1. USO DE LAS TICS PARA ENSEAR INTEGRACION CURRICULAR DE LAS
TICS EL EJE SON TICS: se fijan en aspectos de dotacin EL EJE ES EL
APRENDIZAJE Las destrezas informticas se usan para la construccin
de aprendizajes ROL DEL ESTUDIANTE MANIPULAICON DE EQUIPOS La sala
es usada como saln de juegos o consultas sin objetivos , copiar
pegar e imprimir ROL DEL ESTUDIANTE MAXIMIZACION RECURSOS Los
estudiantes disean construyen conocimiento . Buscan analizan ,
sintetizan. Investigan , comunican, reconstruyen y reflexionan ROL
DEL DOCENTE : subutiliza la herramienta perdiendo potencial
pedaggico ROL DEL DOCENTE : disea de actividades curriculares par
el desarrollo de aprendizaje( tejida, integrada o en red
2. Fte: Elborado por Yudi Herrera
3.
Cambios en la produccin y en el sistema de vida gr revoluciones
cientfica y tecnolgica.
Lo Globalizacin de mercados y movilidad laboral.
Cambios permanentes en profesiones y disciplinas.
Las tecnologas de la Comunicacin y de la informacin T,C &
I.
Nexos entre ciencia, tecnologa y sociedad.
Las alianzas estratgicas a nivel Nacional
e Internacional. La intercultura
4.
5.
La forma anidada implica que en una asignatura el profesor
estimula el trabajo de distintas habilidades, de pensamiento,
social y de contenido especfico, utilizando las TICs.
La forma tejida implica que un tema relevante es tejido con
otros contenidos y disciplinas, los aprendices utilizan el tema
para examinar conceptos e ideas con el apoyo de las TICs
Diseo de Integracin curricular Tics
6.
La forma enroscada implica enroscar habilidades sociales, de
pensamiento, inteligencias mltiples, tecnologa y de estudio a travs
de varias disciplinas.
La forma integrad a implica unir asignaturas en la bsqueda de
superposiciones de conceptos e ideas, utilizado las TICs.
Diseo de Integracin curricular Tics
7.
En la forma inmersa las asignaturas son parte del expertise del
aprendiz, filtrando el contenido con el apoyo de las TICs y
llegando a estar inmerso en su propia experiencia
Finalmente, en la forma en red el aprendiz realiza un filtrado
de su aprendizaje y genera conexiones internas que lo llevan a
interacciones con redes externas de expertos en reas relacionadas,
utilizando las TICs.
Diseo de Integracin curricular Tics
8.
9.
MOTIVAR AL ESTUDIANTE PARA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
APROVECHAR RECURSOS DE TODAS LAS AREAS EXISTENTE EN LA RED
ELABORAR PROYECTOS CON VALOR AGREGADO POR LOS ESTUDIANTES
APOYAR LA DIDACTICA PARA QUE EL APRENDIZAJE SEA PERTINENTE Y
RELEVANTE CON EL MOMENTO HISTORICO
ACTULIZAR TRASFORMAR Y ENRRIQUECER LOS AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
DESARROLLAR COMPETENCIAS EN TICS DESDE TODAS LA AREAS : buscar
analizar y evaluar informacin ; solucionar problemas y tomar
decisiones ; hacer uso creativo y eficaz de la herramientas;
desarrollar competencias comunicativas, colaborativas , y de
produccin y poblacin de texto
10.
Las competencias de las organizaciones del futuro estn dadas en
funcin de:
Bsqueda de objetivos superiores
Liderazgo responsable
Formacin de equipos multidisciplinarios
Asociaciones orgnicas y alianzas
Nodos de conocimiento
Bsqueda mundial
Cambio e innovacin.
Peter Drucker (1997)
11. INTEGRACION CURRICULAR TICS NO INTEGRACION CURRICULAR TICS
Son parte del currculo, estn permeada de los principios educativos
y de las didcticas propias de las ciencias Instalar computadores
sin capacitar a los docentes en el uso e integracin curricular Uso
armnico y funcional para un aprender especifico o disciplina
curricular Llevar a los estudiantes sin un propsito curricular
claro Usar tecnologa para planificar estrategias de construccin de
aprendizaje Proveer software sin que este articulado al currculo
Usar tecnologa y software para apoyar clases y contenidos Sustituir
tiempo de lectura por tiempo de consulta en el computador sin
desarrollar comprensin lectora
12.
Valoracin de TICs dentro del proceso educativo en marco
institucional
Cambio de rol del profesor (mediador) y estudiante
(propositivo).
Que el curriculum oriente el uso de las TICs y no que las TICs
orienten al curriculum.
Obliga a la innovacin de las practicas educativas .
Un uso invisible de las TICs, para hacer visible el aprender
.
Un cambio desde una concepcin centrada en las TICs a una
concepcin centrada en el aprender con las TICs.
La concrecin de un proyecto curricular que incorpore las TICs
como estrategia de individualizacin educativa.
Las habilidades en el uso de las TICs requeridas/desarrolladas
deben estar directamente relacionadas con el contenido y las tareas
de la clase .
Las habilidades en el uso de las TICs requeridas/desarrolladas
tienen que estar unidas a un modelo de aprender lgico y
sistemtico.