UNIDAD 05DATOS INFORMATIVOS
a. DREA : Ayacuchob. UGEL : Lucanas Puquioc. I. E. Nº : “Miguel Grau”d. GRADO : Segundo e. SECCIÓN : “B”f. Nº DE ALUMNOS : Hombres…….. Mujeres… Total…g. PROFESOR (a) :María Salomé Flores Macotelah. DIRECTOR : Manuel Jesús Jiménez Huaraca
TITULO: “Participemos en la fiesta patronal en familia”
DESCRIPCION: (Situación significativa ) Celebración de la fiesta patronal del señor de la Ascensión , esta unidad se ha tomado con la finalidad de participar en familia en todas la actividades trazadas y así participar en las novenas en homenaje al señor de la Ascensión Demostrando la fe cristiana y practicar los valores morales y las virtudes, a la vez dar homenaje a la madre el segundo domingo de mayo donde los niños y niñas elaboraran tarjetas y producirán sus textos.
PRODUCTOS: Silueta para sus producciones.
-Regalos a mamá
-La tiendita del aula
-Lonchera saludable
-Álbum de producciones.
DURACION Del 04 al 29 de mayo, 3 semanas y 4 días.
III.-APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
COM
UN
ICAC
IÓN
Comprende críticamente diferentes tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.
Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción.
Recupera y reorganiza información en diversos tipos de textos orales.
Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.
Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura.
Expresa con sus propias palabras que entendió del texto, dando cuenta de alguna información relevante.
Opina acerca de las ideas, hechos ,personas y personajes del texto escuchado personas y personajes del texto escuchado.
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones
Comunicativas, en función de propósitos diversos pudiendo hacer uso de variados recursos
Adecúa eficazmente sus textos orales a la situación comunicativa y a su propósito.
Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada con texto.
Aplica variados recursos
Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su texto oral según su propósito.
Utiliza vocabulario de uso frecuente. Interpreta el sentido figurado de
refranes, dichos populares y moralejas.
Opina acerca de las ideas, hechos,
expresivos. expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas.
personas o personajes del texto escuchado.
Narra sobre la fiesta patronal.
Pronuncia con claridad variándola entonación y el volumen para enfatizar el significado de su texto.
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.
Toma de decisiones.
Identifica información.
Reorganiza la información.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona
Selecciona el tipo de lectura según su propósito.
Reconoce la silueta y estructura externa en diferentes textos (…)
Construye organizadores gráficos para reestructurar el contenido.
Deduce la causa de un hecho de los textos que lee.
Deduce las características de los personajes.
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación textualización y revisión.
Se apropia del sistema de escritura.
Planifica la producción de diversos tipos de textos.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.
Selecciona de manera autónoma el destinatario, tema, tipo de texto.
Usa recursos ortográficos básicos de puntuación y acentuación.
.escribe poesías, acrósticos, afiches
Establece de manera autónoma una secuencia lógica y temporal en los textos que escribe.
Describe
MAT
EMÁT
ICA
1.-Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.2.-Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.3.- Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican el uso de propiedades y relaciones geométricas, su construcción y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.
4.- Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la recopilación, procesamiento y valoración de los datos y la exploración de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.
Matematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos.Representa situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos.Comunica situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos.Elabora diversas estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.
*Identifica datos en problemas de dos o más etapas6 que combinen acciones de juntar-juntar, agregar-agregar, avanzar -avanzar, agregar-quitar, avanzar retroceder, con números de hasta dos cifras, expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto o pictórico.
Describe la comparación y el orden de los números hasta 100 usando las expresiones “mayor que”, “menor que” e “igual a”, con apoyo de material concreto.
Elabora representaciones de números de hasta dos cifras, de forma vivencial, concreta, pictórica, gráfica y simbólica.
Explica a través de ejemplos las diferentes formas de representar un número de dos cifras y sus equivalencias en decenas y unidades
.
