Ejercicio de abreboca: LUGARES COMUNES ACERCA DE “LA CULTURA”◦“Qué cultura va a tener él (ella, ése, ésa)”.
◦“Vengo sólo (nada más) como agregado cultural”.
◦“Abrimos (o iniciamos…) aquí un breviario cultural”.
◦“Es muy culto, está ‘muy leído’ ”.
◦“Nuestro país es rico en cultura”.
◦“Quiero cultivarme”.
◦Y como antífrasis:
◦“ No soy hombre ‘de razón’ ”
(es decir: “soy un ‘inculto’ ”).
EJEMPLOS DE USO INDISCRIMINADO DEL TÉRMINO CULTURA EN DISTINTOS ÁMBITOS ENTENDIDA COMO MERO EPIFENÓMENO
CULTURA DE LA INCLUSIÓN, DIVERSIDAD / ARMAMENTISTA / DE LA TOLERANCIA / DE LA TRANSPARENCIA / DE LA RENDICIÓN DE CUENTAS / DE LA LEGALIDAD / DE LA PARTICIPACIÓN CÍVICA / DE LA COMPETITIVIDAD, “ÉXITO” / CULTURA ON LINE (NETIQUETA)…
… CULTURA DE LA SIMULACIÓN / DEL EMPRENDIMIENTO, ACADÉMICO-CIENTÍFICA…
GIMÉNEZ, G. (1986). TEORÍA Y ANÁLISIS DE LA CULTURA. SEP, UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Y COMECSO.
Lectura activa de comprensión + clasificación de terminología dudosa.
APORTACIONES DE LA OBRA DE GILBERTO GIMÉNEZ
◦INTERÉS SOBRE QUIENES HAN ANALIZADO LA DIMENSIÓN CULTURAL DE LA VIDA SOCIAL
◦SOBRE EL CONTEXTO CULTURAL EN EL QUE OCURRE LA DISCUSIÓN SOBRE EL CONCEPTO DE CULTURA
◦SEDIMENTACIÓN DE UNO U OTRO EN LOS ESCENARIOS CULTURALES CONTEMPORÁNEOS
◦INTENCIÓN: CREAR UN DEBATE PERMANENTE EN LAS CIENCIAS SOCIALES Y EN LA PRÁCTICA DE LA PROMOCIÓN CULTURAL
DIMENSIÓN SIMBÓLICA DE LAS PRÁCTICAS SOCIALES
INMENSO ÁMBITO QUE CONSTITUYE EL TERRITORIO DE LA CULTURA EN SU SENTIDO MÁS AMPLIO:
ESTUDIOS CULTURALES
◦REPRESENTACIONES SOCIALES
◦IDENTIDADES SOCIALES
◦IDEOLOGÍAS
◦RELIGIÓN
◦SEMIÓTICA
◦ANÁLISIS DEL DISCURSO
LA CULTURA EN LA TRADICIÓN FILOSÓFICO-LITERARIA Y EN EL DISCURSO SOCIAL COMÚN
◦POLIVALENCIA O INDETERMINACIÓN (SEMÁNTICA) DEL TÉRMINO EN LA HISTORIA DE LA CONSTRUCCIÓN DEL CONCEPTO
◦LA QUERELLA DE DEFINICIONES CONTINÚA AUN DESPUÉS DE LA INCORPORACIÓN DEL TÉRMINO A LA JERGA FILOSÓFICA Y DE LAS CS. SOCIALES
Un concepto polisémico, polimórfico, ambiguo, sugerente (muy disímiles alusiones, evocaciones)
DIFICULTAD ADICIONALCampo filosófico y de las Cs. Sociales.
Delimitación de fronteras vs. homologación de significados :
Parte de conceptos totalizantes relacionados con
los procesos simbólicos de la sociedad
◦Representaciones sociales
◦Imaginario social
◦Ideología
◦Mentalidades
◦Imaginario social
◦Doxa
◦Hegemonía
Forma de atajar el problema:
◦Desechar definiciones derivadas del discurso social común y el de la tradición filosófica-literaria y enfocarnos a la definición sociológica antropológica.
◦Aun en esos campos acotados hay diversidad de intereses teóricos y metodológicos.
◦Construcción de un concepto de cultura que corresponda a exigencias epistemológicas de coherencia y homogeneidad para lograr un relativo consenso entre científicos sociales.
