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pedagogia
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MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONALSANTIAGO ANTUNEZ DE MAYOLO
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
COMPETENCIAS Y COMPETENCIAS Y CAPACIDADES EN EL CAPACIDADES EN EL
APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
FÉLIX VALERIO HARO
MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓN
¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS?¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS?
Las competencias en sentido general:Las competencias en sentido general:Competencias Competencias en un sentido general se puede en un sentido general se puede afirmar que afirmar que son habilidades y capacidades son habilidades y capacidades cognitivas.cognitivas.
FVHFVH
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¿QUÉ SON LAS COMPETENCIA?¿QUÉ SON LAS COMPETENCIA?
Las competencias en Las competencias en sentido general:sentido general:
Es decir, Es decir, son todos los son todos los recursos mentales de una recursos mentales de una persona empleados para persona empleados para dominar tareas en distintas dominar tareas en distintas áreas del conocimiento, en áreas del conocimiento, en perspectiva de adquirir perspectiva de adquirir conocimiento necesario para conocimiento necesario para el manejo de procedimientos el manejo de procedimientos de conocimiento o declarativo de conocimiento o declarativo en la tarea que se desea hacer en la tarea que se desea hacer en un contexto determinado. en un contexto determinado.
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COMPETENCIAS COGNITIVAS ESPECIALIZADASCOMPETENCIAS COGNITIVAS ESPECIALIZADAS
Son un conjunto de prerrequisitos cognitivos de los que Son un conjunto de prerrequisitos cognitivos de los que debe disponer una persona para funcionar debe disponer una persona para funcionar adecuadamente en un área de contenido particularadecuadamente en un área de contenido particular.. Ejemplos:Ejemplos:
DESARROLLAR UNA CLASEORGANIZAR ROMPECABEZAS
TRIDIMENSIONALES
SOLUCIONAR PROBLEMASDE MATEMATICAS
DIAGNOSTICO DE UNA ENFERMEDAD
DISEÑAR UN PLANO
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¿Cómo se muestran las competencias?¿Cómo se muestran las competencias?
Para mostrar una competencia cognitiva especializada Para mostrar una competencia cognitiva especializada requiere de:requiere de:
Redes mentales de conocimiento específico
Habilidades
Rutinas especializadas
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Exigen ciertas Exigen ciertas condiciones:condiciones:
Amplia experiencia
Rutinas de acción automática
Condiciones que debe cumplir una competenciaCondiciones que debe cumplir una competencia
Un aprendizaje a largo plazo
Profundo conocimiento del tema
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SON LOS SIGUIENTES:SON LOS SIGUIENTES:
Elementos de una CompetenciaElementos de una Competencia
SABER CONOCER
SABER HACER
implica las habilidades libres de un contexto o de un contenido, pensamiento lógico sobre el ambiente, procesamiento de información y conocimiento de normas sobre un terreno completo.
implica la disponibilidad de procedimientos y habilidades necesarias para aplicar los conocimientos en situaciones concretas
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Exigen ciertas Exigen ciertas condiciones:condiciones:
Elementos de una CompetenciaElementos de una Competencia
SABER SER
SABER DESEMPEÑARSE
son las disposiciones para involucrarse en una interacción afectiva con el ambiente y de demostrar una actitud de motivación adecuada
Son formas de inteligencia práctica: La capacidad de captar las características relevantes de un problema y de seleccionar y emplear una estrategia adecuada
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Es saber hacer y saber actuar entendiendo lo que se Es saber hacer y saber actuar entendiendo lo que se hace, comprendiendo como se actúa, asumiendo de hace, comprendiendo como se actúa, asumiendo de manera responsable las implicaciones y manera responsable las implicaciones y consecuencias de las acciones realizadas y consecuencias de las acciones realizadas y transformando los contextos a favor del bienestar transformando los contextos a favor del bienestar humano.humano.
SABER HACER SABER ENTENDERNos conlleva a
ENTONCES ¿Qué es una Competencia?ENTONCES ¿Qué es una Competencia?
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Son aquellos patrones de comportamiento que los Son aquellos patrones de comportamiento que los seres humanos necesitamos para poder subsistir y seres humanos necesitamos para poder subsistir y actuar con éxito en cualquier escenario de la vidaactuar con éxito en cualquier escenario de la vida
COMPETENCIASBÁSICAS
Constituyen el PERFIL DEL ESTUDIANTE
Producto de
LA ACCIÓNEDUCATIVA
¿Qué son las Competencia Básicas?¿Qué son las Competencia Básicas?
