COMEPO UAYCOMEPO UAYXXII CONGRESO NACIONAL DE POSGRADO
MERIDA YUCATAN 27 A 29 DE OCTUBRE 2008MERIDA , YUCATAN 27 A 29 DE OCTUBRE 2008
INTERNACIONALIZACION Y VINCULACION DEL POSGRADO
MESA REDONDAVINCULACION POSGRADO‐SECTORES VINCULACION POSGRADO SECTORES
EMPRESARIALES Y SOCIALESDRA. RUTH VARGAS LEYVA
Estamos educando para una Estamos educando para una sociedad que ya no existe
UNA EDUCACION PARA Y EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
LA TRANSFORMACION Y LA RENOVACION MAS LA TRANSFORMACION Y LA RENOVACION MAS RADICAL QUE LA EDUCACION SUPERIOR
JAMAS HAYA TENIDO POR DELANTE
INFORME DEARING (Inglaterra)INFORME BOYER ( EEUU)INFORME BOYER ( EEUU)INFOME BRICALL (España)INFORME ATALLI (Francia)
DECLARACION MUNDIAL SOBRE EDUCACION SUPERIOR, UNESCO,
EL CAPITALISMO ACADEMICO (Slaughter y Lesly)LA NUEVA PRODUCCION DEL CONOCIMIENTO (Gibbons)
LA UNIVERSIDAD EMPRESARIAL (B Clark)LA UNIVERSIDAD EMPRESARIAL (B. Clark)
CRISIS SISTEMICA DE LA UNIVERSIDAD
CONOCIMIENTOEJE DE LA NUEVA ECONOMIA
LA EDUCACION COMO FACTOR DETERMINANTE DEL DESARROLLO ECONOMICO
EQUILIBRIO ENTRE SATISFACER LAS QOBLIGACIONES NACIONALES Y REGIONALES
Y UNA ORIENTACION INTERNACIONAL
NUEVO MERCADO DEL CONOCIMIENTO
Cambios en el panorama de Investigación, desarrollo e innovacióndesarrollo e innovación
SISTEMAS NACIONALES DE INNOVACIONSISTEMAS NACIONALES DE INNOVACIONDEL MODELO LINEAL AL MODELO INTERACTIVO
MODELO LINEAL EMPUJADO POR LA
OFERTA
MODELO INTERACTIVOJALADO POR LA
OFERTA DEMANDA
CON FRECUENCIA CON EL MODO 1 DE PRODUCCION
DEL CONOCIMIENTO
MAS FRECUENTEMENTE MODO 2 DE PRODUCCION
DEL CONOCIMIENTODEL CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO
CARACTERÍSTICAS MULTIDISCIPLINARIASHETEROGENEIDAD
DIVERSIDAD INSTITUCIONALASOCIATIVIDADSENSIBILIDAD Y
FLUJOS DE CONOCIMIENTORESPONSABILIDAD SOCIAL
ESTADO DEL SISTEMA NACIONAL DE INNOVACION 2006
Ausencia de políticas, instrumentos y mecanismos
lazos débiles entre las estructuras de Generación y instrumentos y mecanismos
consistentes y ágiles que la apoyen e incentiven, entre los que destacan el capital de
estructuras de Generación y transmisión de conocimientos y los procesos de crecimiento económicoq p
riesgo, el capital semilla, y los estímulos fiscales
las IES representan el eslabón más débil del Sistema Nacional de Innovaciónac o a de o ac ó
INOVACION TECNOLOGICA, INNOVACION EN MÉTODOS DE GESTION INNOVACIONORGANIZACIONAL INNOVACIONGESTION, INNOVACIONORGANIZACIONAL, INNOVACION
SOCIAL, IINOVACION EDUCATIVA
¿COMO ORIENTAR LA FORMACION DE DOCTORES HACIA LA INNOVACION?
