III Congreso Ibero-Americano de Seguridad Vial Bogotá - Colombia

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN Y SEGURIDAD VIAL APLICADO A ESTABLECIMIENTOS DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA EN

CHILE

AGENDADefiniciones.

Planteamiento de la problemática.Dimensiones del problema en Chile.

Objetivos del proyecto.

¿Cómo trabajar este tema?.

Metodología EducacionalCiclo gestión del conocimiento.Dimensión y actores identificados.

Estrategia EducacionalCaracterísticas de la estrategia.Planificación.Concepto Transversal.

Conclusiones.

Comentarios finales.

¿QUÉ ENTENDEMOS POR EDUCACIÓN VIAL?

Se puede definir como parte de la educación social ya que ésta se desarrolla dentro del espacio público y por ende, debe estar presente en todos los ámbitos que acompañan el desarrollo humano, siendo una eficaz base de actuación ciudadana, dado que trata de crear hábitos y actitudes positivas de convivencia, respeto por el otro, calidad de vida, calidad medio ambiental y seguridad vial, preparando a las personas para enfrentarse a las situaciones de la vida cotidiana y dar la respuesta adecuada a cada una de ellas.

Los siniestros de tránsitos constituyen la novena causa total de decesos en el mundo.

Anualmente fallecen en Chile 1573 personas (estadística año 2011, CONASET) producto de siniestros de tránsito.

Existe un vacío en temas de educación vial en los establecimientos educacionales de Chile.

En Chile el alto número de siniestros de tránsito se producen por falta de educación vial y por el escaso respeto a las normas que regulan la circulación vial .

PROBLEMÁTICA

DIMENSIONES DEL PROBLEMA EN CHILE

8%

0%

1%9%

1%

10%

1%2%

45%

1%

5%

7% 7% 3%

Proporción siniestros por Causa

Alcohol en Conductor Alcohol en Pasajero Alcohol en Peatón Causas no Determinadas Deficiencias Viales Desobediencia a Señalización Drogas y/o Fatiga en Conductor Fallas mecánicas Imprudencia de Conductor Imprudencia de Pasajero Imprudencia de Peatón Otras Causas Pérdida de Control Velocidad Imprudente

Fuente: Estadística Conaset,2011

OBJETIVOS DEL PROYECTO

Objetivo General

Generar una guía de educación y seguridad vial a través de una metodología innovadora y participativa en colegios de enseñanza básica y media en Chile.

Objetivos específicos

Crear conciencia de la problemática que se vive en estos tiempos pues los siniestros de tránsito ocupan un lugar importante en los casos de muerte en Chile.

Promover la gestión organizada de todos lo miembros de la comunidad educativa para intervenir de manera directa y proactiva en el desarrollo de la seguridad vial.

Profundizar en conceptos y contenidos de la educación y seguridad vial.

¿CÓMO TRABAJAR ESTE TEMA?

A través de una Metodología de Educación.

Identificando dimensiones y actores involucrados.

Estrategia Educativa.

ESTRATEGIA EDUCATIVA

Compartir

Crear

Identificar

Capturar

Adaptar

Organizar

Almacenar

Aplicar

METODOLOGÍA EDUCACIONALCICLO GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO

CARL ROGERS: el alumno desarrollará su aprendizaje cuando llegue a ser significativo y esto sucede cuando se involucra a la persona como totalidad, incluyendo sus procesos afectivos y cognitivos y se desarrolla en forma experimental. Es importante que el alumno considere el tema a tratar como algo importante para sus objetivos personales.

Nuevas Enseñanza

s

Fuentes de conocimient

o

Sesiones de trabajo

Experiencias con

ejemplos

Información

Información

Conocimiento

aprendidos

Conocimiento

METODOLOGÍA EDUCACIONALDIMENSIONES Y ACTORES IDENTIFICADOS

Educación Vial

Seguridad

Personas

Vehículos

Vía Pública

Planificación

Estado

Colegios

Escuela de Conductor

es

Control

Carabineros

Fiscalización

Autocontrol

ESTRATEGIA EDUCACIONAL

¿Qué?

• Generar un programa de educación aplicable en los establecimientos educacionales.

¿Quién?

• Dirigido a profesores de las unidades educativas. Enseñar a enseñar.

¿Cómo?

• A través de una metodología innovadora.

Dinámica

Receptiva

Enfoque segmenta

doMedible

Escalable

Flexible

ESTRATEGIA EDUCACIONALCARACTERISTICAS

Dispositivos de

Aprendizaje

Recoge opiniones

Grupos de alumnosCuantitativa

y Cualitativa

Niveles

Adaptar los contenidos

ESTRATEGIA EDUCACIONALPLANIFICACIÓN

EDUCACIÓN VIALCONCEPTO TRANSVERSAL

Se considera transversales al conjunto de competencias y actitudes que se consideran básicas de aprendizaje

Uso SocialSentido

Educacional

Sentido Curricular

Procesos de aprendizaje,

técnica y estrategia, sea

parte de la malla curricular

Participación no solo del docente,

también de la institución

educacional

Escuelas se abran a la comunidad y

tomen mayor participación

CONCLUSIONES

El tema de educación vial no sólo es una responsabilidad de los colegios o profesores, sino que debe ser compartida tanto por la familia como también por la comunidad y además por el Estado.

De lo expuesto anteriormente, se concluye que con un trabajo mancomunado entre las entidades públicas y privadas se puede crear conciencia y modificar la conducta de la población, con el fin de disminuir los siniestros de tránsito, y por ende las víctimas fatales.

http://www.emol.com/noticias/nacional/2012/05/10/539817/campana-para-disminuir-accidentes-escolares-de-7-a-4-medio-tendran-educacion-vial.html

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COMENTARIOS FINALES

III Congreso Ibero-Americano de Seguridad Vial Bogotá - Colombia

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN Y SEGURIDAD VIAL APLICADO A ESTABLECIMIENTOS DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA EN

CHILE

Claudia Órdenes Torres, Caren Silva Venegas, Gonzalo Silva Rojas

Ingenieros Consultores de Tránsito Ltda.ICT. Ltda