Feaec http://feaec.org 6 8 8 8 2 6,4
17 CSIF http://www.csi-csif.es/ense 9 6 6 8 2 6,2
18 Acesc http://www.acesc.net 8 6 6 8 2 6
19 CGT http://www.cgtcatalunya.cat/cgtense/ 7 6 5 7 3 5,6
20 Adinavarra http://www.adinavarra.com 6 5 6 6 1 4,8
8.6 7.5 7.8 8.3 3.2 7,1
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La web como recurso para la gestión y la organización de los centros educativos
4.3. Interpretación de la información
Empezaré por la interpretación del segundo instrumento de investigación, el
que hace referencia a la visualización de páginas web. El hecho de escoger 20
páginas web para evaluar la calidad de su contenido ha sido porque eran las
únicas que cumplían con unos mínimos criterios de calidad.
Es evidente que existe un vacío en la red que de respuesta satisfactoriamente
a las necesidades de los equipos directivos de los centros educativos. Ha
quedado claro que todos aquellos aspectos relacionados con la docencia sí
que encuentran recursos web especializados y de calidad para la elaboración
de materiales, pero que no ocurre lo mismo cuando se trata de necesidades
para la gestión del centro educativo.
De las páginas visitadas las mejor puntuadas en cuanto a calidad de
contenidos son las referentes al Departament d’Educació de la Generalitat de
Catalunya. Sobre todo dos de reciente creación que son: Currículum i
Organització, creada en el mes de marzo de 2009 y que recoge toda la
información para el desarrollo de los nuevos currículum LOE y la Intranet del
Departament d’Educació, creada en el mes de mayo de 2009, que recoge gran
parte e la normativa escolar.
Las medias de las puntuaciones de los indicadores evaluados es el siguiente:
Actualización
de contenidos
Facilidad de
navegación
Estructuración
de contenidos
Calidad de los
contenidos
Posibilidades
trabajo en red
8.6 7.5 7.8 8.3 3.2
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La web como recurso para la gestión y la organización de los centros educativos
Es evidente que el indicador peor puntuado ha sido el de la posibilidad para el
trabajo en red, con una media de un 3.2 sobre 10. En cambio, como se puede
comprobar en las entrevistas realizadas la disposición para este tipo de
actividad es máxima. Tenemos una oportunidad para dar respuesta a una
necesidad colectiva.
En cuanto a la valoración del primer instrumento (entrevistas), en primer lugar
quería destacar la buena disposición para realizarlas. Esta disposición ha
facilitado en gran manera la decisión para la realización de un espacio web
interactivo de colaboración.
La utilización de la web para la realización de las tareas diarias es evidente. La
gran mayoría de los participantes manifestaron que así lo hacían y además con
frecuencia. Uno de los comentarios significativos fue la inoperatividad que
genera en muchas ocasiones la desconexión a internet por el fallo e la red o
otro motivo ajeno al centro educativo
Normalmente si que se encuentra el contenido buscado pero existen dos temas
de los cuales existen pocos materiales y que se encuentran a faltar: todos los
referentes a las nuevas programaciones LOE, por competencias, y los
referentes a las características de los documentos y proyectos de trabajo a
elaborar por el centro educativo.
En el apartado de participación en redes de trabajo colaborativo, llama la
atención la nula práctica de esta experiencia, exceptuando a los tres directores
que participan de una red de escuelas rurales y que comparten e intercambian
información y materiales. El resto de personas manifiestan no participar de
ninguna de estas redes, es más desconocen si existe alguna.
En cambio, es esperanzador el alto nivel de disposición a participar en un
posible proyecto de colaboración. La gran mayoría de entrevistados,
reconocían que muchas veces no amortizamos el trabajo realizado, ya que
cuando queremos desarrollar un trabajo directivo no contamos con otros
compañeros y compañeras que ya lo hayan realizado o que lo podamos
Francesc Segura 20
La web como recurso para la gestión y la organización de los centros educativos
realizar de manera conjunta. Fruto de una de estas reuniones tres directores
convinieron realizar de manera conjunta la revisión del Proyecto educativo de
Centro, no con la intención de redactar el mismo, ya que éste ha de responder
a la realidad de cada centro, si no con el propósito de preparar conjuntamente
los procesos de discusión, la búsqueda de proyectos que pudieran servir como
referencia, etc.
En definitiva, parece que seria viable la creación de un espacio web para la
colaboración entre equipos directivos.