SISTEMA CIENTIFICOUniversidades
Organismos Públicos de InvestigaciónOficinas de transferencia de la investigación‐sector público
SISTEMA PUBLICO SISTEMA PUBLICO TECNOLOGICO
g
SISTEMA DE CONOCIMIENTO
(I+D+I)
INSTITUCIONAL
Organismos públicos nacionales
Parques científicos y tecnológicos
Centros Institutos (I+D+I)nacionales
Otras instituciones y organizaciones
Centros‐Institutos Tecnológicos
Centros de empresas pe Innovación
SISTEMA PRODUCTIVOCluster
Bueno, 2002C uste
Empresas
¿QUE TIPOS DE POSGRADO PARA APORTAR A¿LA COMPETITIVIDAD REGIONAL?
¿COMO APOYAR EL DESARROLLO DE CIUDADES Y REGIONES INNOVADORAS?
NUEVA MISION PARA UNIVERSIDADES Y CENTROS DE INVESTIGACION: TRIPLE HELICE (UNIVERSIDAD-INDUSTRIA-GOBIERNO)
MODELO DE INNOVACION EN EL NIVEL REGIONALcentrado en la universidad.Evidente en USA, Francia, otros:
Comienza mediante colaboración entre universidades, empresas yotros:
Biotecnología,TICs,N l í
universidades, empresas y gobierno en proyectos para potenciar clusters o generar un polo tecnológicoNanotecnología,
Nuevos materiales.
un polo tecnológico.
8UN NUEVO MARCO CONCEPTUAL DE DE LA INTERRALACION UNIVERSIDAD‐EMPRESAPARTIENDO DE LOS ENFOQUES INTERACTIVOS DE LOS PROCESOS DE INNOVACION
LAS TENDENCIAS LAS TENDENCIAS
El conocimiento se genera cada vez á f d l i id d
¿Quiénes innovan en la más fuera de las universidades
La investigación se i t i li
¿empresa?
Có l t l t l t ?internacionaliza
El sector empresarial se ha consolidado como el actor
¿Cómo reclutar el talento?
¿Posgrados universidad‐consolidado como el actor dominante de la investigación a escala global
¿Posgrados universidad‐empresa?
El capital intangible es elmayoractivo de la empresa
¿Movilidad de los alumnos a la empresa?
Se están creado centros privados de investigación dentro de las empresas o asociados a capitales de riesgode riesgo
¿Que valor tiene para las empresas el Posgrado?
¿Son diferentes los En España de manera ¿Son diferentes los doctorados y los másteres desde el
En España, de manera esquemática, el titulado con un master másteres desde el
punto de vista de la empresa?
titulado con un master es quién busca la financiación para la empresa?
•financiación para la innovación en la empresa y el doctor empresa y el doctor innova.
¿COMO DEBEN SER LOS DOCTORES PARA QUE SE INCORPOREN ALAS EMPRESAS?¿COMO PROPICIAR LA GESTION TECNOLOGICA?
EGRESADOSEGRESADOSFormación centrada en la
ó
Egresados de posgrado
investigaciónInvestigación sin visión productiva del Egresados de posgrado
que no se insertan prioritariamente en el sistema prod cti o
productiva del conocimientoInvestigación sin innovación
ó f ósistema productivo
(menos del 25% de los
Extensión sin difusión del conocimiento productivoInvestigación fuera del (menos del 25% de los
becarios Conacyt)Investigación fuera del Modo 2 de investigación de Gibbons
LOGICA EMPRESARIAL VERSUS LOGICA DE LA ACADEMIAAUSENCIA DE COMPETENCIAS DE EMPLEABILIDAD
LA EMPRESALA EMPRESANo perciben las competencias de los pegresados*Egresados sin experiencia laboral
LAS EMPRESAS ABSORBEN UN BAJO
Se privilegia la certificaciónPresencia de aprendizaje tecnológicoABSORBEN UN BAJO
PORCENTAJE DE EGRESADOS DEL
tecnológicoPautas inéditas de eficienciaLa empresa conoce sus
EGRESADOS DEL POSGRADO
pdemandas de investigaciónRara vez hay incentivos de la empresae p esaSe dificulta obtener capital de riesgo
OTRAS DEMANDAS DE FORMACION EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
EL POSGRADOEL POSGRADOPlanificación no prospectivaPosgrados disciplinariosgInvestigación fuera del Modo 2 de investigación de GibbonsInvestigación con resultados pero i i
