LAS TIC AL SERVICIO DE LA LAS TIC AL SERVICIO DE LA ENSEÑANZA Y EL ENSEÑANZA Y EL
APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
SAN JUAN 10 DE AGOSTO DE 2009SAN JUAN 10 DE AGOSTO DE 2009
PUPR. Plan Formación del ProfesoradoPUPR. Plan Formación del Profesorado
Aprendizaje auténtico Aprendizaje auténtico apoyado con la apoyado con la
tecnologíatecnología¿Cómo aprenden los ¿Cómo aprenden los
estudiantes apoyados con la estudiantes apoyados con la tecnología?tecnología?
IV
Pregunta guíaPregunta guía
¿Qué podemos hacer para que el ¿Qué podemos hacer para que el aprendizaje de los estudiantes sea más aprendizaje de los estudiantes sea más significativo y personal -es decir, de qué significativo y personal -es decir, de qué modo el uso de la tecnología aporta a sus modo el uso de la tecnología aporta a sus experiencias diariasexperiencias diarias y aumenta su y aumenta su conocimiento actualconocimiento actual? ?
Pregunta guíaPregunta guía
Si tuviese que reducir toda la psicología Si tuviese que reducir toda la psicología educativa en un solo principio enunciaría educativa en un solo principio enunciaría este: el factor más importante que influye este: el factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese sabe. Averígüese esto y enséñese consecuentemente.consecuentemente.
Ausubel, D.P.,Novak, J.D. y Hanesian, H. (1987). Ausubel, D.P.,Novak, J.D. y Hanesian, H. (1987). Psicología educativa. Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivoUn punto de vista cognoscitivo. . (2ª ed.). México: Trillas.(2ª ed.). México: Trillas.
Estilos de Estilos de AprendizajeAprendizaje
Cada cual aprende a Cada cual aprende a su manera, como su manera, como puede, como quiere puede, como quiere y cuando quiere.y cuando quiere.
El aprendizaje puede serEl aprendizaje puede ser
Querer, Saber y Poder
ConocimientoHabilidades
Actitudes
¿Querer es poder?
Una situación de aprendizaje pondrá en juego los conocimientos y destrezas con los textos y contextos articulando un "saber".
Cuando relacione textos y contextos con actitudes y emociones se obtendrá "querer".
La resultante de combinar actitudes y emociones con conocimientos y destrezas será "poder".
El resultado final de los tres componentes será un "hacer“ (Catalina Alonso y Domingo Gallego)
Para hacer, hay que querer, saber y poder
Saber
Hacer
QuererPoder
Texto
ContextoConocimientos
y Destrezas
Actitudes
Emociones
Los estilos de aprendizaje: Propuestas más significativas
Tipos de estilos de aprendizajeTipos de estilos de aprendizaje
Los estilos de aprendizaje: Propuestas más significativas
Tipos de estilos de aprendizajeTipos de estilos de aprendizaje
ACOMODADOR
EXPERIENCIA CONCRETA
Aprendizaje por emociones (Sentimientos)
Aprendizaje a partir de experiencias específicas
(Experimentando)
OBSERVACIÓN REFLEXIVA
Aprendizaje por observación y audición
Observación de las cosas desde diferentes perspectivas
(Reflexionando)
DIVERGENTE
ASIMILADOR
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
Aprendizaje por razonamiento
Análisis lógico de las ideas, planificación sistemática
(Pensando)
CONVERGENTE
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
Aprendizaje por acción
Habilidad para hacer cosas. Toma de reisgo
(Haciendo)
Per
cibi
endo
Per
cibi
endo
Procesandoo Procesandoo
Kolb reflexivo
APRENDIZAJEAPRENDIZAJE CARACTERISTICASCARACTERISTICAS
DivergentesDivergentes
Combina la experiencia concreta y la observación reflexivaCombina la experiencia concreta y la observación reflexiva ..Habilidad imaginativa, son buenos generando IdeasHabilidad imaginativa, son buenos generando Ideas
Pueden ver las situaciones desde diferentes PerspectivasPueden ver las situaciones desde diferentes Perspectivas
Emotivos, se interesan por la genteEmotivos, se interesan por la gente
Se caracterizan por ser individuos con un transfondo en Artes Liberales o HumanidadesSe caracterizan por ser individuos con un transfondo en Artes Liberales o Humanidades