Emplea procedimientos de conteo o de cálculo para ampliar, completar o crear patrones aditivos
Emplea materiales concretos o instrumentos, para resolver problemas sobre formas bidimensionales y tridimensionales con el modelo presente y ausente.
PERS
ON
AL S
OCI
AL
.
AFIRMA SUIDENTIDAD
CONVIVE RESPETENDOSE A SI MISMO Y A LOS DE MÁS
SE VALORA A SI
MISMO
AUTOREGULA SUS EMOCIONES Y COMPORTAMIENTOS
INTERACTÚA CON CADA PERSONA RECONOCIENDO QUE TODAS SON SUJETOS DE DERECHO Y TIENE DEBERES
.
Reconoce sus características personales, y demuestra respeto a si mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana.
-Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia, escuela
-Describe de diversas formas de representaciones sus emociones básicas explicando las causas posibles consecuencias
- Actúa aceptando normas y acuerdos propuestos en diversos situaciones familiares
Y escolares.
-.
-Reconoce y defiende sus derechos y
cumple sus responsabilidades, en su
entorno y escolar.
-Cuida y protege los ambientes y el mobiliario de su aula y su escuela como bienes públicos.
.
*Manifiesta la aceptación de las opiniones, sentimientos y deseos de sus compañeros.
*Identifica los logros y dificultades en el cumplimiento de sus responsabilidades y la de sus compañeros y compañeras.
*
CIEN
CIA
Y A
MBI
ENTE
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO, BASADO EN
CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS
. COMPRENDE Y
APLICA CONOCIMIENTOS
CIENTÍFICOS
Y ARGUMENTA
CIENTÍFICAMENTE
Menciona que la forma que tienen las
partes externas del cuerpo se relaciona
con la función que cumplen.
Menciona que la energía que poseen
los seres vivos se obtiene de los
alimentos que consumen
CIEN
CIA
Y AM
BIEN
TE
DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
-- PLANTEA PROBLEMAS
QUE REQUIEREN SOLUCIONES
TECNOLÓGICAS Y SELECCIONA
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Describe un problema detectado y las
causas que lo generan.
Presenta, con dibujos u oralmente,
ideas para caracterizar su alternativa
de solución y sus posibles beneficios.
Selecciona materiales según sus
características (flexible, duro, blando,
elástico, entre otros
ARTE
EXPRESION ARTISTICA
…EXPRESA CON ESPONTANEIDAD Y CREATIVIDAD SUS VIVENCIAS, IDEAS, SENTIMIENTOS Y PERCEPCIONES DEL MUNDO, HACIENDO USO DE LOS DIFERENTES RECURSOS ARTÍSTICOS PARA EXPLORAR LOS ELEMENTOS DEL ARTE VIVENCIÁNDOLOS CON PLACER.
. Expresión artística:
Apreciación artística:
..
Explora y experimenta con materiales
de expresión grafico plástica; con
objetos sonoros del entorno; con su
voz, gestos, posturas y movimientos
corporales.
-Expresa de manera espontánea
vivencias, sentimientos y situaciones
imaginarias a través del dibujo y la
animación de objetos (muñecos,
títeres).
-Representa formas, objetos y
personajes de su entorno a través del
dibujo, pintura, collage, modelado y
construcción.
-Imita y representa objetos, personas
y animales de su medio con gestos,
voz,
movimientos y desplazamientos;
animando objetos; percutiendo
sonidos y ritmos con objetos sonoros
del entorno.
- Expresa con espontaneidad y
creatividad sus vivencias, ideas,
sentimientos y percepciones del
mundo, haciendo uso de los diferentes
recursos artísticos para explorar los
elementos del arte vivenciándolos con
placer.ritmos sencillos e imitando
diferentes personajes y eventos de la
naturaleza.
