SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo
Dirección Técnica
Subdirección Académica Departamento de Desarrollo Curricular y Docente
Centro de Investigación y Desarrollo de la Formación para el Trabajo
WORD PARA ASISTENTES EJECUTIVOS
CURSO DE EXTENSIÓN
25-AE-2020-EXT-CH-01
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PROGRAMA DE ESTUDIOS ANALÍTICO PARA CURSOS REGULARES
I. DATOS GENERALES
Campo de Formación Profesional y Especialidad Ocupacional ICATMI No. Entidad Federativa
Campo de Formación Profesional: Administración Especialidad Ocupacional: Asistencia Ejecutiva
Cd. Hidalgo Michoacán
Nombre del Curso, Nivel y Trayecto de Formación Lugar de Impartición Duración y Horario Ciclo Escolar
Nombre del curso: Word para asistentes ejecutivos
Nivel y trayecto de formación: Medio y Mercado laboral
Aula taller del plantel Duración del curso: 150 horas
Horario del curso: 13:30 a 16:30 horas
2019-2020
Fecha de Inicio y Término del Curso
Del 02 de marzo al 22 de mayo de 2020
Nombre completo del Docente Situación Laboral * Fecha de entrega al
Jefe de Capacitación Fecha de entrega al Director de Plantel
Mireya Durán Velázquez Interno Externo 27 de enero de 2020 27 de enero de 2020
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Problemáticas, Necesidades, Tendencias, Oportunidades, Orientaciones o Expectativas que se atenderán con el Curso Regular
Promover ante necesidad de combatir la alfabetización digital mediante el desarrollo de competencias, para que la persona/estudiante, haga uso responsable de las Tecnologías de la Información y la Comunicación; al analizar y adquirir los conocimientos, habilidades y destrezas para resolver su fácil aplicación en el ámbito en el que se desarrolle.
Competencia(s) del Curso
- Utilizando una PC, transcribe textos con técnicas mecanográficas y computacionales
Resultado de Aprendizaje
Al concluir el curso Word para Asistentes Ejecutivos, la persona/estudiante, será capaz y competente en el ámbito tecnológico, al operar un Procesador de Textos, (WORD). Con el uso de las Tecnologías de la Información y la comunicación, en base a lo esencial en Hardware, Software de Aplicación, de acuerdo a su perfil. Presentando todos sus trabajos impresos, con limpieza y sin errores de ninguna índole, aplicando normas de seguridad e higiene.
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Saberes
Teóricos (Conocer)
Procedimentales (Hacer)
Axiológicos (Ser y Convivir)
- Generar un documento - Elementos de Microsoft Word - Edición Básica - Guardar documentos - Formato carácter y párrafo.
- Utiliza Conceptos iniciales - Inicia Word - Demuestra como abrir, cerrar, minimizar,
restaurar y guardar un documento en Word - Maneja distintas formas para entrar a Word - Domina elementos que integran a la pantalla
inicial - Sin dificultad puede desplazarse por un
documento - Seleccionar, Copiar, cortar, eliminar y pega
un texto - Ejecuta las herramientas; Deshacer y
rehacer - Utiliza la opción: buscar - Puede ver varios documentos a la vez - Guarda un documento en Word - Recupera archivos - Utiliza dispositivo de USB, para guardar su
información - Recupera archivos.
- Manifiesta puntualidad. - Manifiesta respeto y empatía hacia sus
compañeros. - Trabaja en equipo y establece comunicación
con el grupo. - Demuestra medidas de Seguridad e Higiene
con equipo, área de trabajo y persona. - Demuestra medidas para la protección
ambiental.
- Manifiesta honestidad, tolerancia hacia su
trabajo y compañeros. - Es cuidadoso y responsable en el manejo de
residuos contaminantes que genera el proceso.
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II. .PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Secuencia Didáctica 1. Apertura del curso
Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación del Aprendizaje Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante
1.1 Encuadre 1.2 Contextualización
- En coordinación con los estudiantes se toman acuerdos para integrar un Reglamento del salón.
- Expone, la presentación del programa de estudios, forma de trabajar, evaluar, a través de diferentes instrumentos de evaluación, materiales y bibliografía a utilizar.
- Presenta diagnóstico, para su resolución.
- Aplica una técnica de integración y comunicación grupal (Trabajo en equipo), con la finalidad de lograr un clima de confianza.
- Hace la invitación para juntos cubrir las expectativas de seguridad e higiene en su equipo, área de trabajo y en su persona.
Comparte la importancia de aprender a utilizar un Procesador de Textos, (WORD), con el uso de las TIC; logramos grandes perspectivas de empleabilidad.
Encuadre grupal
- Toman acuerdos para lograr la integración del Reglamento del salón.
- Elabora en su cuaderno: la presentación del curso, evaluación, materiales.
