Fundamentos Teóricos
Ing. Waleska Perdomo Msc
Noviembre 2011
Fundamentos Teóricos
Elementos del Contexto Teórico
• Antecedentes: Nombrar otras investigaciones acerca del
tema o relacionadas a el.
• Teorías de Entrada: Son las también denominadas bases
teóricas o libros que fundamentan el estudio.
• Fundamentación legal: Basamento legal que soporta la
investigación, en todo lo que se refiere a leyes y reglamentos
que justifiquen el estudio.
• Aspectos Conceptuales: El investigador debe hacerse citas
reflexivas de autores según los temas que constituyan el
cuerpo teórico del trabajo
Antecedentes
Investigaciones, Tesis, Trabajos de Ascenso referidos al
tema de investigación. Autor, año, título, metodología
utilizada, algunos resultados, aporte a la
investigación que se realiza.
Fecha no mayor a cinco años
En caso de tesis, deben ser de un nivel Académico igual
o superior al que se está realizando
Teorías de Entrada
Teorías relacionadas con los objetivos propuestos.
Fundamentan la propuesta (Bases, soporte)
Señalar porqué el investigador se adhiere a una teoría y no a
otras
Las teorías deben responder a los objetivos planteados,
así los temas planteados deben estar relacionados con
cada uno de ellos.
Las teorías de entrada deben ser planteadas desde el contexto
macro (teorías generales) al micro o particular.
Fundamentación Legal
Leyes, Reglamentos, Normativas,
Decretos, Estatutos, Resoluciones,
Normas, Artículos y similares
No es necesario escribir textualmente
Los artículos, sino citarlos, y hacer una
Reflexión, para justificar la investigación
Desde el área jurídica.
El Contexto Teórico
• Consiste en sustentar, exponer y analizar todas aquellas
teorías o enfoques relativos al objeto de estudio.
• Se manejan conjuntamente ideas, conceptos, experiencia
del investigador, con los aspectos teóricos y conceptuales
que explican el fenómeno.
• Se efectúan avances teóricos en torno a la idea central de la
investigación.
Desarrollo de Contexto Teórico
Se divide el titulo del trabajo de investigación en sub-titulos tomando como base la idea central que orienta la investigación.
Indague con autores actuales tomando en cuenta la proyección a futuro de la investigación
Correlacione el contenido teórico (opinión de los autores), con su experiencia propia tomando como centro sus opiniones personales acerca del objeto de estudio (contexto empírico)
Redacte coherentemente, de tal modo que los párrafos y los sub-titulos tengan una secuencia comprensible
Algunas Consideraciones
Ordene la información recopilada siguiendo un criterio lógico
de secuencia para el desarrollo del tema de investigación.
Detecte, obtenga y revise previamente que bibliografía y
materiales pueden ser útiles para el Estudio.
Construya el texto libre de vicios de construcción y siempre
relacionando lo teórico con lo investigado.
Investigue, Investigue e Investigue acerca del fenómeno y
posibles vías de solución
Resumen Integrador del Contexto teórico
Teorías que sustentan el estudio
1.Teoría de Sistemas
- La Evaluación como sistema
- Tipos de Evaluación: entrada,
proceso contexto y producto.
2. Generación de Negociación de la
evaluación.
- Participativo.
- Proceso social y político.
- Grupal.
- Autoevaluacion.
- Comunicación Holistica.
Gestión de la Evaluación en
Educación Superior
1.Planificación.
- Diagnostico
- Formulación de planes
2.Organización.
- Educando
- Tiempo
- Ambiente
3.Ejecución.
- Estrategias
- Instrumentos
4. Control.
- Uso de los resultados
- Retroalimentación
Rol del docente Evaluador
1.Facilitador de grupos
2.Comunicación de resultados
3.Manejo de negociación
4.Transformación social
5.Constructor de instrumento
6.Emite juicios y toma
decisiones.