ETIMOLOGÍA Y FILIACIÓN HISTÓRICA DEL TÉRMINO
◦CONCEPTOS CONSTRUIDOS POR LAS CIENCIAS GRÁVIDOS DE HISTORIA Y ETIMOLOGÍA
◦NO PODEMOS PRESCINDIR DE LAS CONCEPCIONES DEL USO COMÚN Y REFERENCIAS FILOSÓFICO-LITERARIAS DEL PRESENTE Y PASADO PORQUE HAY RESABIOS AUNQUE SE RECONSTRUYERON Y REFORMULARON
◦SIRVE PARA DILUCIDAR EL SENTIDO Y LA INTENCIÓN DE LAS TRADICIONES Y PREMISAS HISTÓRICAS A PARTIR DE LAS CUALES SE ADOPTARON.
ETIMOLOGÍA Y FILIACIÓN HISTÓRICA DEL TÉRMINO…CONNOTACIONES HISTÓRICAS Y POLÍTICAS DE ORIGEN:
ABORIGEN / CONQUISTADOR
BÁRBARO / CIVILIZADO
EXPANSIÓN COLONIAL:◦ COLONIZACIÓN CULTURAL
◦ “DESCOLONIZACIÓN”
DOS GRANDES FAMILIAS DE ACEPCIONESSENTIDO ACTIVO DEL TÉRMINO
Hasta el S. XV sentido agrícola.
Ciceroniano (106 a. C.)
Uso analógico referido al “cultivo” de las facultades o de las capacidades humanas (cargar libros en la cabeza, aprender francés, reglas de etiqueta).
Agricultura analogante (significante) el foro de comparación de todos los sentidos analógicos metafórico o derivados que se han ido configurando históricamente.
Referidas a la acción o proceso de cultivar (caben significados como formación, paideia -educación, socialización).
CULTURA ANIMI
CULTURA VITAE
Connotación selectiva, elitista e individualista.
(figuras de la plebe, el vulgo, las masas pauperizadas,
rezagadas).
Referidas al estado de lo que ha sido cultivado:
Estados subjetivos (mentalidades, buen gusto, acervo de conocimientos, habitus o ethos cultural, etc.)
Referidas al estado de lo que ha sido cultivado:
Estados objetivos (patrimonio artístico, herencia de instituciones culturales).
CULTURA OBJETIVA /
MATERIAL /
TANGIBLE
Véase cita de contenido 6, p. 33.
◦Connotación sacralizante inherente al término cultura a partir del latín cultus, colere Deus
◦Imbert dice que el término cultura conserva la huella de una connotación sacralizante.
Culto / trascendencia que se acomoda a las formas laicizadas (proceso de secularización) de la cultura del mundo moderno.
Filosofía alemana S. XVIII◦Confieren a la cultura un sentido totalizante al desbordar el plano personal.
◦Ideal de vida colectiva que abarca la totalidad de acciones humanas (Herder 1744. Filósofo, teórico y crítico literario).
“Vasto conjunto de rasgos histórico-sociales que caracteriza
a una nación y garantiza la identidad colectiva de los pueblos.
(Fichte, 1762).
Civilidad o civilización: Concebidas como un proceso paralelo al de la cultura como desarrollo ético, estético e intelectual de la persona o de la colectividad, v. gr. civilisation des moeurs. (Norbert Elias, 1973, citado por Giménez, 2005).
Filosofía alemana S. XVIII
Dicotomía cultura / civilización
Se promueve por parte de la burguesía hegemónica el ideal de progreso material basado en valores utilitarios heredados por la Revolución Tecnológica (v. gr.: meritocracia, laboriosidad, productividad, eficiencia, competitividad, etc.).
Cultura material (proceso civilizatorio dinámico evolutivo lineal y continuo) y
Cultura ideal (proceso cultural errático y pendular).
Alfred Weber (1868, economista, geógrafo, sociólogo y teórico de la cultura).
LA CULTURA EN EL DISCURSO SOCIAL COMÚN…
PROCESO DE AUTONOMIZACIÓN DE LA CULTURA NOCIÓN “AUTOTÉLICA”
CAMPO ESPECIALIZADO Y AUTÓNOMO: Independiente de toda función práctica o social
ETAPA ANTERIOR A LA CONCEPCIÓN AUTOTÉLICA
ANTECEDENTE: SOCIEDADES PREINDUSTRIALES
LAS ACTIVIDADES CONSIDERADAS CULTURALES SE DESARROLLABAN
EN ESTRECHA RELACIÓN CON LA VIDA COTIDIANA Y FESTIVA
IMPOSIBLE DISOCIAR LA CULTURA DE SUS FUNCIONES PRÁCTICO-SOCIALES UTILITARIAS / RELIGIOSAS / CEREMONIALES
CONCEPCIÓN MODERNALA CUALIDAD CULTURAL SE ADQUIERE PRECISAMENTE CUANDO LA FUNCIÓN PRÁCTICO-SOCIAL DESAPARECE ASOCIADA A UN AURA DE GRATUIDAD, DESINTERÉS Y PUREZA IDEAL.