- Contesta en su cuaderno el cuestionario de Diagnóstico.
- Participa en la técnica de integración y comunicación grupal
- Se compromete a seguir las normas planteadas de seguridad e higiene en su equipo, área de trabajo y en su persona.
Contextualización A través de un mapa mental exponen 5 razones por las cuales consideran importante el estudio de un Procesador de Textos, (WORD),
Diagnóstica - Heteroevaluación
Instrumento
- Lista de cotejo Evidencia
- Cuestionario Diagnóstico - Mapa mental Portafolio de evidencia - Cuaderno
3 horas 2 horas
Continúa…
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Secuencia Didáctica: 2. Desarrollo
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación de aprendizaje Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante
ABP Aplicación de estrategia de aprendizaje Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) - selecciona el problema a investigar,
considerando el apartado de problemáticas, necesidades, tendencias, oportunidades, orientaciones o expectativas. Organiza equipos de trabajo, identifica el contexto y establece tiempos para realizar la investigación documental o de campo.
Teorización - OCUPACIONES DE ACUERDO AL
SISTEMA NACIONAL DE CLASIFICACIÓN DE OCUPACIONES (SINCO-2011) 2512 Auxiliares de contabilidad, economía, finanzas y agentes de bolsa.
- SITIOS DE INSERCION DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACION INDUSTRIAL DE AMERICA DEL NORTE (SCIAN-2013)
541211 Servicio de contabilidad y auditoría. - Expone sobre la importancia que
marcan las Leyes contables y fiscales para poder realizar los registros
Aplicación de estrategia de aprendizaje Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) - En equipos de trabajo, examinan el
problema asignado y analizan escenarios en los que se presenta la problemática.
Teorización
- Analizan la exposición del docente, a través de una lluvia de ideas
- Elaboran una síntesis en su cuaderno
Formativa
- Coevaluación Instrumento - Lista de cotejo Evidencias
- Resumen - Síntesis Portafolio de evidencia
- Cuaderno
2 horas 3 horas
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correspondientes según la actividad requerida.
Continúa…
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Secuencia didáctica 2. Desarrollo
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación del Aprendizaje Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante
2.1 Generar un documento
2.2 Elementos de
Microsoft Word
- Explicación ejemplificada sobre el uso del ratón, teclado, ventanas, cuadros de dialogo, menús contextuales.
- Expone con explicación, los pasos a seguir abrir el procesador de textos.
- Expone con explicación, los pasos a seguir para cerrar, guardar, abrir un documento.
- Expone las distintas formas de iniciar Word
- Explicación ejemplificada de los elementos de la pantalla inicial y barras de herramientas
- Explicación ejemplificada del uso de los menús.
- Sigue la explicación de manera práctica sobre los puntos expuestos.
- Toma dictado de pasos expuestos
- En su procesador de textos escribe su nombre completo y guarda el archivo, con el nombre de Practica #1
- Practica y compara las distintas formas
de iniciar Word. - Practica sobre los elementos de la
pantalla inicial y las barras de herramienta. (Toman nota).
- Practica sobre el uso de los menús.
Formativa
- Coevaluación - Heteroevaluación Instrumento - Lista de cotejo Evidencias
- Apunte: como abrir Word - Archivo: Practica #1 - Apunte Portafolio de evidencia
- Cuaderno - USB
12 horas
2 horas
2 hora
1 hora
2 horas
3 horas
Continúa…
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Secuencia Didáctica 2. Desarrollo
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación del Aprendizaje Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante
2.3 Edición básica
- Explicación y demostración Para desplazarse por un documento.
- Explicación sobre las características de una cuartilla, fuente, tamaño de fuente, interlineado.
- Demostración y explicación de cómo: seleccionar, Copiar, cortar, eliminar y pegar.
- Explicación y demostración para la utilización de las herramientas Deshacer y rehacer
- Demostración y explicación sobre cómo utilizar el buscador
- Explicación y demostración para ver varios documentos a la vez
- Practica como desplazarse por un documento
- Transcribe una cuartilla de un texto libre
(Letra Arial de 12 puntos, márgenes 2 cm a 2.5 cm., máximo 25 renglones).
- Práctica en el uso de un buscador - Sobre ente texto realizar la explicación
dada. - Guarda el archivo: Practica #2 - Transcribe un segundo texto libre con
las mismas características del primero - Guarda el archivo: Practica #3 - Visualiza más de un documento a la
vez.
Formativa - Coevaluación - Heteroevaluación Instrumento
- Lista de cotejo Evidencias
- Archivo: Práctica #2 - Archivo: Práctica #3 Portafolio de evidencia
- Cuaderno - Memoria USB
1 hora
15 horas
Continúa…
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Secuencia Didáctica 2. Desarrollo
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación del Aprendizaje Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante
2.4 Guardar documentos
- Explicación guiada, para crear una carpeta y guardarla.
