UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
DATOS INFORMATIVOSESTUDIANTE: Prof. Lucía Usiña
TUTOR: Dr. Gonzalo Remache B. MSc.CARRERA: Licenciatura en Ciencias de
la EducaciónCREDITOS:6 Créditos
ÁREAS PROBLEMÁTICAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL
MADUREZ PSICOLÓGICA:
La persona nota haberla adquirido cuando de pronto se siente capaz de actuar independientemente con seguridad y precisión.
Etapaprenatal
•Formación de órganos. •Estructura corporal básica.•Crecimiento físico acelerado.•Vulnerabilidad de influencias
Etapa de los primeros pasosNacimiento a tres años
•Es dependiente pero competente.•Funciona sus sentidos desde el nacimiento.•Crecimiento físico y desarrollo de habilidades motoras muy rápido.
Niñez temprana(3 a 6 años
•Todavía la familia es el centro de la vida empiezan otros niños a ser importantes .•Aumentas sus habilidades motoras.•Se incrementa el autocontrol independencia•Tiene inmadurez cognoscitiva.•Su comportamiento es egocéntrico.
PERIODOS DE LA VIDA HUMANA
Niñez intermedia (6 a 12 años)
• Los compañeros son importantes.• Piensa lógicamente.
• Su pensamiento es concreto.
Adolescencia
• Disminuye el egocentrismo.• Se incrementa la memoria y el lenguaje.• Mejora la habilidad cognoscitiva se beneficia de
la educación formal• Disminuye el crecimiento físico.• Se desarrolla el pensamiento abstracto y el
empleo del razonamiento científico.• El egocentrismo adolecente persiste en algunos
comportamientos .• Las relaciones con los padres son buenas
APEGOEs una conexión emocional con otro y la necesidad de dicha conexión es vista como una parte fundamental
de la experiencia humana
Factores que son muy importantes dentro del desarrollo del niño
Entre ellos tenemos:
PATRÓN SEGURO ES
PATRÓN INSEGURO ES
A NIÑOS NORMALES
A NIÑOS AMBIVALENTE
S
PROXIMIDAD:Permite
permanecer cerca
BASE SEGURA:Permite explorar
RASGOS Y FUNCIONES DEL
APEGO O VINCULACIÓN
APEGO
REFUGIO SEGURO:Se puede acudir para obtener consuelo y
seguridad
Búsqueda de ayudaBúsqueda
de proximidad física.
Protección
materna excesivaRechazo materno
Guiar gradualm
ente al niño.
Hacia una mayor
independencia
Proponer metas
precisas .Reforzar
progresos
RESULTADOS DE UNA
BUENA ADAPTACI
ÓConductas
de extrema pasividad y sumisión
de los niños.
Demandas de
atención .
RESULTADOS DE UNA
MALA ADAPTACIÓ
NProblemas
de socializació
n .No desea
aprobación de otros. Rasgos de desconfian
za desadaptac
ión
TEORIAS DE LAS RELACIONES OBJETALES DECarver y Scheier
Toman dos aspectos:
El modo de relacionarse con los demás se establece
en la interacción en la niñez temprana
Los patrones que se forman durante este tiempo
tienden a recurrir una y otra vez durante la vida
SIMBIOSIS: Se denomina al periodo de fusión con la madreSEPARACIÓN:Es la diferencia entre
del Yo del niño y el “OBJETO”
INDIVIDUALIDAD:Reconocimiento
internalización de sus propias características individuales
ANSIEDAD, INSEGURIDAD-SEGURIDAD Y ESTABILIDAD EMOCIONAL
La ansiedad es una emoción que significa peligro que no
puede ser identificado o, si es identificado, no es lo suficientemente amenazante para justificar la intensidad de
la emoción.
La seguridad implica que las personas
puedan vivir en armonía respetando derechos
Inseguridad miedo o temor a no poder hacer algo o la falta
de seguridad
Estabilidad emocional es uno de los cinco grandes
factores de personalidad y es lo opuesto a lo que suele
llamarse neuroticismo o inestabilidad emocional.
CUADROS QUE SE DEFINEN
POR FRACASO DEL MANEJO DE LA ANCIEDAD
TRASNTORNO POR
ANGUSTIA DE SEPARACIÓN
TRASTORNO POR
EVITACIÓN
TRASTORNO POR ANCIEDAD GENERALIZAD
ALAS FOBIAS
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