7.Variedad de funciones
Elementos Teóricos que deben caracterizar una Teoría de Gestión de la Evaluación
en Educación Superior
Procesos Administrativos por consenso
Participación
Cambios paradigmáticos
Nuevos Roles del Evaluador
Evaluación negociada
Retroalimentación del proceso
Curso para formación de tutores. Rodriguez (2008)
Armando constructos
Teoría Conceptos (Variables)
Objetivización Indicadores
Referida a una unidad de análisis o de observación
C
C
C
C
C
C
Operacionalización que conducirá a la evidencia de las dimensiones e indicadores
Es la realidad observable y medible referente a lo empírico
Proceso Metodológico en la investigación. Bavaresco (2006)
Toda teoría lleva implícitos conceptos, que no es más que la
explicación de las características del fenómeno o variables. Las
variables se van a manejar hasta que ellas puedan arrojar
información cualitativa, cuantitativa o ambas a fin de llevar lo
empírico hacia una unidad medible y observable.
¿Cómo citar?
• Toda cita debe estar obligatoriamente referenciada.
• Solo señalar el apellido del autor de la cita y no colocar el
punto de miles en el año de publicación.
• La identificación de la cita debe contemplar el apellido del
autor del texto y año de la publicación entre paréntesis.
Ejemplos:
• En caso de no ser cita textual: Ferrer (2009); o bien, (Ferrer,
2009)
• En caso de ser cita textual: el apellido del autor del texto,
coma, año de publicación, dos puntos, página, todo entre
paréntesis. Ejemplo: (Ruiz, 2009:16); o bien: Ruiz (2009:16)
Referencias Bibliográficas
• En caso de referencias bibliográficas, el orden de
presentación debe ser el siguiente:
• Primer apellido del autor, coma, inicial del segundo apellido
(si se dispone del mismo), coma, inicial del primer nombre,
punto, año de publicación entre paréntesis (no se le coloca
punto de miles), punto, título del libro en negrillas con solo la
primera letra de la primera palabra en mayúscula, (en caso
de subtítulos, colocar dos puntos y luego el subtítulo donde
solo es mayúscula la primera letra de la primera palabra), un
punto, ciudad, dos puntos, ente editorial o impresor (solo se
coloca el nombre, no las expresiones Editorial, Ediciones,
S.A., C. A., S.A. de C.V.,).
Referencias Bibliográficas
• Un solo autor:
Castells, M. (2000). La era de la información: Economía,
sociedad y cultura: La sociedad red. Volumen I, 2ª. Edición.
México: Siglo Veintiuno.
• Dos o más autores:
Villegas, C., Rodríguez, J., Schavino, N., Moreno, S., Estraño,
A., Reyes, N., et al. (2006). La investigación: Un enfoque
integrador transcomplejo. Maracay: UBA.
Referencias Bibliográficas
• Deben presentarse en orden alfabético y en algunos casos la
ordenación se hace por publicación del texto consultado.
• Se debe utilizar interlineado sencillo.
• Entre una referencia y otra se debe usar interlineado doble.
• La segunda y tercera línea de una referencia guardan la
sangría francesa, empezando estas líneas en la tercera letra
de la primera palabra de la primera línea.
• Asegúrese de mantener la vigencia del estudio.
Operacionalización de variables
Medición de Variables
Definir variables permite conceptualizar, establecer su
naturaleza, niveles, escalas y alcances.
Medirlas permite clasificarlas según sus propiedades,
de acuerdo a ciertas reglas lógicas.
Sus resultados son susceptibles a análisis por medio
de operaciones y criterios de investigación.
En resumen, Las variables se clasifican según la
capacidad o nivel en que permiten medir los objetivos.
Tipos de Variables
Variables cualitativas:
Se refieren a propiedades de los sujetos, no puede ser medida en
términos de cantidad.
Solo se determina la presencia o no de ella.
Ej: genero, religión, procedencia, estado civil, etc.
Variables cuantitativas:
Pueden ser medidas en términos numéricos.
Ej: edad, peso, talla, escolaridad. Una persona quien tiene 50
años tiene el doble de edad que una de 25.