- Explicación guiada para guardar sus dos archivos en la carpeta del curso.
- Atiende dudas de manera individual
- Guía los siguientes textos a elaborar
- Revisa trabajos
- Lleva acabo a través de la explicación guiada, la creación de una carpeta, la etiqueta dándole con el nombre, del curso, para posteriormente guardarla.
- A través de la explicación guiada, corta los dos archivos para pegarlos en la carpeta del curso.
- Cada texto elaborado lo guardara con el nombre de Práctica, (colocando en número que corresponda), dentro de la carpeta del curso.
Formativa
- Coevaluación - Heteroevaluación Instrumento
- Lista de cotejo Evidencias
- Carpeta: WORD PARA ASISTENTES EJECUTIVOS
- Archivo: Practica #1 - Archivo: Practica #2 Portafolio de evidencia
- Cuaderno Memoria USB
1 hora
15 horas
Continúa…
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Secuencia Didáctica 2. Desarrollo
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación del Aprendizaje Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante
2.5 Formato carácter y párrafo.
- Explicación guiada, para la presentación de un formato de texto.
- Explicación de Formato carácter, para llevar a cabo el manejo y edición de documentos.
- Demostración y explicación sobre Formato párrafo.
- Demostración guiada, para el uso de Tabulaciones y cambio a mayúsculas.
Ejercitación Demuestra el procedimiento para elaborar diferentes tipos de textos, usando las TIC.
- A través de la explicación guiada, da formato a los textos de las Practicas 1 y 2. Guarda cambios.
- Ejecuta formato carácter para llevar a cabo el manejo y edición de documentos. En los textos de las Practicas 1 y 2. Guarda cambios.
- Aplica formato párrafo en el manejo y edición de documentos. En los textos de las Practicas 1 y 2. Guarda cambios.
- Ejecuta tabulaciones y cambio a mayúsculas. En los textos de las Practicas 1 y 2. Guarda cambios.
Ejercitación Observan el procedimiento, elaboran diferentes tipos de textos, usando las TIC. Así como también atienden observaciones del docente.
Formativa
- Coevaluación - Heteroevaluación Instrumento
- Lista de cotejo Evidencias
- Carpeta: WORD PARA ASISTENTES EJECUTIVOS
- Archivo: Practica #1 - Archivo: Practica #2 Portafolio de evidencia
- Cuaderno Memoria USB
5 horas
5 horas
5 horas
5 horas
Continúa…
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Secuencia Didáctica 3. Cierre
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación del Aprendizaje Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante
Cierre del curso
1, 2, 3, 4, 5.- Pide el portafolio de evidencias de los textos realizados en Word.
- Revisa portafolios completos. Reflexión El docente coordina una sesión para valorar las vivencias como grupo de aprendizaje y experiencias en el proceso del uso de un procesador de textos y manejo de las TIC.
- Copia diversos textos - Recopila todos los textos - Arma portafolio de evidencias, para
su entrega.
Reflexión Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de estar preparados en el uso de las TIC; y el aprendizaje en el dominio de un procesador de textos.
Sumativa
- Coevaluación - Heteroevaluación Instrumento
- Lista de cotejo Evidencias
- Carpeta: WORD PARA ASISTENTES EJECUTIVOS, con todas las practicas realizadas.
Portafolio de evidencia
- Memoria USB
66 horas
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Recursos Didácticos Referencias bibliográficas
Equipo: Laptop, Proyector, Bocinas, impresora, calculadora, 8 equipos de cómputo. Herramienta: Material e insumos: Tintas para Impresora: HP Ink Tank 315 Material de apoyo didáctico: Hojas blancas T/C, Borrador, Marcadores para pintarrón Colores azul, negro y verde, Bibliografía. Mobiliario: 1 escritorio, 9 mesas de trabajo, 9 sillas y 1 anaquel. Conectividad: Conexión a internet.
Bibliográfica: BIBLIOGRAFIA DIGITAL Tecnologías de la Información y la Comunicación, Basado en competencias – desempeños –valores., Ezequiel Hernández Rodríguez ANGLO DIGITAL, 1ª. Edición. México. 183 P.
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III. VALIDACIÓN Y APROBACIÓN ACADÉMICA
Elabora Valida Vo.Bo
MIREYA DURAN VELAZQUEZ
T. S. NACY PAREDES LAREDO
LIC. FABIOLA OCAMPO BENITEZ
Nombre y firma del Docente Nombre y firma del Jefe de Capacitación
Nombre y firma del Director de plantel
Aprueba Autoriza
DRA. ROSARIO TAFOLLA DELGADO
ING. JORGE CONEJO CARDENAS
Nombre y firma del Jefe de Departamento Académico Nombre y firma del Director Técnico Académico
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