INICIAR SESIÓNINICIAR SESIÓN
UNIDADUNIDAD
DIDÁCTICADIDÁCTICA
La Unidad Didáctica organiza y secuencia
las capacidades, conocimientos y
actitudes que desarrollarán los estudiantes en un
tiempo determinado.
LA UNIDAD DIDÁCTICALA UNIDAD DIDÁCTICA
Sesión 1
Sesión 2
Sesión n
Sesión 2
Unidad Didáctica
Características de
los estudiantes
Condiciones del espacio educativo
Programación Curricular anual
GUÍASGUÍAS
OTP OTP
TEXTOSTEXTOS
MANUALESMANUALES
Centro de Recursos
INSUMOS PARA ELABORAR LA UNIDAD DIDÁCTICAINSUMOS PARA ELABORAR LA UNIDAD DIDÁCTICA
MÓDULOS DE MÓDULOS DE COMPRENSISÓN COMPRENSISÓN
LECTORALECTORA
MATERIALES MATERIALES MANIPULATIVOSMANIPULATIVOS
PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR LA UNIDAD PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR LA UNIDAD DIDÁCTICADIDÁCTICA
1
2
3
4
5
ORGANIZAR Y SECUENCIAR LOS APRENDIZAJES QUE LOGRARÁN LOS ESTUDIANTES (Capacidades, conocimientos y actitudes)
PROPONER LAS ACTIVIDADES QUE PERMITIRÁN EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS
ASIGNAR EL TIEMPO QUE DURARÁ CADA ACTIVIDAD
FORMULAR LOS INDICADORES PARA EVALUAR LOS APRENDIZAJES
PROPONER LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADESCAPACIDADES
Se organizan en Se organizan en función de cada función de cada
competenciacompetencia
ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES.ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES.
Se secuencian en Se secuencian en función de los función de los
procesos o niveles procesos o niveles de la competenciade la competencia
- Manejo de información- Comprensión espacio temporal- Juicio crítico
- Manejo de información.Identificación de información.Análisis de la información.Evaluación de las fuentes y la información.Comunicación: descripción y explicación
- Comprensión espacio temporal.Localización geográfica e histórica.Interpretación e inferencia.Análisis.Evaluación
- Juicio crítico-Argumenta criterios propios.Formulación de posiciones éticas.Proposición de alternativas de solución.Formulación de mejoras
Manejo de información-Identifica información relevante -Analiza la información-Evalúa las fuentes y la información-Comunica describiendo y explicando
Comprensión espacio temporal -Localiza en el espacio y ubica .en el tiempo -Interpreta causas y consecuencias-Analiza comparativamente, con regresiones y progresiones-Evalúa cambios y permanencias, formula inferencias
-Juicio crítico-Argumenta criterios propios frente a las consecuencias-Formula posiciones éticas en torno a situaciones -Propone alternativas de solución adecuadas -Formula mejoramiento de status
IDENTIFICACIÓN
ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADESORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES
LOCALIZACIÓN
ANÁLISIS
ARGUMENTACIÓN
FORMULACIÓN DE PUNTOS DE VISTA
PROPOSICIÓN DE SOLUCIONES
ANÁLISIS
EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN
EVALUACIÓN
INTERPRETACIÓN
FORMULACIÓN DE MEJORAS
Teniendo en cuenta los conocimientos
Analiza información sobre las transformaciones de América Latina desde mediados del siglo XX
-Transformación en América Latina :migraciones, movilización social y cultura popular
-Sociedad, política y economía: movimientos sociales y políticos; reformas y revoluciones
-Regímenes civiles y militares. Populismos. Desarrollo y crecimiento económico.
-Crisis económica, social y política en los ochenta en A.Latina
Cuando la capacidad es compleja se puede desagregar teniendo Cuando la capacidad es compleja se puede desagregar teniendo en cuenta sus procesos o los conocimientos que involucra:en cuenta sus procesos o los conocimientos que involucra:
ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES.ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES.
Teniendo en cuenta los procesos
Formula puntos de vista, frente a las perspectivas presentadas por el Perú frente a al comercio internacional y en el marco de las exportaciones y las importaciones
-Búsqueda y recepción de la información: los recursos naturales, fuerza de trabajo, capital, conocimientos tecnológicos, inversiones, legislación, infraestructura-Observación selectiva: Ventajas comparativas y competitivas. Mercados y bloques económicos.-Descomposición del todo en sus partes: Comercio internacional, perspectivas nacional y regionales. Aranceles y cuotas.
-Interrelacionar las partes para justificar: Crecimiento y desarrollo. Desarrollo humano.