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La web como recurso para la gestión y la organización de los centros educativos
5. PROPUESTA DE ACCIÓN
Después de los resultados obtenidos se realiza una propuesta de acción que
recibe una buena aceptación por los asistentes a las sesiones de trabajo: la
realización de un espacio web que pueda dar respuestas a las necesidades
detectadas.
Gran parte del contenido inédito que este espacio web contiene está realizado
bajo la filosofía del proyecto “Creative Commons”
Creative Commons es una corporación americana sin ánimo de lucro. La
institución afiliada a Creative Commons España es la Universidad de Barcelona
(UB).
El proyecto CC España se inició en febrero del año 2003 cuando la Universidad
de Barcelona decide buscar un sistema para publicar material docente
siguiendo el ejemplo del Massachusets Institute of Technology. Se decide optar
por el sistema de licencias de Creative Commons y se establece un acuerdo de
trabajo por el cual la UB lideraría el proyecto de adaptación de las licencias al
Estado Español en castellano y catalán.
En febrero del año 2004 se abre una lista de discusión sobre las licencias
donde participa mucha gente. A partir del día 1 de octubre de 2004 las licencias
de Creative Commons adaptadas a la legislación sobre propiedad intelectual
del Estado Español están disponibles para todos en castellano y catalán.
Este espacio web se gestiona a partir de la utilización e una plataforma moodle
y se estructura en tres grandes bloques:
1. Currículum LOE
2. Recursos web per a equips directius
3. Dcuments i Projectes dels centres educatius
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La web como recurso para la gestión y la organización de los centros educativos
Francesc Segura 23
La gran mayoría de los materiales que aparecen en este espacio han sido de nueva redacción ya que no existían en la red. Ha sido uno de los apartados que más personas reconocían como necesario. En él se recogen todo tipo de materiales que facilitan la realización del currículum LOE. También se recogen diferentes programaciones y unidades de programación de diferentes centros educativos que las han cedido para ser compartidas
En este apartado se pueden encontrar los enlaces con las principales páginas web existentes a la red y que facilitan contenidos de utilidad para los equipos directivos de centros educativos. La intención es ir ampliándola a partir de sugerencias y aportaciones de los miembros e la xarxa virtual
Con este apartado se pretende dar respuesta a otros de las deficiencias que aparecían en las entrevistas realizadas. La falta de modelos de referencia para la elaboración de los Planes y los Proyectos de trabajo. Hay una parte de información general y normativa y otra en la que se pretende generar una base de datos con las aportaciones de los centros educativos
La web como recurso para la gestión y la organización de los centros educativos
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Dentro del apartado de currículum LOE existe tres subapartados, uno para cada etapa educativa: Educación Infantil Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria
Para cada Etapa Educativa se han elaborado una serie de documentos que facilitan la elaboración del currículum LOE: Redacción de objetivos, elección de contenidos selección de criterios de evaluación, etc. También existe un espacio para compartir programaciones ya laboradas y unidades de programación
La web como recurso para la gestión y la organización de los centros educativos
PPPl
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En el apartado de recursos web se recogen las páginas web visualizadas y que recogen una mayor información de utilidad para los equipos directivos de los centros educativos. Se presenta la carátula de la página con el enlace correspondiente. Este apartado pretende facilitar la búsqueda de información.
Planes Individualizados, Proyecto Educativo, Reglamento de Régimen Interno... y hasta más de 20 proyectos y planes de trabajo que actualmente existen en los centros educativos de Catalunya. Se recoge la información normativa básica y modelos de referencia realizados por los centros educativos
La web como recurso para la gestión y la organización de los centros educativos
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Para completar los materiales necesarios para la elaboración del currículum LOE he elaborado una serie de powers points que facilitan la comprensión de la programación por competencias y de los diferentes pasos a realizar para la completa elaboración de un currículum LOE. Este material se incorpora a la xarxa virtual a medida que se va realizando.
Al tratarse de una plataforma moodle, en algunas ocasiones puede aparecer esta pantalla que nos solicita un nombre de usuario y una contraseña. En este caso basta con clicar en la pestaña que dice : entra como invitado y se podrá tener acceso a todo el contenido al igual que los miembros de la xarxa virtual. Los invitados solo tienen limitada la participación en los foros de debate
La web como recurso para la gestión y la organización de los centros educativos
6. CONCLUSIONES
Los resultados obtenidos han sido por un lado previsibles y por otro
sorprendentes y esperanzadores. Previsibles porque ya imaginábamos que los
recursos web existentes eran pocos, y los datos de la búsqueda realizada así lo
confirma.