Características de individuos en el área de Consejería, Administración de Personal y Especialista Características de individuos en el área de Consejería, Administración de Personal y Especialista en en
Desarrollo OrganizacionalDesarrollo Organizacional
AsimiladoresAsimiladores
Combina la conceptualización abstracta y la observación reflexivaCombina la conceptualización abstracta y la observación reflexiva
Habilidad para crear modelos teóricosHabilidad para crear modelos teóricos
Razonamiento inductivoRazonamiento inductivo
Les preocupa más los conceptos que las personas, menos interesados en el uso práctico de las teoríasLes preocupa más los conceptos que las personas, menos interesados en el uso práctico de las teorías
Característico de individuos en el área de Ciencias, Planificación e InvestigaciónCaracterístico de individuos en el área de Ciencias, Planificación e Investigación
ConvergentesConvergentes
Combina la conceptualización abstracta y la experimentación activaCombina la conceptualización abstracta y la experimentación activaSon buenos en la aplicación práctica de las ideasSon buenos en la aplicación práctica de las ideas
Son buenos en situaciones donde hay más de una contestaciónSon buenos en situaciones donde hay más de una contestación
No son emotivos, prefieren las cosas a las personasNo son emotivos, prefieren las cosas a las personas
Intereses técnicosIntereses técnicos
Característicos de individuos en IngenieríaCaracterísticos de individuos en Ingeniería
AcomodadoresAcomodadores
Combina la conceptualización abstracta y la experimentación activaCombina la conceptualización abstracta y la experimentación activaSon buenos en la aplicación práctica de las ideasSon buenos en la aplicación práctica de las ideas
Son buenos en situaciones donde hay más de una contestaciónSon buenos en situaciones donde hay más de una contestación
No son emotivos, prefieren las cosas a las personasNo son emotivos, prefieren las cosas a las personas
Intereses técnicosIntereses técnicos Kolb
Estilo Aprenden mejor Estrategias de enseñanza
ASIMILADOR(Los Teóricos)
A partir de modelos, teorías, sistemas con ideas y conceptos que presenten un desafío.Cuando tienen oportunidad de preguntar e indagar.Se interesa en el Qué debe aprender
Clases formales, tono de reflexiónClases con ayuda visualTrabajos experimentales estructuradosDemostración hecha por el docenteinterpretación de datos con cifras estadísticasCrucigramas, rompecabezasResolución de problemas numéricosInvestigación independiente
CONVERGENTE(Los Reflexivos)
Cuando pueden adoptar la postura del observador.Cuando pueden ofrecer observaciones y analizar la situación.Cuando pueden pensar antes de actuar.Se interesa en el ¿Cómo va a utilizar los conocimientos?
Este estilo caracteriza a muchos ingenieros y técnicos.
Mapas y redes conceptualesTrabajos experimentales estructuradosInformes individualesAplicación prácticaEsquema de contenidosProyectos de trabajo: planificación, organización, ejecución, evaluaciónActividades de clasificación, jerarquizaciónVisitas de campoClases con demostraciones
DIVERGENTE(Los Activos)
Cuando se lanzan a una actividad que les presente un desafío.Cuando realizan actividades cortas e de resultado inmediato.Cuando hay emoción, drama y crisis.Está interesado en el ¿Porqué deben aprender algo?
Ideogramas, hologramasJuego de roles, creando personajes y parlamentosConstrucción de modelos anatómicosTrabajos experimentales semi-estructurados o noTrabajos de campo semi-estructuradosHistorietas, carteleras, graffittisDinámicas grupales para la solución de problemas y estudio de casos
ACOMODADOR(Los Pragmáticos)
Con actividades que relacionen la teoría y la práctica.Cuando ven a los demás hacer algo.Cuando tienen la posibilidad de poner en práctica inmediatamente lo que han aprendido.Está interesado en el ¿Para qué le sirven los conocimientos?