V.Cuantitativas Continuas y Discontinuas:
Continuas: Unidad de medición no puede ser fraccionada.
Ej: Nº de hijos.
Escala de Medición de Variables
ESCALA NOMINAL: Clasificar los objetos según las categorías
de una variable.
Mediante el conteo, permite aplicar técnicas estadísticas como
distribución de frecuencia y el modo.
Para ello debemos codificar: Ej: Estado marital: 1= Soltero, 2=
Casado, 3= Viudo, 4= Unión libre.
El Nº no representa jerarquización.
Objetivo: comparar descriptivamente por medio de la
categorización o identificación de variables cualitativas.
ESCALA ORDINAL: Utiliza la escala para clasificar los objetos en
forma jerárquica, según el grado.
No proporciona información sobre la magnitud de las diferencias
entre los casos.
Ej: Excelente, bueno, malo.
Técnica estadística utilizada es la de tendencia central, mediana,
puesto que no la afectan los valores extremos.
ESCALA DE INTERVALO: Poseen características de las escalas
nominales y de las ordinales.
Ordena por rangos
En una escala intervalar se miden variables cualitativas.
La distancia entre dos puntos es igual.
El punto cero puede ser arbitrario.
Ej: Inteligencia, rendimiento académico, temperatura.
La temperatura: 20 grados es 10 grados superior a 10 grados
pero no es el doble.
ESCALA DE PROPORCIÓN O RAZÓN: Contiene
características de una escala de intervalo con la ventaja
adicional de poseer cero absoluto.
Ej: Peso, Talla, Nº de alumnos, etc.
El 0 representa la nulidad o ausencia de lo que se
estudia.
Por ello se puede decir que 50 kilos, es el doble de 25
kilos.
Permite la aplicación de cualquier técnica estadística.
El nivel de medición define una variable. Determina
posteriormente el alcance del análisis de datos.
En investigaciones cuantitativas:
Medición numérica.
Se definen previamente las variables.
En investigaciones cualitativas:
Clasificar, describir y explicar.
Se van definiendo conforme salgan.
OPERACIONALIZACIÓN DE
VARIABLES
Definir y operacionalizar las variables es una de las tareas más
difíciles del proceso de investigación.
Es un momento de gran importancia pues tendrá repercusiones en
todos los momentos siguientes.
La operacionalización es el proceso de llevar una variable desde un
nivel abstracto a un plano más concreto.
La función básica es precisar al máximo el significado que se le
otorga a una variable en un determinado estudio.
También debemos entender el proceso como una forma de explicar
cómo se miden las variables que se han seleccionado.
OPERACIONALIZACIÓN DE
VARIABLES
Las variables deben ser descompuestas en dimensiones y estas a su
vez traducidas en indicadores que permitan la observación directa y
la medición.
Ej:
Variable: EDAD.
Definición conceptual: Cantidad de años, meses y días
cumplidos a la fecha de aplicación del estudio.
Dimensión: El numero de años cumplidos.
Indicador: Cálculo a partir de fecha de nacimiento en su
cédula de identidad.
Instrumento: Encuesta.
PROCESO DE OPERACIONALIZACIÓN DE
VARIABLES Concepto Variable
Teórica
Definición conceptual
Dimensiones
Definición operacional de cada dimensión
Indicadores Variable
Empírica
Instrumento
PROCESO DE OPERACIONALIZACIÓN
DE VARIABLES
Variables Definición Conceptual
Dimensiones Indicadores
Accesibilidad a los servicios de salud
Mayor o menor posibilidad de tomar contacto con los SS para recibir asistencia
Accesibilidad Geográfica Accesibilidad Económica Accesibilidad Cultural
Tiempo medido en horas y minutos que tarda una persona en trasladarse desde su domicilio al centro de salud Cantidad de dinero que gasta para recibir atención Disponibilidad económica para cubrir ese gasto Conocimientos sobre la atención que se da en centro de salud. Percepción del problema de salud
Web:
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Blog:
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