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MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓN¿QUÉ ENTENDEMOS POR ¿QUÉ ENTENDEMOS POR
CAPACIDADES?CAPACIDADES?
Las capacidades son potencialidadesLas capacidades son potencialidades inherentes a la personainherentes a la persona y que ésta y que ésta
puede desarrollar a lo largo de toda su puede desarrollar a lo largo de toda su vidavida,, dando dando lugar a la determinación de lugar a la determinación de
los logros educativos. Ellaslos logros educativos. Ellas sese cimentan en la interrelación de cimentan en la interrelación de
procesos cognitivos, socioprocesos cognitivos, socio afectivosafectivos y y motores.motores.
Las capacidades son potencialidadesLas capacidades son potencialidades inherentes a la personainherentes a la persona y que ésta y que ésta
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procesos cognitivos, socioprocesos cognitivos, socio afectivosafectivos y y motores.motores.
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¿CÓMO SE DESARROLLAN LAS CAPACIDADES EN LA ¿CÓMO SE DESARROLLAN LAS CAPACIDADES EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE?SESIÓN DE APRENDIZAJE?
CAPACIDAD ESPECÍFICA
CONTENIDOS DIVERSIFICADOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
LAS CAPACIDADES ESPECÍFICAS ARTICULADAS A UN CONTENIDO DIVERSIFICADO GENERAN LOS
APRENDIZAJES ESPERADOS.
SON LOS LOGROS QUE SE ESPERAN ALCANZAR EN LA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
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LOS PROCESOS COGNITIVOS EN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.
Procesos cognitivospara recibir y reunir
información
Procesos cognitivos para comunicar Las respuestas
Procesos cognitivos para procesar, relacionar
la información
PROCESOS COGNITIVOS
CUANDO APRENDEMOS SE ACTIVANCUANDO APRENDEMOS SE ACTIVAN UN CONJUNTO DE PROCESOS UN CONJUNTO DE PROCESOS COGNITIVOSCOGNITIVOS (OPERACIONES MENTALES) (OPERACIONES MENTALES)
APRENDIZAJE ESPERADO
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PROCESOS COGNITIVOS IMPLICADOS EN EL PROCESOS COGNITIVOS IMPLICADOS EN EL APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
LA PERCEPCIÓNCon el cual se
discrimina, selecciona e interpreta los estímulos
en función de las características de
la realidad
LA MEMORIACon el cual se retiene en la mente ,las experiencias recientes como aquellas
que constituyen nuestro pasado
LA METACOGNICIÓNEs el conocimiento de cómo
funcionan los procesos cognitivos y las estrategias
o técnicas para controlarlas actividades cognitivas.
LA ATENCIÓNEs la que incrementa la
conciencia sobre una serie de estímulos
centrales de entre todoslos percibidos.
LA MOTIVACIÓNSon las condiciones que inician, guían o mantienenlos comportamientos comodeseo de hacer algo, hasta
que se logra una meta.