Estudio de casosResolución de problemasDinámicas grupalesTrabajos experimentales en grupoTrabajos de campo semi-estructuradosSociodramas
Kolb
McCarthy
McCarthy
Estilos de aprendizajeEstilos de aprendizaje
Estilos de aprendizajeEstilos de aprendizaje
Estilos de aprendizajeEstilos de aprendizaje
La nubeLa nube
Web 2.0 no es un paquete de programas Es un servicio Es ‘read-write’ web Está orientada al estudiante, pero la usan los
profesoresWeb 2.0 es una descripción de una gama de servicios web que representan colectivamente la “segunda versión” del world wide web. No hay una lista definitiva de dichos servicios (ni siquiera hay una lista definitiva de los tipos de servicios que constituye la Web 2.0), pero sí tienen ciertas características comunes:
• Basada en web (mejor que en PC). • Control de datos por el usuario, muchos de ellos la capacidad de gestionar la
información por parte del usuario. Cualquiera puede ser periodista, tener una emisora…
• Entorno de usuario amigable e interactivo. • Facilidades para la colaboración/participación.
La NubeLa Nube
La NubeLa Nube
• Social networking
• Wikis
• MySpace, Facebook
• Blogs
• Podcasting
• Tagging, RSS
CaracterísticasCaracterísticasde la Web 2.0de la Web 2.0
La web como La web como plataformaplataformaHerramientas de poderosa Herramientas de poderosa simplicidadsimplicidad ParticiparParticipar (opinar, filtrar, etiquetar…) (opinar, filtrar, etiquetar…)CompartirCompartir RemezclarRemezclar (“mashup”) (“mashup”)Hacia una web Hacia una web SOCIALSOCIAL
de de lectura-escrituralectura-escritura (NET: Nuevo Entorno Tecnosocial)(NET: Nuevo Entorno Tecnosocial)
TECNOLOGIA WEB 2.0Inicios
Información Militar y Centros de
Investigación en Universidades
WWW
90´s
Espacio de Lectura
Espacio de Lectura - Escritura
Hoy
Experiencias del
Usuario
InteligenciaColectiva
DescentralizaciónDel
Conocimiento
Saber Colectivo
Conlleva Conlleva
Originando
Herramientas
WIKI WIKI
AUDIO
FORO
PODCAST
BLOGS
Postulados
Herramientas 2.0Herramientas 2.0
Evolución Sofware educativoEvolución Sofware educativo
Sofware 2.0Sofware 2.0
¿Qué tecnología usamos nosotro@s para enseñar?
Esta es la tecnología que usan nuestros estudiantes para aprender y construir conocimiento
Equipo 2.0Equipo 2.0
La Web 2.0 implica un cambio en…La Web 2.0 implica un cambio en…
Paradigmas de la enseñanza y el Paradigmas de la enseñanza y el aprendizaje: roles de docentes y estudiantes.aprendizaje: roles de docentes y estudiantes.
Significado del concepto Significado del concepto escuelaescuela..
Visión de la sociedad y de la comprensión de Visión de la sociedad y de la comprensión de la la interacción social.interacción social.