EN EL NUEVO MERCADO DEL CONOCIMIENTO MANTIENE UN ROL
sin impactoSin estrategias tecnológicas compartidas con la empresaN débil l i d t iMANTIENE UN ROL
TRADICIONALNexos débiles con la industriaRelación esporádica y limitadano articulado a los clustersCentrado en el conocimiento explícito con descalificación del conocimiento tácitoBaja articulación con los mercadosBaja articulación con los mercadosDébil articulación del posgrado con la sociedad y en particular con la economía. *
CALIDAD‐PERTINENCIA DEL POSGRADO PARA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
UNIVERSIDADFormación profesional para reproducir la realidadUNIVERSIDAD Institución tradicional, con alta BurocratizaciónAislamiento entre unidades
dé i
DESACOPLAMIENTO
académicasSin la participación de los stakeholders en los organos de gobierno ( Secretarias, empresas DESACOPLAMIENTO
ENTRE LO EXISTENTE Y EL ESCENARIO ACTUAL
gobierno ( Secretarias, empresas innvadoras, organosempresariales, CEOs de empresas innovadoras)D l i t t l Desacoplamiento entre lo existente y el escenario actualNo se anticipa a los hechos, al contrario los hechos aparecen y contrario los hechos aparecen y pasan por encima de la universidadFunciona en otra dimensión respecto a su entorno
EXPERIENCIA DE LOS CONSEJOSCONSULTIVOS DE VINCULACION
Sus programas académicos no se enmarcan en los procesos de desarrollo
AUMENTO DE UNIVERSIDADES PERO NO DE LA INVESTIGACION
EL ESTADOEL ESTADO
El Estado no formula, ni solicita, ni propone, ni plantea problemas para que sean abordados por la universidadEscasos presupuestos públicos de
LA ACTUAL POLITICA CIENTIFICA Y TECNOLOGICA NO HA LOGRADO TODAVIA INCIDIR EN LOS NIVELES DE COMPETITIVIDAD NACIONAL
Escasos presupuestos públicos de investigaciónEscasa protección de los derechos de propiedad intelectual No tiene métodos de previsión tecnológica
INICIATIVAS DE CONACYT QUE INDICAN UN NUEVO PARADIGMA
No tiene métodos de previsión tecnológica
utiliza profesionales (extranjeros o nacionales) organizados o libres, para b d l bl d ll INDICAN UN NUEVO PARADIGMA abordar los problemas o parte de ellos, a
través de actividades de ConsultoríaFalta de normatividad en muchos sentidos*
Políticas públicas que no logran articulación entre los interesados
AUSENCIA DE VIGILANCIA Y PROSPECTIVA TECNOLOGICA
RESPUESTA EMPRESASRESPUESTA EMPRESASUNIVERSIDADES COORPORATIVASCOORPORATIVAS
MÁS DE 2000 EN EL MUNDOEUA ( 70’s )G l El iGeneral ElectricDupont Con EdisonIBMMotorola
Europa (80‐90’s)FiatFiatLufhansaEricssonDaimler BenzDaimler Benz
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE TECNOLOGICO
MEXICOMEXICOUNIVERSIDAD
TECNOLOGICA CFETECNOLOGICA CFE
DOCENCIA14 CAMPUSMexicali HermosilloDOCENCIA
INVESTIGACIONEXTENSION
Mexicali, Hermosillo, Gómez Palacio, Monterrey, Tampico, Guanajuato, Irap ato G adalajara
De secundaria a maestrías
Irapuato, Guadalajara, Morelia, Cuernavaca, Puebla, Xalapa, Oaxaca y Mé idMiembro Corporativo de la
Fundación Europea para el Desarrollo de la Gestión
Mérida.
Gerencial ‐ EFMD
OTRO CASO : ITEC TELMEX
TRIANGULO DE SÁBATO ,1968SISTEMAS NACIONALES DE INNOVACION , Freeman, 1987, Lundvall, 1988TRIPLE HELICE, Etzkowitz y Leydesdorff, 1996
REDES TRILATERALES Y ORGANIZACIONES HIBRIDAS
ESTADOESTADO INDUSTRIA
UNIVERSIDAD
MODO 2 DE INVESTIGACION Gibbons 1994MODO 2 DE INVESTIGACION, Gibbons, 1994UNIVERSIDADES EMPRESARIALES, Clark, 1998)Economía/sociedad del conocimiento/del aprendizaje (Foray,2000)
FORMAS DE VINCULACION ENTRE LA UNIVERSIDAD Y LA INDUSTRIA
Ad d d Ló RE S ll i J L (1994)
MAYOR FRECUENCIA MENORTIESGO
Adaptado de López, RE y Solleiro, J.L (1994).
