UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓNFACULTAD DE EDUCACIÓNPEDAGOGÍA EN FILOSOFÍA.
PERCEPCIONES DE ESTUDIANTES Y PROFESORES ACERCA DE LAS ACTIVIDADES EXTRA ESCOLARES.
UN ESTUDIO DE CASO EN EL LICEO B-40 DE LA COMUNA DE PENCO.
TESIS PARA OPTAR AL GRADO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN.
TESISTA: JOSÉ ALEJANDRO CIFUENTES GÓMEPROFESORA GUÍA: DRA. YENIA MELO HERMOSILLA
Concepción, 2010
COMISIÓN EVALUADORA Dr. Miguel Horacio Hinojosa Machuca.
Dra. Yenia Marcela Melo Hermosilla.
Dr. Alejandro Antonio Villalobos Clavería.
Tesista: José Alejandro Cifuentes Gómez.
Concepción, 10 de Enero 2011
INTRODUCCIÓN Motivación.
Planteamiento del problema.
Fundamentación y relevancia del estudio.
Objetivos.
Marco teórico referencial.
Aspectos metodológicos.
Resultados.
Conclusiones.
MOTIVACIÓN
¿Cuáles son las percepciones de
estudiantes y profesores de 1° y 4° medio
del liceo Pencopolitano, respecto de las
actividades extraescolares y su
desarrollo en el establecimiento?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
FUNDAMENTACIÓN Y RELEVANCIA.Actividades y talleres en los establecimient
os
Jerarquía de asignaturas
en la educación
formal
Descubrimiento y desarrollo
de nuevas habilidades
Motivar a los estudiantes.
Conocer y comprender la
percepción de la comunidad educativa
Mejorar en base al
contexto y necesidades de
cada establecimient
o.
OBJETIVOS DEL ESTUDIO.
Objetivo
General
Objetivo Especifico
I
Objetivo Específico
II
Objetivo Específico
III
Objetivo específico
IV
Reforma Educacional Chilena (1998)
Jornada Escolar Completa
Educación Extraescolar
Constructivismo
Teoría de las Inteligencias Múltiples
Lograr mayor calidad y equidad en la
educación
Mayor tiempo de permanencia en los
establecimientos
ACTIVIDADES Y TALLERES EXTRA
PROGRAMÁTICOS
El estudiante aprende de sus experiencias previas y
construye conocimiento sobre lo que ya sabe
•La inteligencia no es cuantificable.•Tenemos distintos tipos de inteligencia desarrollada en distintos grados
MARCO TEÓRICO REFERENCIAL.
ASPECTOS METODOLÓGICOS.
ENFOQUE
METODOLOGÍA
INSTRUMENTO
UNIVERSO Y MUESTRA
Fenomenológico
Cualitativa
Entrevista en Profundidad
Estudiantes y profesores del liceo
B-40 de Penco.(8 estudiantes, 3
profesores).
RESULTADOS
Objetivo I
Oferta de actividade
s.
Infraestructura y recursos.Información
y difusión.
RESULTADOS
OBJETIVO II
Profesores y Monitores.
Opinión.
Comparación.
Ventajas, Beneficios…
RESULTADOS
OBJETIVO III.
Tiempo libre
Condiciones o requisitos.
¿Por qué no participan?
Nuevas actividades y
talleres.
Opinión de estudiantes
.
RESULTADOS
OBJETIVO IV.
Importancia que da el
Liceo
Opinión de apoderados
Ventajas, beneficios
…
Necesidad de
actividades y talleres
Baja motivación e interés de los estudiantes por
participar.
Talleres y actividades que no llaman la atención.
8% de los estudiantes del Liceo participa en algún
taller.
Participación condicionada a una calificación o
premio.
Nula incidencia de estudiantes y apoderados para
preparar una oferta atractiva de actividades y
talleres.
Escasa información acerca de las actividades.
Ignorancia respecto a las posibilidades y frutos de
desarrollar actividades y talleres.
CONCLUSIONES
CONCLUSIONESImportancia y necesidad de desarrollar actividades y talleres.
Mayor beneficio está en las relaciones interpersonales.
Actividades que se desarrollen fuera del establecimiento.
Nuevas propuestas (Fotografía, Cine, Estudio de grabación, hip hop)
Recompensas pensando en el futuro de los estudiantes.
Potenciar y desarrollar nuevas habilidades.
Descubrir y sacar a la luz lo bueno que hay en cada estudiante.
Transformar un talento o una habilidad en una forma de vida.
Compromiso y cariño por el lugar donde estudias.
CONCLUSIONES
CONCLUSIONES
Compromiso y buen trabajo que realizan
los profesores y monitores de las
actividades y talleres.
Los estudiantes se muestran conformes con las actividades y talleres
que les ofrece el establecimiento
“Percepción de los Usuarios de los Beneficios Complementariosdel IPS, Sucursal Concepción”
Karen Avendaño RozasValeria Vivanco CidMuchas Gracias
José AlejandroCifuentes Gómez
Concepción.