Paradigmas de la Web 2.0Paradigmas de la Web 2.0C
om
part
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ari
sm
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VÍDEO
http://www.dailymotion.com/es
FOTOGRAFÍA DOCUMENTOSAUDIO
Paradigmas de la Web 2.0Paradigmas de la Web 2.0P
art
icip
ació
n
Construcción social del conocimiento
Paradigmas de la Web 2.0Paradigmas de la Web 2.0
BLOGS WIKIS
Cola
bora
ció
n
Evolución de los paradigmasEvolución de los paradigmasParadigma religioso
E = Experiencia
C = Conocimiento
M = Ministro/Sacerdote
A = Alumno/Feligrés
CE
A
M
DIOS
CE
P
A
Secularización del paradigma religioso
Paradigma secularizado dialógico
CE
P
A
Clase Magistral
Evolución de los paradigmasEvolución de los paradigmas
Base Conocimiento
Experto
Paradigma digital
P=C=E
A=C=E
Evolución de los paradigmasEvolución de los paradigmas
Inteligencia Colectiva Sabiduría Multitudes
Paradigma conectivista
P=C=E
A=C=E
El cambio de paradigmaEl cambio de paradigmaimplica nuevas relaciones…implica nuevas relaciones…
Aprendizaje 2.0Aprendizaje 2.0Implica que el aprendizaje sea entendido como…
O así:O así:
Contenido como creación• Agregar• Remezclar• Redefinición de propósito• Publicación
Remezcla de contenido
Aprendizaje socialAprendizaje social
Espacio social – Espacio digitalEspacio social – Espacio digital
Espacio 3DEspacio 3D
http://www.activeworlds.com/
http://www.entropiauniverse.com/
http://www.there.com/
http://www.multiverse.net/
http://www.exploratorium.edu/worlds/secondlife/
http://secondlife.com/
El alumno profesor. Fomentar el aprendizaje social y activo
crear un entorno favorable alaprendizaje, basado en el dialogo y la confianzaEl alumno colaborador. Los alumnos
colaboran con otros alumnos y con el profesor
El alumnno cooperador. Trabajo en equipo
El nuevo roldel estudiante: Diseñador y Constructor
Ejemplos
Redes sociales
BloggingBlogging
BLOGBLOG¿ Qué es ?¿ Qué es ? Sitio web / bitácora de Sitio web / bitácora de
artículos dispuestos artículos dispuestos en orden cronológicoen orden cronológico
Los visitantes pueden Los visitantes pueden participar, pero NO participar, pero NO modificarmodificar
¿ Para qué sirve ?¿ Para qué sirve ? Diario personalDiario personal Portafolio electrónicoPortafolio electrónico Blog de clase (definido Blog de clase (definido
por el profesor): temas, por el profesor): temas, recursos, apuntes, recursos, apuntes, tareas, actividades…tareas, actividades…
Edublog: el blog de Edublog: el blog de clase unido a los blogs clase unido a los blogs de los alumnosde los alumnos
Qué es un blogQué es un blog• Website
• Puede ser personal o profesional
• De uno o muchos autores
• El material más reciente se exhibe al principio
• Puede incluir enlaces, fotos, vídeo, audio, gráphicas, presentaciones…
• Las entradas son etiquetadas (‘tagged’)
• Las entradas son archivadas
• Los lectores pueden hacer commentarios
El Blog como herramienta personalEl Blog como herramienta personal
(Viktor Pelevin)
Blog por y para profesoresBlog por y para profesores
Temas profesionalesTemas profesionales Compartir recursosCompartir recursos
DiscubrimientosDiscubrimientos PedagogíaPedagogía
Temas de la claseTemas de la clase CurrículoCurrículo
Reflexiones sobre la Reflexiones sobre la práctica de enseñanzapráctica de enseñanza
Política educativaPolítica educativa
Orejitas y Orejitas y herramientasherramientas
Asuntos escolaresAsuntos escolares
Red social. Comunidad Red social. Comunidad de aprendizajede aprendizaje
Anuncios de Anuncios de comundadescomundades
Posibles tópicos/usos
Ejemplos
El tinglado
Blog para estudiantesBlog para estudiantes
• Comunicar la última información
• Portal para lo que está disponible
• Añadir links
• Proveer anuncios
• Colocar información y asignaciones
• Comunicación con los padres
Ejemplos
Blogs de aula
Blog para estudiantesBlog para estudiantes
• Colocar información relacionada con la clase
• Sujerencias (tips) escolares.