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MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓN PROCESOS COGNITIVOS
SON PROCESOS INTERNOS QUE POSIBILITAN EL SON PROCESOS INTERNOS QUE POSIBILITAN EL DESARROLLO O MANIFESTACIÓN DE LA CAPACIDADDESARROLLO O MANIFESTACIÓN DE LA CAPACIDAD
CAPACIDAD
CAPACIDADCAPACIDADPROCESO
COGNITIVOPROCESO
COGNITIVOPROCESO
COGNITIVOPROCESO
COGNITIVO
NIVEL DE ENTRADA NIVEL DE ELABORACIÓN
NIVEL DE RESPUESTA
LA CANTIDAD DE PROCESOS COGNITIVOS QUE INVOLUCRA LA MANIFESTACIÓN DE UNA CAPACIDAD DEPENDE DE SU COMPLEJIDAD
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ANALIZA
BUSQUEDA YRECEPCION DE
LA INFORMACIÓN
OBSERVACIONSELECTIVA DE LA
INFORMACION
DESCOMPOSICIÓN EN PARTES DE LA
INFORMACIÓN
INTERRELACIONARLAS PARTES PARA
EXPLICAR O JUSTIFICAR
Capacidad que permite dividir el todo en partes con la finalidad de estudiar, explicar o justificar algo
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD ESPECÍFICA: ANALIZA
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APLICACapacidad que permite la puesta en práctica de principios o
conocimientos en actividades concretas
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD ESPECÍFICA : APLICA
BUSQUEDA YRECEPCION DE
LA INFORMACIÓN
IDENTIFICACIÓN DEL PROCESO,PRINCIPIO O CONCEPTO
SECUENCIACIÓNDE PROCESOS Y
ESTRATEGIASEJECUCIÓNDELOS PROCESOS
REFLEXIÓN DELOS PROCESOSEJECUTADOS
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FORMULAEs la capacidad que permite inter relacionar elementos para presentar
resultados, nuevas construcciones o solucionar problemas
BUSQUEDA YRECEPCION DE
LA INFORMACIÓN
IDENTIFICACIÓN DE LOS
ELEMENTOS
INTERRELACIONDE
ELEMENTOS
PRESENTACIÓNDE LAS
INTERRELACIONES
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD ESPECÍFICA : FORMULA
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ORGANIZACapacidad que permite disponer en forma ordenada elementos, objetos,
procesos o fenómenos, teniendo en cuenta determinados criterios.
BUSQUEDA YRECEPCION DE
LA INFORMACIÓN
IDENTIFICACIÓN DE LOS
ELEMENTOS A ORGANIZAR
DETERMINACIÓNDE LOS
CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN
ESTABLECIMIENTODEL ORDEN O
DISTRIBUCIÓN DE ELEMENTOS
DISPOSICIÓN DE LOS
ELEMENTOS
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD ESPECÍFICA : ORGANIZA
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SELECCIONAEs la capacidad que permite escoger los elementos de un todo, de acuerdo
con determinados criterios y con un propósito definido.
BUSQUEDA YRECEPCION DE
LA INFORMACIÓN
DETERMINACIÓN DE CRITERIOS O
ESPECIFICACIONES
IDENTIFICACIÓNDE MODELOSPROTOTIPOS
CONTRASTACIÓNDE LOS MODELOS
CON LOS CRITERIOS
ELECCIÓNDEL MODELO
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD ESPECÍFICA : SELECCIONA
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REPRESENTAEs la capacidad que permite representar objetos mediante dibujos,
esquemas, diagramas, etc
DESCRIPCIÓN DE LA FORMA Y
UBICACIÓN DELTODO Y SUS ELEMENTOS
OBSERVAR EL OBJETO.
GENERAR UN ORDEN O
SECUENCIA DEREPRESENTACIÓN
REPRESENTACIÓNDE LA FORMA
EXTERNAREPRESENTACIÓN
DE LOS ELEMENTOSINTERNOS.
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD ESPECÍFICA : REPRESENTA
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ARGUMENTAEs la capacidad que permite sustentar o sostener puntos de vista
BUSQUEDA Y
RECEPCION DE
LA INFORMACIÓN
SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN QUE
PERMITARÁFUNDAMENTAR
ELABORACIÓN DE LA ESTRUCTURA
DEL TEXTO / ELOCUCIÓN
ELABORACIÓN Y VERIFICACION DE
LOS ARGUMENTOS
PRESENTACIÓN
DE LOS
ARGUMENTOS
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD ESPECÍFICA: ARGUMENTA
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REALIZAEs la capacidad que permite ejecutar un proceso, tarea u operación
BUSQUEDA O
RECEPCIÓN
DE LA
INFORMACIÓN
(QUÉ, POR QUÉ Y
CÓMO
SE VA HACER,)
EJECUCIÓN DE LOS
PROCEDIMIENTOS
CONTROLADOS POR
EL PENSAMIENTO
TRANSFERENCIA
DE LOS
PROCEDIMIENTOS
A SITUACIONES
SIMILARES O EN
OTRAS
CONDICIONES
EVALUACIÓN
DE LOS
PROCESOS Y
RESULTADOS
OBTENIDOS.
PROCESOS COGNITIVOS Y MOTORES DE LA CAPACIDAD ESPECÍFICA : REALIZA
IDENTIFICACIÓN
Y SECUENCIACIÓN
DE LOS
PROCEDIMIENTOS
QUE INVOLUCRA
LA REALIZACIÓN
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