Las escuelas de pen-

samiento económico

describen la variedad

de enfoques que a lo

largo de la historia de

la teoría económica con los que

se ha pretendido explicar el

comportamiento de los agentes

económicos y la economía en

general.

Mientras que los economistas

no siempre se ajustan a escuelas

concretas, sobre todo en los

tiempos modernos, es común

clasificarlos en base a sus simili-

tudes que suelen encontrarse

muchas veces dentro de su en-

torno histórico.

Corrientes de pensamiento económicas

Marco Valdovinos 6°C T/V Preparatoria No. 4

Análisis económico

Puntos de interés es-

pecial:

Mercantilismo

Fisiocracia

Escuela clásica

Escuela Marxista

Escuela neoclásica

Escuela Keynesiana

32 DE FEBRERO DE 1889 VOLUMEN 1, Nº 1

Pie de imagen o grá-

fico.

Mercantilismo

Se denomi-

na mercantilismo a un

conjunto de ideas políti-

cas o ideas económicas de

gran pragmatismo que se

desarrollaron durante

los siglos XVI, XVII y la

primera mitad del si-

glo XVIII en Europa. Se

caracterizó por una fuer-

te intervención del Estado

en la economía, coinci-

dente con el desarrollo

del absolutismo monár-

quico.

¬Principal

actividad

económica.

El comercio exterior

era la principal forma

en la que los mercan-

tilistas obtenían ga-

nancias a parte de la

acumulación de meta-

les preciosos.

¬ Principales mercantilistas.

-G. Maylnes

-J. Bodino

-E.Misselden

producción y la las relaciones de

producción.

*Proceso continuo cualitativo y

cuantitativo. *Desarrolla la teoría

del "valor = trabajo".

*Contradecir al capitalismo.

La escuela marxista fue desarro-

llada por Karl Marx en el siglo

XIX en Inglaterra.

Principales ideas y teorías.

Desarrollan diversas teorías co-

mo:

*Conocer la realidad y no buscar

explicaciones sobrenaturales.

*Considerar la realidad como un

proceso continuo donde existe el

conflicto entre las fuerzas de

Fisiócratas

Escuela Marxista

Heinrich von Thünen. Habitual-

mente se considera que el último

clásico fue John Stuart Mill.

Siempre se toma como comien-

zo de la economía clásica la pu-

blicación, en 1776, de la obra de

Adam Smith Una investigación

sobre la naturaleza y causas de la

riqueza de las naciones —más

conocido como La riqueza de las

naciones–. La escuela estuvo

activa hasta mediados del siglo

XIX .

Los clásicos buscaban fundar sus

posiciones en el estu-

dio empírico o de la realidad a

fin de formular, generalmen-

te, modelos conceptuales que les

permitieran enunciar leyes natu-

rales relevantes al área de estu-

dio, consecuentemente utilizaban

extensiva, pero no exclusivamen-

te, el razonamiento inductivo.

Escuela clásica

La economía clásica es una es-

cuela de pensamiento económi-

co cuyos principales exponentes

son Adam Smith, Jean-Baptiste

Say y David Ricardo. Es consi-

derada por muchos como la

primera escue-

la económica moderna. Incluye

también a autores como Karl

Marx, Thomas Malthus, William

Petty y Frédéric Bastiat, algunos

incluyen, entre otros, a Johann

Carlos Marx

era una escuela de pensamien-

to económico del siglo

XVIII fundada por François

Quesnay, Anne Robert Jacques

Turgot y Pierre Samuel du Pont

de Nemours en Francia. Afirma-

ba la existencia de una ley natural

por la cual el buen funciona-

miento del sistema económico

estaría asegurado sin la interven-

ción del estado. Su doctrina que-

da resumida en la expre-

sión laissez faire. El origen del

término fisiocracia proviene del

griego y quiere decir "gobierno

de la naturaleza", al considerar

los fisiócratas que las leyes hu-

manas debían estar en armonía

con las leyes de la naturaleza.

Esto está relacionado con la idea

de que sólo en las actividades

agrícolas, la naturaleza posibilita

que el producto obtenido sea

mayor que los insumos utiliza-

dos en la producción surgiendo

así un excedente económico. Los

fisiócratas calificaron de estériles

las actividades como la manufac-

tura o el comercio donde la in-

cautación sería suficiente para

reponer los insumos utilizados.

Pie de imagen o gráfico.

Página 2 ANÁLISIS ECONÓMICO

Francois

Quesnay

“Laissez

faire,

laissez

passer”

F. Kesnay

(1694-1774)

En la escuela neoclásica se refi-

naron y desarrollaron aún más

los principios básicos enunciados

por los economistas clásicos.

Algunos de los ideales de esta

escuela eran los siguientes:

-Dar cierto valor a la utilidad y a

la escasez.

-Utilizar la psicología de la utili-

dad marginal.

-Modificación de precios (Oferta

y demanda).

-Teoría de producción basada en

la maximización de ganancias

Principales personajes:

-Stanley Jevons

-Walras

-Marshall

-Menger

efecto, el estado debe aumentar

el gasto público en tiempos de

crisis o recesión. Dicho de otra

manera se debe utilizar la política

monetaria o el endeudamiento

para generar mayor liquidez y

sostener la demanda.

La teoría keynesiana se opone a

la teoría clásica que sostiene que

los ciclos económicos son regu-

lados por el propio mercado

asumiendo que una baja en los

salarios hace bajar la demanda y

que esto al mismo tiempo hace

La escuela keynesiana nace de la

mano de John Maynard Keynes

y su libro “Teoría general sobre

el empleo, el interés y el dinero”

publicado en 1936 a raíz de la

“Gran Depresión”. La teoría

keynesiana propone darle mayor

poder y nuevas herramientas a

las instituciones para que puedan

evitar las crisis económicas.

Una de las ideas principales de

Keynes es que la baja de los

salarios hace bajar la demanda y

por lo tanto la economía se es-

tanca. Para contrarrestar este

bajar los precios equilibrando al

mercado nuevamente.

Escuela Neoclásica

Escuela Keynesiana

nes.

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Quizá desee mencionar las ten-

dencias comerciales o económi-

cas, así como realizar prediccio-

Alfred Marshall

Maynard Keynes

Página 3 VOLUMEN 1, Nº 1