Eduardo Fernández Luiña

Austrian Public Choice

Universidad de Verano Instituto Juan de

MarianaLanzarote, 2014

Resumen

❖ ¿Qué es la Escuela Austríaca?

❖ ¿Qué es la Escuela de la Opción/Elección Pública?

❖ Aportes...

❖ Puntos de encuentro y desencuentro...

❖ Discusión abierta

La Escuela Austríaca

❖ Individualismo Metodológico

❖ Teoría Subjetiva del Valor

❖ Imposibilidad del Cálculo Económico en el Socialismo

❖ Conocimiento Disperso

❖ Proceso de Mercado

La Opción Pública...

❖ Individualismo Metodológico

❖ Elección Racional

❖ Percepción de la Política como un Ejercicio de Intercambio

Las dos ramas del Public Choice...

❖ Escuela de Virginia:

❖ Especializada en observar las patologías de la democracia

❖ Política como proceso predatorio y juego de suma cero

❖ Constitucionalismo y contractualismo

❖ Límites...

❖ Escuela de Chicago:

❖ Observa que los votantes no están tan desinformados cómo parece....

❖ Que no todos los grupos de interés son malos...

❖ Que se necesita más evidencia empírica

❖ Que los votantes no son tan inocentes

Conclusión...

❖ La escuela de Virginia observa la relación entre gobierno y ciudadano como una relación desequilibrada, desigual, y con mucha carga de manipulación.

❖ La Escuela de Chicago posee modelos más neutrales que no muestran una relación "desigual" entre Gobierno y ciudadanía.

Aportes...

❖ Rent-seeking (Tullock)

❖ Free-riding (Olson, Stigler, Becker)

❖ Teoría de la Captura (Olson, Stigler, Peltzman)

❖ Micro-Política y Macroeconomía...

Escuela Austríaca y Escuela de Chicago

❖ Dos puntos de partida distintos...

❖ Dos concepciones sobre el origen del Estado y sobre los resultados que esta forma política obtiene

La Acción Política

❖ Para la Escuela Austríaca el problema de la acción política:

❖ Hay un divergencia entre los resultados deseados y los resultados obtenidos

❖ Para la Escuela de Opción Pública el problema de la acción política:

❖ Hay una divergencia entre intenciones anunciadas e intenciones reales

Los austríacos

❖ La Escuela Austríaca desconfía profundamente de la capacidad de cálculo del Estado.

❖ Sin embargo, no desconfía de los seres humanos que dirigen o potencialmente podrían dirigir el estado.

❖ Hay una concepción benevolente de la naturaleza humana y por tanto confianza en el Estado como máquina de poder

El Public Choice ❖ Ve con nitidez que los agentes -políticos y

burócratas- buscan sus propios intereses por encima de todo:

❖ Renta

❖ Estatus

❖ Poder

❖ Sin embargo, creen que estos agentes son racionales y toman decisiones en mundo con información perfecta

El fracaso del Estado para ambas escuelas

❖ Como la base es distinta, la comprensión del fracaso político y del fracaso del estado también:

❖ Para el Public Choice el fracaso es una serie de consecuencias inesperadas fruto del desconocimiento sobre los agentes

❖ Para la Escuela Austríaca es no haber desarrollado un conocimiento profundo y no haber obtenido los resultados definidos en un inicio...

La fusión parece clara

❖ Los autores del Public Choice podrían adoptar elementos austríacos para mejorar su comprensión del fenómeno y proceso político:

❖ Naturaleza descentralizada del conocimiento

❖ Naturaleza subjetiva de las valoraciones y preferencias de los individuos

❖ Los autores austríacos podrían abandonar su concepción benevolente y naive del estado

El resultado

❖ Podría ser toda una teoría acerca del intervencionismo

❖ Unificando ambas nociones se podría poseer una mejor comprensión del monstruo...

El Mapa Teórico...

Conocimiento

Motivaciones

Interés Personal Benevolenc

ia

Perfecto

IgnoranciaParcial

ChicagoPublic Choice

VirginiaPublic Choice

Teorías del Interés Público

EscuelaAustríaca