-Entona y acompaña canciones, rondas
y cuentos sonoros percutiendo sonidos
RELIGION
FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
Identifica que Dios es familia
unida: Padre, Hijo y Espíritu Santo
y es llamado a
vivir como El, en comunidad
fraterna.
-Identifica que Dios lo ha creado a
su imagen y semejanza por amor
y que todas las personas son
iguales en dignidad.
-I-Relata pasajes de la vida de
Jesús con palabras sencillas,
resaltando su mensaje.
--Identifica la familia cristiana.
Narra la historia dela aparición del
señor de la Ascencíon
-Profesa su fe cristiana.
-interpreta el significado de la
ascensión
- participa en las novenas por las
fiestas patronales
Reflexiona en familia sobre los valores .
TUTO
RIA
1. Ayudo a quien lo necesite.
2. Aprendiendo a reconocer situaciones de riesgo.
La autoestima es importante
- Leen la lectura “Alambrito”
- Comentan sobre la lectura.
Dan a conocer sus opiniones den forma personal
- Responden interrogantes en forma escrita.
Escriben un texto.
LEN
GU
A 2
SE EXPRESA ORALMENTE Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa.Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa
Explica el propósito de su texto oral.
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesión No 01
Nos organizamos
Sesión No 02
Usamos la mayúscula
Sesión No 03
Leemos imágenes
Sesión No 04
Leemos textos divertidos
Sesión No 05
Elaboramos tarjetas para mama
Sesión No 06
Leemos textos narrativos
Sesión No 07
Preparamos recetas(textos instructivos)
Sesión No 08
Practicamos normas de convivencia
Sesión No 09
Usamos palabras que ordenan
Sesión No 10
Escribimos recetas
Sesión No 11
Componemos acrósticos
Sesión No 12
Elaboramos tarjetas de invitación
Sesión No 13
Descubrimos antecesor y sucesor
Sesión No 14
Comparamos y descomponemos los números
Sesión No 15
Conocemos números hasta de tres cifras
Sesión No 16
Comparamos los números
Sesión No 17
Leemos y escribimos la centena
Sesión No 18
Realizamos desplazamientos en cuadriculados
Sesión No 19
Descubrimos la centena
Sesión No 20
Resolvemos problemas de adición y sustracción
Sesión No 21
Visitamos a las tiendas
Sesión No 22 comentamos de las tienditas
Sesión No 23
Descubrimos las articulaciones y los músculos
Sesión No 24
Usamos nuestro sentidos
Sesión No 25
Nuestros alimentos
Sesión No 26
Tengo una familia
Sesión No27
Observa las imágenes
Sesión No28
Representamos la familia en el árbol genealógico
Sesión No29
Cumplimos con nuestros responsabilidades.
Sesión No 30 leemos la historia de la señor de la Ascensión
Sesión No 31
Creamos oraciones
Sesión No32 evaluación
Sesion 34
Elaboran un plan para escribir unadescripción.
Sesión 36descripcion
Publican las descripciones que hanelaborado.
Sesión 37: Escribimos mensajesDefinen el destinatario y contenido delos mensajes que escribirán.
Sesión 38Escriben un mensaje grupal.Hacen llegar el mensaje a sudestinatario.
Materiales y recursos
- Materiales estructurados dotados por el Ministerio de Educación:
*Base diez.
*Regletas
*Láminas de lectura.*Máscaras y títeres.
*Cuadernos de trabajo.
Módulos de ciencia, personal social
- Materiales estructurados dotados por la Dirección Regional de Educación:
Materiales no estructurados:
*Chapitas
*Trompitos
*Latas
*palitos
AREA
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
COM
UN
ICAC
IÓN
Comprende críticamente diferentes tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.
Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción.
Recupera y reorganiza información en diversos tipos de textos orales.
Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.
Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura.
Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto, dando cuenta de alguna información relevante.
Opina acerca de las ideas, hechos ,personas y personajes del texto escuchado personas y personajes del texto escuchado.
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones
Comunicativas, en función de propósitos diversos pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.
