OBJETIVO DEL MÓDULO 2
Describir el impacto de internet en la sociedad actual y cómo este impacto se ve reflejado particularmente en las culturas juveniles
Cultura
Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimiento y grado de desarrollo artístico, científico, industrial en una época y grupo social.
Manifestaciones en que se expresa la vida tradicional de un pueblo.
Gran complejo de redes de sistemas culturales entramados entre sí, es decir, que se solapan, comparten agentes, entornos y recursos culturales, interaccionan, se comunican y se transforman mutuamente. Cada sistema cultural se caracteriza por un colectivo de agentes y prácticas específicas en el contexto de un entramado de entornos socio-técnico-culturales correspondientes a los diversos conjuntos de técnicas, artefactos y recursos que conforman dichas prácticas.
EntornosMaterialesSimbólicosOrganizativos
Cultura
Conjunto de sistemas culturales surgidos en conjunción con las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación)digitales. Se pueden utilizar también los términos cultura digital o cultura de la sociedad digital para designar la cultura propia de las sociedades en las que las tecnologías digitales configuran decisivamente las formas dominantes tanto de información, comunicación y conocimiento como de investigación, producción. organización y administración.
Cibercultura
• Sistemas, artefactos y dispositivos de tipo material.• Agentes y prácticas culturales, interacciones y
comunicaciones, colectivos, instituciones y sistemas organizativos con sus correspondientes interpretaciones simbólicas
Importancia de los componentes:
Las nuevas modalidades de la cultura digital derivan
de procesos de transformación revolucionarios que se
han desencadenado a partir del desarrollo de las
nuevas TIC digitales y es históricamente previsible
que conduzcan a transformaciones y consecuencias
de tanto o mayor alcance y trascendencia que la
revolución cultural operada por la escritura.
Procesos revolucionarios
Características•Rapidez de implantación
•Flexibilidad
•Omnipresencia – Ubicuidad
•Ideologías no neutrales
•No incluyen a todos
Años que los medios demoraron en alcanzar los 50 millones de espectadores
•Radio: 38
•Televisión: 13
•Internet: 4
Cibercultura
•Nuevos sistemas de objetos
•Géneros confusos de comunicación
•Nuevo paradigma del prosumidor
•Transformaciones de la intimidad
•Nuevas formas de comunidad
Nuevos sistemas de los objetos: proliferación de artefactos y artificios tecnológicos.
•Localizados y nómades
•Convergencia de medios
Factores
•Se desarrollan en un ecosistema tecnológico
•Preparación en la infancia en el uso de videojuegos y juegos de PC
•Mejor informados sobre dispositivos digitales
Bienes culturales
Géneros confusos de comunicación: nueva arqui-tectura que adoptaron los medios de comunicación influidos por Internet.
Géneros tradicionales de la Comunicación
•Información•Ficción-entretenimiento•Publicidadmodificados
•Cambios generados por la TV segmentada•Audiencias nómadas•Publicidad dentro de los otros formatos
InfotainmentEdutainment
•“Zapping mental”
•Maximización del placer por el efecto entretenimiento en detrimento de la experiencia del trabajo y del aprendizaje
• Acción sin relato-nuevas formas de lectura
Sujetos internautas
Nuevo paradigma del prosumidor:
Sujeto que consume y produce información.
•Consumidor crítico: activo en la recepción pero
pasivo en la producción
•Bricoleur: selecciona, usa y combina el material
disponible para sus propias necesidades
•Productor: participa en foros de discusión, sube
imágenes, produce información o alimenta
páginas de código abierto
Transformaciones de la intimidad: “Show del yo” Ciberdesinhibición.
Ligado a las facilidades y posibilidades para la publicación en línea: surge en los jóvenes la necesidad de “mostrarse”, “verse” y “ser visto”
Show del yo: precisa ser visible porque si se mantuvieran dentro de los límites de la vieja intimidad corren el riesgo de no existir, “estar en la red”. FB
Anhelo de experiencia corporal y sensual del adolescente.
Ciberdesinhibición: combinación entre intimidad y anonimato
•Hijos de una cultura más permisiva•Exacerbación de la presencia del sujeto(1 millón de fotologs creados en 2007 en Argentina)•Propio de las generaciones jóvenes
Nuevas formas de comunidad: las redes sociales generan nuevas formas de relación.
Contactar con:
•Personas lejanas que tienen intereses en común
•Personas cercanas con quienes se mantiene un trato cotidiano
•Conocer nuevas personas
Potencialidad de las redes:
•Generación de subculturas, microculturas o tribus urbanas
•Permiten generar, distribuir y reforzar la pertenencia a una sociedad que estamos construyendo
Actitud 2.0
Actitud: disposición de ánimo manifestada de algún modo. Forma de ser, de actuar, de pensar y de mirar la realidad.
Actitud 2.0: entender los beneficios que representa para uno mismo compartir el conocimiento y aprender de otrosEs el elemento clave para aprovechar las posibilidades que el trabajo y la relación en red proporcionan a empresas, organizaciones y administraciones.
Si una persona es 2.0 utiliza las herramientas de la Web 2.0 para generar red y obtener beneficios personales o profesionales, individuales y colectivos, a partir de compartir conocimiento.
Brecha digital Internet también dualiza a la sociedad
No sólo refuerza la desigualdad sino que la multiplica exponencialmente
¿Qué hacer entonces? Incorporar las TIC implica generar nuevas metodologías de trabajo que permitan potenciar las características de los jóvenes y las tecnologías
Formar a los docentes
Desarrollar contenidos digitales de calidad
Brindar apoyo tecnológico
Actitud 2.0
Forma de actuar de las personas que crean con la Web 2.0, entienden el beneficio que representa compartir el conocimiento
Clave para aprovechar las posibilidades que el trabajo y la relación en red proporciona e empresas, organizaciones y administraciones.
Nueva forma de hacer Política implica conocer, escuchar y compartir las necesidades de los ciudadanos
Política educativa 2.0 escuchar, anticipar las necesidades de los jóvenes que se están educando
En Educación los jóvenes llegan con esta actitud a la escuela y en los docentes implica una nueva actitud para aprender, compartir e innovar.
1. Describir al joven que trabajan todos los
días y cómo los medios modifican las
culturas juveniles
2. ¿Existe una mirada homogeneizada del
mundo adulto sobre los jóvenes?
Desde los conceptos expuestos en la conferencia y los
trabajados en Jóvenes: Comunicación e identidad de
Jesús M. Barbero:
Bibliografía:
Módulo 2: Dispositivo Capacitación TIC “Educación Media y Formación para el Trabajo para Jóvenes”Secretaría Académica UNC
Barbero, Jesús M. Jóvenes: comunicación e identidad. Disponible en: http://www.comisionporlamemoria.org/investigacionyense%C3%B1anza/pdf_biblioteca/Barbero.pdf
Levy, Pierre (2007) Cibercultura. Anthropos. Méjico
Sibila, Paula Sociedad del espectáculo: sólo existe lo que se ve. Disponible en: http://virtualia.eol.org.ar/019/template.asp?opinion_ilustrada/sibila.html
Urresti, Marcelo (2008) Ciberculturas juveniles. La Crujía. Buenos Aires
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