Pero otro lado, y como decía, ha sido sorprendente y esperanzador, porque en
las tres sesiones grupales realizadas con más de 100 miembros de equipos
directivos, entre directores y jefes de estudios, la disposición a participar en un
espacio que facilite la colaboración era máxima.
Realmente me ha sido de mucha dificultad encontrar páginas web con
contenidos de calidad que puedan servir de ayuda para las direcciones de los
centros educativos. Tengo que hacer un reconocimiento a las páginas webs
pertenecientes al Departament d’Educació y al Ministerio de Educación, ya que
creo que son de las más susceptibles de ser utilizadas por su calidad,
actualización y estructuración de contenidos.
Otro dato significativo ha sido la mínima, o casi nula existencia de espacios en
la red que permitan la colaboración y el contacto entre los miembros de
equipos directivos. Seguramente estaremos dejando pasar una gran
oportunidad, ya que gran parte de nuestro trabajo es común para todos los
centros. La red sigue siendo un espacio para la búsqueda de información pero
no para la colaboración.
Creo que por este motivo seria de gran utilidad disponer de espacios webs que
concentraran esta posible información estructurada por contenidos específicos
de la dirección de centros educativos: normativa, elaboración de planes de
trabajo, horarios, acogida del profesorado, etc.
Con la entrega de este trabajo no finaliza su realización, más bien se inicia una
nueva etapa ya que la intención es de seguir coordinando y gestionando esta
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La web como recurso para la gestión y la organización de los centros educativos
nueva plataforma web como espacio de búsqueda, intercambio y realización
colaborativa de informaciones y materiales que puedan ser de utilidad para los
equipos directivos.
Este espacio virtual inicia su andadura el 1 de noviembre de 2009.
El futuro es cooperación, la mejora de la calidad educativa de nuestros centros depende de nuestra capacidad e iniciativa para la colaboración y el trabajo en red. Pongámonos en marcha.
“Lo que se deriva de la idea y la práctica es la vida tal como la conocemos. Si
tuviéramos únicamente la idea, no tendríamos una realidad física que exista en
ella; con la sola práctica, no tendríamos ningún sueño. Es este deseo de tomar
una idea y convertirla en algo real lo que crea el mundo tal como lo conocemos.
En la medida en que creamos el mundo, simultáneamente nos creamos a
nosotros mismos”
Jonathon A. Flaum (2007)
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7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Principals Webs visitadas:
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Xtec. Xarxa telemàtica d’Educació de Catalunyahttp://www.xtec.cat
Associació d’Inspectors d’Educació de Catalunyahttp://www.aiec.net
Associació de directius de l’educació pública de Catalunyahttp://www.axia.cat
Banco de imágenes del Ministerio de Educación y Cienciahttp://bancoimagenes.isftic.mepsyd.es
CC.OO Ensenyament Catalunyahttp://conc.ccoo.cat/ensenyament
CGT Educació Catalunyahttp://www.cgtcatalunya.cat/cgtense
Crative Commons Españahttp://es.creativecommons.org
CSIF Educació Catalunyahttp://www.csi-csif.es/catalunya
Currículum i organització. Departament d’Educacióhttp://phobos.xtec.cat/edubib/intranet
Departament d’Educacióhttp://educacio.gencat.net/portal/page/portal/EducacioIntranet/Benvinguda
Edualter. Xarxa de recursos sobre educació per la pau, el desenvolupament i la interculturalitathttp://www.edualter.org
INCA Internacional. Internacional Review of Curriculum and Assessment Frameworks Internet Archive
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http://www.inca.org.uk
Intranet del Departament d’Educacióhttp://educacio.gencat.net/portal/page/portal/EducacioIntranet/Benvinguda
Ministerio de Educaciónhttp://www.educacion.es
Nosotros competentes / Nosaltres competentshttp://competentes.wordpress.com
Pangea. Internet solidarihttp://www.pangea.org
Projectes en xarxa. Xtechttp://www.xtec.net/projxarxa
Propostes didàctiques interdisciplinàrieshttp://projectesinterdisciplinaris.wordpress.com
UGT Educació Catalunyahttp://www.feteugt.net
8. ANEXOS
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Aquests són alguns exemples de les diapositives que apareixen als power points del
portal ef21.cat per a facilitar la redacció del curículum LOE.
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