Adecúa eficazmente sus textos orales a la situación comunicativa y a su propósito.
Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.
Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas.
Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su texto oral según su propósito.
Utiliza vocabulario de uso frecuente. Interpreta el sentido figurado de
refranes, dichos populares y moralejas. Opina acerca de las ideas, hechos,
personas o personajes del texto escuchado.
Pronuncia con claridad variándola entonación y el volumen para enfatizar el significado de su texto.
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.
Toma de decisiones.
Identifica información.
Reorganiza la información.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona
Selecciona el tipo de lectura según su propósito.
Reconoce la silueta y estructura externa en diferentes textos (…)
Construye organizadores gráficos para reestructurar el contenido.
Deduce la causa de un hecho de los textos que lee.
Deduce las características de los personajes.
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión,
Se apropia del sistema de escritura.
Planifica la producción de diversos tipos de textos.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las
Selecciona de manera autónoma el destinatario, tema, tipo de texto.
Usa recursos ortográficos básicos de puntuación y acentuación.
.
utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación textualización y revisión.
convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre sobre el proceso
de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.
Establece de manera autónoma una secuencia lógica y temporal en los textos que escribe.
MAT
EMÁT
ICA
1.-Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.2.-Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.3.- Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican el uso de propiedades y relaciones geométricas, su construcción y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.
4.- Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la recopilación, procesamiento y valoración de los datos y la exploración de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.
Matematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos.Representa situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos.Comunica situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos.Elabora diversas estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.
*Usa expresiones simbólicas para expresar medidas exactas en unidades convencionales de masa y de tiempo.*Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas.*Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemáticas 1, 2. que implica el uso de material concreto, gráfico.
*Usa las relaciones de equivalencia entre unidades de masa, longitud, tiempo y entre valores monetarios.*Ordena datos gráficos para el establecimiento de relaciones de cambio entre dos magnitudes.
*Representa gráfica y simbólicamente el eje de simetría de figuras simétricas planas.*Selecciona objeto y figuras geométricas.*Formula el problema o reto de medir el perímetro de objetos y figuras geométricas.*Mide el perímetro de figuras y objetos de formas geométricas en m, cm y mm.*Formula problemas sobre la duración de acontecimientos.
*Representa gráfica y simbólicamente los datos de la tabla de doble entrada en grafico de barra y pictogramas.
PERS
ON
AL S
OCI
AL
1.- Convive democráticamente e interculturalmente: Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distinción.
2.- Delibera democráticamente: Delibera sobre asuntos públicos a partir de argumentos razonados que estimula la formación de una posición en pro del bien común.
3.- Participa democráticamente: Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común.
*Interactúa respetando al otro u otra sin sus diferencias e incluyendo a todos y todas.
*Se compromete con las normas y acuerdos, como base para la convivencia.
*Preserva el entorno natural y material.
*Problematiza asuntos públicos a partir del procesamiento de información sobre ellos.
*Asume una posición sobre un asunto público y la sustenta de forma razonada.
*Usa y fiscaliza el poder de manera democrática.
*Se relaciona con todos y todas sus compañeros y compañeras, sin tomar en cuenta los diversos interés, el temperamento o el género.
*Cumple los acuerdos y ayuda a que otros y otras lo hagan.
*Señala que existen espacios públicos (Biblioteca, calles, transporte público)
*Utiliza fuentes de información a su disposición que lo posibilita responder a preguntas sobre temas.
Reconoce y valora el proceso de emancipación y la independencia del Perú.
Señala las manifestaciones culturales de su región y las compara con otras regiones.
*Manifiesta la aceptación de las opiniones, sentimientos y deseos de sus compañeros.
*Identifica los logros y dificultades en el cumplimiento de sus responsabilidades y la de sus compañeros y compañeras.
*
RELI
GIÓ
N
1.- Reconoce el amor de Dios padre, revelado en Jesús y su mensaje de salvación para todos.