Mercado de TrabajoEducación continuay cursos
Servicios TécnicosInteligencia contratada
TIESGO
S i i Si i
LICENCIAMIENTO
Seminarios y Simposia
PublicacionesConsultoría F l
SPIN-OFF
Vinculos a nivel posgrado
Formal e Informal
Investigación
INCUBADORAS
Intercambio de personal
Inteligencia competitiva
InvestigaciónConjunta
MENORFRECUENCIA
PARQUESTECNOLOGICOS
FRECUENCIAMAYOR}RIESGO
ACTIVIDADES TRADICIONALES ACTIVIDADES COMERCIALES
PROCESO DE INNOVACIÓN:PROCESO DE INNOVACIÓN:MODELO DE ENLACES EN CADENAMODELO DE ENLACES EN CADENA
INVESTIGACIÓN
CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS Y CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS Y TECNOLOGICOS DISPONIBLES
MERCADOPOTENCIAL
INVENCIÓNY / O
REALIZACIÓN
DISEÑO DETALLADO
REDISEÑOY
Ó
DISTRIBUCIÓNY POTENCIAL
DE UN DISEÑOANALÍTICO
Y PRUEBAS PRODUCCIÓN COMERCIALIZACIÓN
SECTORES PRODUCTIVOS
INGENIO ‐ UPV ‐ CSIC
Fuente : OCDE, adaptado de Kline y Rosenberg (1986)
MODALIDADES DE VINCULACION ESCUELA‐EMPRESA PARA DINAMIZAR EL DESARROLLO
PARQUE TECNOLOGICOPARQUE TECNOLOGICO
PARQUE CIENTIFICOPARQUE CIENTIFICO
PARQUE CIENTIFICO YPARQUE CIENTIFICO Y
TECNOLOGICO
INCUBADORA DE EMPRESAS
CAPITAL SOCIAL
EMPRESASPERIFERIAS UNIVERSITARIAS
los vínculos con el mundo de la producción y el trabajo circundante,p y j ,a través de los parques tecnológicos, las incubadoras de empresas de alta densidad tecnológica, la formación y capacitación continua
PARQUE TECNOLOGICOPARQUE TECNOLOGICO
Flujo de conocimiento y tecnología entre Universidades/Centros de Investigación-MIPYMES.
Aceleradoras
g
Distrito Internacional de Agronegocios PyME/ITSON
Parque de Ing. Automotriz, Hermosillo
Parques Tecnológicos EmpresasCentros de
Investigación
Parque de tecnolgías de información, Cd. Juárez Agentes
Fi i
Parque de biotecnología, Cuernavaca. PARQUE TECNOLOGICO
Financieros
Parque Científico: Estructura dede Barcelona
CENTROS DE TRANSFERENCIA
qinterrelación universidad‐empresa
CENTROS DE TRANSFERENCIADE TECNOLOGÍA (CTT/OTRIS)
UNI
Cultura Emprendedora Cultura
InnovadoraGrupos deInvestigación
Unidades deI+D de E
&
PARQUES CIENTÍFICOS
VERSI
EMPR
INVESTIGACIÓNBÁSICA INNOVACIÓN
PServicios de apoyo
Empresas
CentrosTecnológicos
IDAD*
OPIS
ESA
ymes
p y
Pre‐incubación Incubación
Plataformas Tecnológicas
EJEMPLOParque de transferenciaOPIS
Spin‐off
Post‐Incubación
INCUBADORA TECNOLOGICA
Parque de transferenciade Tecnología Educativa: ITSON
© Parc Científic de Barcelona© Parc Científic de Barcelona www.pcb.ub.esADMINISTRACIÓN
EMPRESAS SPIN OFFEMPRESAS SPIN‐OFFPuesta en marcha de proyectos empresariales que surjan en el entorno universitario con el fin de f l t f ifavorecer la transferencia y aplicación tecnológica entre la Universidad y las empresas.