PROPONER LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPROPONER LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
MANEJO DE INFORMACIÓN
-Identifica información relevante -Analiza la información-Evalúa las fuentes y la información-Comunica describiendo y explicando
-Transformación en América Latina: migraciones, movilización social y cultura popular
COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL-Localiza en el espacio y ubica .en el tiempo -Interpreta causas y consecuencias-Analiza comparativamente, con regresiones y progresiones-Evalúa cambios y permanencias, formula inferencias
-Regímenes civiles y militares. Populismos. Desarrollo y crecimiento económico
JUICIO CRÍTICO-Argumenta criterios propios frente a las consecuencias-Formula posiciones éticas en torno a situaciones -Propone alternativas de solución adecuadas -Formula mejoramiento de status
-Sociedad, política y economía: movimientos sociales y políticos; reformas y revoluciones-Crisis económica, social y política en los ochenta en A. Latina
Conversación sobre movimientos migratorios de la población por diferentes
causas
Lectura de artículos, revistas, crónicas, editoriales, ensayos alusivos.
Debate sobre posiciones controversiales
Producción de ensayos y elaboración de proyecciones
Organización de equipos para analizar los movimientos migratorios, las movilizaciones
socales y la cultura popular
Procesamiento de información sobre regímenes políticos, populismo, desarrollo
y crecimiento económico
ACTIVIDADES
ORGANIZAR Y SECUENCIAR LOS CONOCIMIENTOS.ORGANIZAR Y SECUENCIAR LOS CONOCIMIENTOS.
Los conocimientos se organizan en función de las capacidades seleccionadas en la unidad:
MANEJO DE INFORMACIÓN-Identifica información relevante -Analiza la información-Evalúa las fuentes y la información-Comunica describiendo y explicando
-Transformación en América Latina desde mediados del s. XX: migraciones, movilización social y cultura popular
COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL-Localiza en el espacio y ubica .en el tiempo -Interpreta causas y consecuencias-Analiza comparativamente, con regresiones y progresiones-Evalúa cambios y permanencias, formula inferencias
-Regímenes civiles y militares; populismos. desarrollo y crecimiento económico, desde mediados del s. XX
JUICIO CRÍTICO-Argumenta criterios propios frente a las consecuencias-Formula posiciones éticas en torno a situaciones -Propone alternativas de solución adecuadas -Formula mejoramiento de status
-Sociedad, política y economía: movimientos sociales y políticos; reformas y revoluciones; desde mediados del s. XX-Crisis económica, social y política en los ochenta en A. Latina
ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
SELECCIONAR LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJESELECCIONAR LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES TIEMPO
MANEJO DE INFORMACIÓN
-Identifica información relevante -Analiza la información-Evalúa las fuentes y la información-Comunica describiendo y explicando
-Transformación en América Latina: migraciones, movilización social y cultura popular
2 h
1 h
3h
2h
5 h
5 h
COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL-Localiza en el espacio y ubica .en el tiempo -Interpreta causas y consecuencias-Analiza comparativamente, con regresiones y progresiones-Evalúa cambios y permanencias, formula inferencias
-Regímenes civiles y militares. Populismos. Desarrollo y crecimiento económico
JUICIO CRÍTICO-Argumenta criterios propios frente a las consecuencias-Formula posiciones éticas en torno a situaciones -Propone alternativas de solución adecuadas -Formula mejoramiento de status
-Sociedad, política y economía: movimientos sociales y políticos; reformas y revoluciones-Crisis económica, social y política en los ochenta en A. Latina
Conversación sobre movimientos migratorios de la población por diferentes
causas
Lectura de artículos, revistas, crónicas, editoriales, ensayos alusivos.
Debate sobre posiciones controversiales
Producción de ensayos y elaboración de proyecciones
Organización de equipos para analizar los movimientos migratorios, las movilizaciones socales
y la cultura popular
Procesamiento de información sobre regímenes políticos, populismo,
desarrollo y crecimiento económico
Son manifestaciones observables del aprendizaje de los estudiantes
INDICADORESINDICADORESDE EVALUACIÓNDE EVALUACIÓN
Los indicadores de evaluación se formulan por cada criterio de evaluación, a partir de las capacidades programadas en la unidad didáctica.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CAPACIDAD INDICADORES
Comprensión Comprensión espacio temporalespacio temporal
Análisis de la transformación en América Latina a mediados del siglo XX: migraciones, movilización social y
cultura popular.
-Ubica en el tiempo las movilizaciones sociales más relevantes.-Señala causas y consecuencias de las movilizaciones sociales-Compara las movilizaciones sociales con la situación actual
FORMULAR INDICADORES DE EVALUACIÓNFORMULAR INDICADORES DE EVALUACIÓN
PROPONER LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNPROPONER LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CRITERIO CAPACIDAD INDICADORES
COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN ESPACIO ESPACIO
TEMPORALTEMPORAL
Análisis de la transformación en América Latina a mediados del siglo XX: migraciones, movilización social y cultura
popular.
-Ubica en el tiempo las movilizaciones sociales más relevantes.-Señala causas y consecuencias de las movilizaciones sociales-Compara las movilizaciones sociales con la situación actual
PRUEBA DE DESARROLLO
PRUEBA DE DESARROLLO
Con todos estos elementos se formula la matriz de evaluación
MUCHAS GRACIAS A LOS COLEGAS POR LOS INSUMOS PARA LA
ELABORACION DEL TRABAJO.