“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y DEL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”

UNIDAD Nº: 01

“Hello new people”

I. DATOS GENERALES

1. Grado y sección : 3ro – 4to - 5to “A, B, C, D”2. Áreas con las que se relaciona : Persona Familia y Relaciones humanas 3. Profesor responsable : Lic. VILA RUIZ, Hugo

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

Los estudiantes inician el aprendizaje del idioma Inglés dotados de herramientas tecnológicas de vanguardia que favorecen los procesos de enseñanza aprendizaje en el nivel secundario y le permiten comunicarse utilizando frases y expresiones cotidianas para saludar, presentarse, solicitar información, hablar sobre sus intereses, interactuar con sus pares, entablar conversaciones en diferentes contextos.

¿Qué debo hacer para aprovechar al máximo estas nuevas herramientas que favorecerán mi aprendizaje del idioma Inglés?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Comprende textos orales

Identifica la intención del interlocutor.

Reconoce la intención del emisor del texto oral.

Infiere el significado de los textos orales.

Deduce el mensaje de diferentes textos orales.

Discrimina información relevante.

Completa información específica según lo comprendido.

Interpreta el contenido del mensaje escuchado.

Responde preguntas sobre la información recibida.

Se expresa oralmente

Expresa con claridad ideas, sentimientos y hechos.

Se hace entender con expresiones breves.

Interactúa mostrando interés en su interlocutor.

Intercambia información oportuna con su interlocutor.

Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.

Hace uso de una correcta pronunciación.

Comprende textos escritos

Identifica la intención del autor.

Reconoce la intención del autor.

Infiere el significado de los textos escritos.

Deduce el mensaje de diferentes textos escritos.

Produce textos escritos

Elabora textos escritos utilizando la teoría gramatical y el léxico apropiado

Utiliza diversas estructuras gramaticales y lexicales según la situación comunicativa.

IV. CAMPOS TEMATICOS

CAMPOS TEMÁTICOSInduction

FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY Saying greetings and farewells Introducing oneself Recognizing members of the

family Identifying positions of

classroom objects Giving information about

others Introducing others Asking about ítems Identifying animals and pets

Wh- questionsVerb To beThe familyLike DislikePrepositions of placePresent tense

Classroom rules. Commands Useful expressions Greetings and farewells Personal information:name, age

phone number, email. Cardinal numbers Countries and nationalities Classroom objects

PRODUCTOS MÁS IMPORTANTESDiálogos e interacciones.

V. SECUENCIA DE SESIONES

SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 : back to free time Sesión 2: This is me!

Indicador: Elabora acuerdos de convivencia para

fortalecer el trabajo colaborativo. Reconoce el nuevo modelo de enseñanza

de inglés EDO.

Campo temático: Classroom rules Commands Greetings and farewells

Actividad: Elaboración de acuerdos de convivencia

para fortalecer el trabajo colaborativo. Presentación del Nuevo modelo de

enseñanza de inglés: Sistema EDO y Unidad 1 precisando su propósito, las actividades más relevantes a realizar, metodología y evaluación.

Indicador: Reconoce la intención del emisor del texto

oral Responde preguntas sobre información

personal. Intercambia información oportuna con sus

pares.Campo temático:

Introducing oneself (name, age and phone numbers)

Cardinal numbers Wh- questions

Actividad: Interacción oral Práctica oral en pares y grupos Identificación del propósito comunicativo

Sesión 3 : Exchanging information about family Sesión 4 : What is that?

Indicador: Dialoga con sus pares Intercambiando

información personalCampo temático:

Asking for and giving personal information. (Countries and nationalities)

Wh- questionsActividad:

Práctica oral en pares y grupos Completa formularios con datos

personales

Indicador: Reconoce los objetos del salón de clase. Determina la ubicación de los objetos

Campo temático: Identifying classroom objects This/that These/Those

Actividad: Reconocimiento de objetos Ubicación de objetos según la distancia del

interlocutor.

Sesión 5: Let´s check! Sesión 6 : He is my teacher!

Indicador: Intercambia información personal en

forma oral y escrita.Campo temático:

Review and consolidation of the week

Actividad: Interacción oral Práctica oral en pares y grupos Completa un formulario de inscripción

con sus datos personales

Indicador: Brinda información personal de otras

personas.Campo temático:

Giving information about others Verb To be He/she

Actividad: Presentación de sus pares en el aula Diálogos Identifica la idea principal de un texto

escrito. Escribe un párrafo corto para presentar a su

compañeroSesión 7 : My best friend Sesión 8 : Look !There is a dog.

Indicador: Describe a su mejor amigo en forma

oral y escritaCampo temático:

Introducing others Verb to be He/she Wh-questions /possessives adjectives

Actividad: Describe a sus compañeros de forma

oral. Identifica la idea principal de un texto

escrito. Redacta un párrafo sobre su mejor

amigo.

Indicador: Identifica la idea principal de un texto

escrito. Redacta un texto corto utilizando

vocabulario adecuado según el contexto.Campo temático:

Asking about ítems There is/there are

Actividad: Interacción oral Práctica oral en pares y grupos Lectura comprensiva. Redacta un texto corto sobre los objetos de

su salón de clase.Sesión 9 : I have a pet Sesión 10 : Let´s check!

Indicador: Reconoce a los animales de su entorno.

Campo temático: Identifying animals and pets

Actividad: Lectura comprensiva Desarrollo de ficha de aplicación Redacta párrafo para describir su

mascota

Indicador: Brinda información personal de otras

personas.

Campo temático: Review and consolidation of the week

Actividad: Elabora un poster presentando a su

personaje favorito.

“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y DEL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”

VI. MATRIZ DE EVALUACION DE LA UNIDAD DIDACTICAEVALUACIÓN

SITUACIÓN DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Interacción oral Comprende textos orales Discrimina información relevante Dialoga con sus pares Intercambiando información personal

Descripción de sus compañeros de forma oral

Se expresa oralmente Expresa con claridad ideas, sentimientos y hechos

Describe a su mejor amigo en forma oral y escrita

Elaboración de un poster presentando a su personaje favorito

Produce textos escritos Elabora textos escritos utilizando la teoría gramatical y el léxico apropiado

Brinda información personal de otras personas.

Redacta párrafo para describir su mascota

Produce textos escritos .Elabora textos escritos utilizando la teoría gramatical y el léxico apropiado

Reconoce a los animales de su entorno.

VII. RECURSOS Y MATERIALES

PARA EL DOCENTE:o Mapa de Progreso - Matriz de contenidoso Guía del docente (Teacher´s Guide)o Cuaderno de trabajo (Workbook)o Cuaderno de trabajo con respuestas (Workbook Answer Key)o Computadora portátilo Separataso Pizarrao Marco Común Europeo de referencia para las lenguaso RSG N°2060-2014-MINEDU Lineamientos para la implementación de la enseñanza del Idioma Inglés en las

Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica Regular

PARA EL ESTUDIANTE:o Cuaderno de trabajo (Workbook)o Software English Discoveries Offlineo Computadora portátilo Audífonos y micrófonos