DIVISIÓN SOCIAL DEL TRABAJO, TIEMPO LIBRE Y LABORAL (DE LA FABRILIDAD, DE LAS OCUPACIONES “SERIAS”).
NOCIÓN DE CULTURA-PATRIMONIO SE PRIVILEGIA SENTIDO OBJETIVO:
◦ PATRIMONIO CIENTÍFICO Y ARTÍSTICO LITERARIO
(NÚCLEO PRIVILEGIADO LAS B A)
◦ ACERVO DE PRODUCTOS DE EXCEPCIÓN (REPUTADOS
VALIOSOS) DESDE EL PUNTO DE VISTA
ESTÉTICO, CIENTÍFICO O ESPIRITUAL
◦ FUNDAMENTALMENTE HISTÓRICOS DEL PASADO QUE SE INCREMENTA CON OBRAS DEL PRESENTE.
◦ CREADORES EXCEPCIONALES (TALENTO CARISMA GENIO): SÓLO PUEDE SER OBRA DE UNOS POCOS CUESTIONES CENTRALES QUE AFECTAN AL DESTINO DE TODOS.
“EXPERIMENTO SOCIAL”MICROANÁLISIS DEL DISCURSO EN EL SEGUNDO INFORME DE GOBIERNO
PARA DESVELAR SU CONCEPCIÓN –IMPLÍCITA- DE CULTURA.
DICE MICHAEL FOUCAULT QUE:
“[ALGO] ESTÁ AHÍ POR AUSENCIA”
PEÑA NIETO SALUDA, AL INICIO DE SU INFORME, A SENADORES, GOBERNADORES, DIPLOMÁTICOS EXTRANJEROS, INTELECTUALES, ARTISTAS Y CREADORES, DEPORTISTAS…
PERO LA COMUNIDAD INDÍGENA NO ESTABA REPRESENTADA EN EL PÚBLICO, SÓLO SE REFIERE A ELLOS DE FORMA PERIFÉRICA COMO “PUEBLOS ORIGINARIOS” EN EL RUBRO TITULADO UN MÉXICO DE OPURTUNIDADES
CÓDIGOS ESTÉTICOS (SOCIALMENTE CONDICIONADOS)
MODERNISMO DEFIENDE A ULTRANZA LA HIGH CULTURE
VS.
POPULISMO CULTURAL -SOBREVALUAR LA CULTURA DE MASAS- POPULAR CULTURE
COMO RESPUESTA A LA IRRUPCIÓN DE LA CULTURA DE MASAS DE LOS 50 Y 60 (PETER GOODALL, 1995).
SUPUESTOS EN LOS QUE SE BASA UNA CONCEPCIÓN DE CULTURA DISPOSICIÓN INNATA CONVENIENTEMENTE CULTIVADAS COMO EL BUEN GUSTO PARA SU GOCE Y CONSUMO LEGÍTIMOS
LA FRECUENTACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL ENRIQUECE, PERFECCIONA Y DISTINGUE A LOS INDIVIDUOS CONVIRTIÉNDOLOS EN PERSONAS CULTAS
TRES FASES DE LA CULTURA-PATRIMONIO FASE DE CODIFICACIÓN DE LA CULTURA (S. XIX)
◦Fijación y jerarquización de significados y valores culturales tomando por modelo la herencia europea SISTEMA DE VALORES HEREDADO (refinamiento, valses… de la antigüedad clásica).
Se define el buen y mal gusto ◦ Distinguido / bajo
◦ Legítimo / espurio
◦ Bello / feo
◦ Civilizado / bárbaro
◦ Artístico /ordinario
◦ Valioso / trivial
CÓDIGOS DE VALORACIÓN O JERARQUIZACIÓN CULTURALNuevo / antigüo (lo genuinamente antiguo, lo añejo
objetos prehispánicos Vs. Absolutamente nuevo, original único: vanguardias artísticas (v. gr. moda).
Aplicación del modelo platónico-agustiniano respecto a la relación alma/cuerpo
Más cercanos a lo material (técnica de fabrilidad manual ).
Vs.
Productos culturales más valiosos cuanto más espirituales
(esfera de la interioridad).
CÓDIGOS DE VALORACIÓN O JERARQUIZACIÓN CULTURALResultado del proceso de codificación:
Diseño de círculos concéntricos:
◦Círculo central cultura legítima HC.
◦Círculo intermedio cultura tolerada.
◦Círculo exterior de la intolerancia y exclusión.