2.-Muestra signos de valore y virtudes cristianas en acciones concretas de convivencia humana.
*Descubre en la palabra de Dios expresiones de amor y misericordia reflexionando acerca de los mensajes bíblicos.
*Reconoce el amor de Dios como padre bueno que nos da a su hijo junto Jesús como hermano gracias al “sí” de María.
*Identifica los peligros y dificultades que pueden alejarlo del amor de Dios.
*Se esfuerza por cumplir con los valores morales: Obediencia, comprensión, perdón, enseñados por Jesús.
*doctrinal: Amor y misericordia.-escucha el texto bíblico de la parábola de sembrador.
*Presenta la norma o precepto que rige la conducta del hombre cristiano o el grupo religioso
*Identifica antivalores que pueden alejarlo del amor de Dios.*Formula una norma de conducta para combatir el antivalor a nivel personal y social.
CIEN
CIA
Y AM
BIEN
TE
1-Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hábitos de conservación del ambiente.
--Identifica propiedades de los suelos: color,
tamaño de partículas, retención de agua, presencia de microorganismos y restos de plantas y animales.
-Clasifica los suelos según diferente criterio, diseña y elabora muestrarios de suelos.
-Relaciona el movimiento de rotación de la tierra con la existencia del día y de la noche.
-Describe los movimientos de la tierra.
-identifica los procesos de formación del suelo.
-Diferencia los tipos de suelo según sus propiedades.
Reconoce los usos del suelo en su localidad.
-Formula alternativas de solución a los problemas que causan la perdida de los suelos.
-Identifica las formas de contaminación que afectan los suelos de mi localidad.
-Elabora normas para proteger los suelos.
ARTE
EXPRESION ARTISTICAExpresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad, utilizando las técnicas del arte plástico, visual, corporal, dramático y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno.APRECIACION ARTISTICADescribe y expresa sus emociones y opiniones sobre las características y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social…
-Diseña y construye Propagandas para candidatos a al municipio escolar.
Reconoce y valora el trabajo la de él y sus compañeros las diferentes formas creativas y recursos utilizados.
-Elabora un álbum con material de su medio.Entona canciones alusivos a la patria acompañado de elementos de percusión.Utiliza el collage para elaborar los símbolos patrios.
Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros con respeto.
TUTO
RIA
-Valoremos y defendamos las riquezas del Perú y nuestros símbolos patrios.-La corrupción es enemigo de la democracia.
LEN
GU
A 2
-Pide y da información básica referida
PREPLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES CONSENSUADASCON LOS ESTUDIANTES.
Lunes 01 Martes 02 Miércoles 03 Jueves 04 Viernes 05
Conocen el propósito del proyecto de aprendizaje.
Organización para los trabajos en equipo.
Elaboración de trabajos de investigación.
Demostración y exposición en el aula
Presentación a nivel interno institucional de los trabajos de investigación.
Lunes 08 Martes 09 Miércoles 10 Jueves 11 Viernes 12
Leen las listas de los candidatos al municipio escolar.
Conocen el propósito del proyecto de aprendizaje.
Recolectar propagandas de candidatos al municipio provincial.
Lectura de las propagandas de candidatos al municipio provincial.
Análisis de las propagandas de los candidatos.
Lunes 15 Martes 16 Miércoles 17 Jueves 18 Viernes 19
Mencionan las instituciones públicas de su comunidad.
.Visita a la municipalidad
Hacer un resumen sobre las funciones de las instituciones públicas.
Entrevista a candidatos
Conocer las funciones del municipio escolar
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Nos organizamos para conocer las lista de candidatos
*Dar propuestas en
bien de la IE y conocer a los integrantes del aula en las listas
*Invitar a los candidatos y escuchar sus propuestas.
Conocer la forma de elección
*evaluación sobre productos del proyecto
I. IMPLEMENTACIÓNII. COMUNICACIÓN
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