• Revisión de la asignación
• Sumisión de la asignación
• Postear ‘prompts’ para reflexionar sobre asuntos de la clase
Ejemplos
Problemas sociales
Blog por estudiantes: IdeasBlog por estudiantes: Ideas
• Comentarios sobre items nuevos
• Comentarios sobre issues actuales
• Discutir el ‘aprendizaje día a día’ (Diario reflexivo)
• Discutir las actividades a llevar a cabo
• Escribir un diario
• E-portfolios
Ejemplos
Blog de estudiantes
Blog por estudiantes: IdeasBlog por estudiantes: Ideas
• Blogs para estudiantes
individuales
• Blogs para grupos de estudiantes
• Pero ... ¿Cuáles son tus objetivos?
Blog de una estudiante de historia
Los blogs y los docentesLos blogs y los docentes
Los blogs permiten:Los blogs permiten:Publicar información para la clasePublicar información para la claseCorregir tareas (beta permanente)Corregir tareas (beta permanente)Comunicar (vía comentarios) al Comunicar (vía comentarios) al
resto del grupo las correcciones, si resto del grupo las correcciones, si es conveniente. es conveniente.
Disponer permanentemente de las Disponer permanentemente de las produccionesproducciones
Residuo cognitivo del uso de Residuo cognitivo del uso de blogsblogs
Organización del discursoOrganización del discursoFomento del debateFomento del debateConstrucción de identidadConstrucción de identidadCreación de comunidades de Creación de comunidades de
aprendizajeaprendizajeCompromiso con la audienciaCompromiso con la audienciaDocumentación y registroDocumentación y registro
WikiingWikiing
Qué es un wikiQué es un wiki
• Un website que te permite crear y editar páginas web
• Permite a los usuarios colaborar en una sóla página
WIKIsWIKIs¿ Qué son ?¿ Qué son ? Sitio web colaborativo Sitio web colaborativo
donde múltiples donde múltiples personas desarrollan personas desarrollan el contenidoel contenido
TODOS pueden TODOS pueden editar el contenidoeditar el contenido
¿ Para qué sirven ?¿ Para qué sirven ? Colaborar Colaborar
dinámicamentedinámicamente Compartir ideas o líneas Compartir ideas o líneas
de trabajode trabajo Hacer glosarios, Hacer glosarios,
manuales, libros de manuales, libros de textotexto
Calificar a través del Calificar a través del historial de historial de modificacionesmodificaciones
Beneficios del wikiBeneficios del wiki
• Fácil de auto-publicación• Anima la colaboración y el trabajo en equipo • Fácil de estructurar y manejar• Fácil de compartir información• Facilita la comunicación• Fácil para usar• Ubicación central para construir y bosquejar el
documento• Manejo del contenido del documento • Control de la Versión• Usted recibirá notificaciones de los cambios hechos
Ejemplos
Wiki de profesores
Wikiing: IDEASWikiing: IDEAS
• Colecciones de Recursos / investigación (Ejemplo)
• Compartir información• Projectos grupales• Posteo de las guías clase/courso• Revisión grupal.• FAQ grupal• Brainstorming• FAQs
Ejemplos
Wiki para estudiantes
Caza tesoros
Redes de Blogs y Wikis educativos
Blogs o WikisBlogs o Wikis
Blogs o WikisBlogs o Wikis
PodcastingPodcasting
PODCASTINGPODCASTING¿ Qué es ?¿ Qué es ?
Creación de archivos de Creación de archivos de sonido (MP3), algunos sonido (MP3), algunos autores también autores también incluyen vídeo, para incluyen vídeo, para distribuirlos mediante distribuirlos mediante RSS (sindicación) y RSS (sindicación) y escucharlos en escucharlos en dispositivos portátilesdispositivos portátiles
¿ Para qué sirve ?¿ Para qué sirve ? Memorizar (mientras Memorizar (mientras
duermo o paseo)duermo o paseo) Clases de idiomas / Ed. Clases de idiomas / Ed.
MusicalMusical Grabaciones históricas Grabaciones históricas
(discursos, entrevistas, (discursos, entrevistas, debate…)debate…)
Refuerzo en caso de Refuerzo en caso de necesidades educativas necesidades educativas especialesespeciales
PODCASTINGPODCASTING
PODCASTINGPODCASTING
PODCASTINGPODCASTING
GRACIAS POR GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓNVUESTRA ATENCIÓN