LOS CONOCIMIENTOS TRADICIONALES Y LA
INVESTIGACIÓN
20 marzo, 2014 PERÚ
IAU
VARIABILIDAD
LAGO RIMACHI
SABERES AMAZÓNICOS
Curacas del Datem del Marañón
La energía telúrica del pueblo achuar
concentrada en estas arcillas
LA BIODIVERSIDAD AMAZÓNICA
Biodiversidad es vida y
medio de vida
Conservarla requiere
• Proteger los saberes que tienden a sustituirla y olvidarse
• Conferir Prestigio Social : Nutritivos y naturales
• Reconocer los servicios ambientales de los bosques
CORRESPONDENCIAS El nivel de correspondencia del conocimiento científico con los procesos sociales, económicos, ambientales es baja, por incidencia, entre otras, de las premisas; (i) el conocimiento científico es universal y
neutral; (ii) el método científico es la única forma
apropiada para generar conocimiento válido;
(iii) el conocimiento es sinónimo de información
CORRESPONDENCIAS La investigación intervino en el “desarrollo” sin el aporte de los “saberes” de las sociedades locales. Sin embargo, el conocimiento científico no logra demostrar ser suficiente para resolver todos los problemas de “desarrollo” Las relaciones Ciencia Tecnología Sociedad e Innovación están bajo presión para incorporar el conocimiento tácito de los actores locales, para aumentar la relevancia de los impactos del “desarrollo”
RETOS DE LA SOSTENIBILIDAD
El reto de la sostenibilidad es la construcción de “relaciones”, “significado” y “condiciones”. Precisa conocer lo local e innovar desde los “saberes” que sustentan la sostenibilidad ambiental y las economías locales y retroalimentar lo global. La sostenibilidad implica aprender inventando desde lo local.
RETO DE LA INVESTIGACIÓN
La generación de conocimiento significativo e innovaciones relevantes. El conocimiento socialmente relevante es
generado de forma interactiva con el contexto
La interpretación y transformación de la
realidad depende del diálogo de “saberes”,
entre el conocimiento científico y otros
“conocimientos tácitos” de los actores locales.