ITSON, SONORA
b d f kFabrica de Software Novutek
IPN, EscuelaSuperior de Ingeniería y Arquitectura Unidad Zacatenco
UNIVERSIDADES INNOVADORAS:UNIVERSIDAD DE WARWICK, INGLATERRA
; STRATHCLYDE, ESCOCIA; TWENTE, HORLANDA; CHALMERS, SUECIA;; STRATHCLYDE, ESCOCIA; TWENTE, HORLANDA; CHALMERS, SUECIA;JOENSSU, FINLANDIA
DIFERENTES UNIVERSIDADESDIFERENTES CONTEXTOSDIFERENTES ENFOQUES
UNIVERSIDAD CONTEXTO
SECTOR DE ACTIVIDAD PRESTIGIO
UNA ALTA DENSIDAD UNIVERSITARIA
SECTOR DE ACTIVIDAD EMPRESASGRANDES DE ALTA TECNOLOGÍA
UNIVERSITARIA
CAPACIDADES DE DINAMIZACION
GRANDES DE SECTORES MADUROSPYMES DE ALTA TECNOLOGIAPYMES TRADICIONALES
DINAMIZACION ACTITUD ANTE LA INNOVACIONCAPITAL HUMANO
ENTORNO CIENTIFICO, ENTORNO TECNOLOGICO, ENTORNO PRODUCTIVO,ENTORNO FINANCIERO
POLITICA DEL ESTADO, MARCO LEGISLATIVO, ESTRUCTURA DE APOYO A LAS RELACIONES
SECRETARIA DE TRABAJO Y PREVISIÓNSECRETARIA DE TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL Y ANUIES
PREMIO A LA VINCULACION
CATEGORIAS1 Formación y empleoUNIVERSIDAD-
EMPRESA
1. Formación y empleo
2. Cultura emprendedora y creación de empresas y creación de empresas basadas en conocimiento
3. Generación o mejora de 3. Generación o mejora de productos y servicios para el sector productivo:
INTERNACIONALIZACIONINTERNACIONALIZACION
DESDE EL CURRICULODESDE LA MOVILIDADDESDE PROGRAMAS DESDE PROGRAMAS CONJUNTOSDESDE LA INVESTIGACIONDESDE LAS REDESDESDE LAS REDESDESDE LA ARTICULACION CON EL SECTOR PRODUCTIVODESDE LA GLOCALIDADDESDE LA GLOCALIDADDESDE LA SUSTENTABILIDADDESDE LA CONTRIBUCION AL DESARROLLO ECONOMICODESARROLLO ECONOMICODESDE EL COMPROMISO
ÍLOS ESTUDIOS DEL DOCTORADO COMO VÍA PARA FAVORECEREFECTOS SINÉRGICOS ENTRE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y LA I+D+I
LA INNOVACIONLA INNOVACION
Innovación es un proceso de generación y/o recuperación, transferencia recuperación, transferencia y apropiación exitosa de conocimientos (científico, empírico y saberes e p co y sabe eslocales), de procedimientos e instrumentos tecnológicos, g ,en procesos productivos o sociales con la finalidad de mejorar la productividad, j p ,competitividad y la calidad de vida.
SABERES TACITOS Y EXPLÍCITOS (TANAKA)
EDUCACION SUPERIOR COMO FACTOR DETERMINANTE EDUCACION SUPERIOR COMO FACTOR DETERMINANTE DEL DESARROLLO ECONOMICO
Vinculada con su entorno local y capaz de constituirse en un referente para él,referente para él, Abierta al medio nacional, para dar su aporte a la construcción de la sociedad y de un proyectode la sociedad y de un proyecto país, en un contexto global,Capaz de observarse a sí
i di t t limisma, dispuesta a actualizar permanentemente su vocación de servicio
COMPETITIVIDAD COMPETITIVIDADINSTITUCIONAL NACIONAL
Hay un pasado que se fue para siempre, pero hay un futuro que todavía es nuestro.F. William Robertson