INICIAR UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

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Iniciar un proyecto de investigación.

- ¿Cómo se busca un tema?

- ¿Dónde se puede encontrar la información?

- ¿Cómo se organiza una vez encontrada?

Trabajo duro, algo de frustración, más satisfacción, periodos de confusión, periodos de confianza, pero al final todo saldrá

bien

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Hacer planes.- Como en cualquier proyecto complejo, hay que tener un plan.

- Con un buen plan es muy probable que el proyecto salga bien.

- Antes de empezar es muy probable no saber exactamente qué se está buscando, pero posiblemente se conoce quémateriales se van a necesitar, dónde buscarlos y cómo emplearlos.

- Tampoco debemos permitir que el plan nos bloquee. Hay que estar preparado para cambiar de plan si aparece algún desvío objetivamente más interesante.

OBJETIVO: ayudar a crear y ejecutar un plan de investigación

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El valor de la investigación.

¿además de aprobar el master, que beneficio piensa obtener?

- La investigación ofrece el placer de descubrir algo nuevo y contribuir al patrimonio del conocimiento.

- Ayuda a comprender el tema de estudio de un modo inigualable.

- La destreza de investigación y redacción adquirida permite al investigador trabajar de forma autónoma: recoger información, organizarla e informar de forma fiable y persuasiva.

- Esta destreza permite evaluar de un modo inteligente y crítico cualquier tipo de información.

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¿Por qué escribir sobre lo que se investiga?.- La investigación es simplemente recoger la información que

se necesita para responder a una pregunta y así contribuir a resolver un problema.

- Todos hacemos investigación día a día, pero no la ponemos por escrito porque, en general, esa información es para nuestros propósitos.

- No obstante, debemos basarnos en la investigación de otros QUE ESCRIBIERON SUS DESCUBRIMIENTOS porque anticiparon que algún día podríamos necesitarlos para resolver un problema.

- De hecho, la investigación de otros determina la mayor parte de lo que cualquiera de nosotros cree.

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Pero... ¿podemos confiar en lo que encontramos?

- Sin investigaciones fiables seríamos prisioneros de lo que percibimos nosotros mismos

- O estaríamos encerrados en las opiniones del momento.

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Escribir para recordar.

- La mayoría de nosotros sólo podemos responder preguntas difíciles con la ayuda de la escritura: enumerar fuentes, notas de resúmenes, notas de los experimentos, etc.

- Lo que no se escribe, probablemente se olvide; o peor aún: SE RECUERDE ERRÓNEAMENTE.

- La mayoría de los investigadores comienzan a escribir desde el inicio del proyecto para comprender mejor lo que se descubre y recordarlo durante más tiempo.

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Escribir para comprender.

- Escribir induce a pensar.

- Escribir otorga mayor claridad a las relaciones entre las ideas y los argumentos.

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Escribir para ganar perspectiva.

- La mayoría de nosotros creemos que nuestras ideas son más coherentes cuando se encuentran en la mente.

- Escribir incrementa la claridad en la reflexión sobre nuestras ideas.

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¿Por qué transformarlo en una publicación formal?

¿qué tiene de malo mi lenguaje?

¿por qué no puedo informar de mis descubrimientos a mi propio modo?

- Poner por escrito bajo estándares científicos los resultados de la investigación ayuda a verlos tal como son, y no como creemos que son.

- Ponen a prueba nuestras ideas

- Las ayudan a desarrollarse

- Da perspectiva sobre lo que otros publican.

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La planificación de la investigación- Optar por un tema lo suficientemente específico, que permita

dominar una cantidad razonable de información:

- Caracterización de sistemas ganaderos

- Caracterización socioeconómica de sistemas ovinos ecológicos en España

- Desarrollar “preguntas” que guiarán la investigación y señalarán los “problemas” a resolver.

- Recoger “datos” relevantes que den respuestas a las “preguntas”.

- Revisión

- Empíricos

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La planificación de la investigación- Cuando los “datos” respondan a la mayoría de las

preguntas, hay que darles forma de argumentaciones y escribir un borrador en formato “estándar”

- Finalmente, el borrador debe ser publicado.

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La planificación de la investigación- De un tema amplio a un tema específico

- Plantear preguntas para encontrar los problemas

- Recoger los datos que responden a las preguntas

- Argumentar

- Publicar

No es un proceso lineal

Hay que escribir desde el primer día

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Trabajar en grupos- El grupo tiene más recursos que el individuo

- El grupo necesita ser racionalmente conducido

Claves para trabajar en grupos

- Comunicación

- Concertar un plan de actuación y unas reglas de actuación

- Punto común de partida: tema, problema, pregunta...

- Mantener las discrepancias en perspectiva

- El grupo casi nunca estará de acuerdo en todo

- Las mejores ideas aparecen al resolver estas diferencias

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Claves para trabajar en grupos

- Comunicación

- Concertar un plan de actuación y unas reglas de actuación

- Punto común de partida: tema, problema, pregunta...

- Mantener las discrepancias en perspectiva

- El grupo casi nunca estará de acuerdo en todo

- Las mejores ideas aparecen al resolver estas diferencias

- Organización entorno a un líder

- Lo más beneficioso es que sea un investigador senior

- Compromiso

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Estrategias de trabajo en grupos

- Dividir y delegar:

- Se dividen las tareas para hacer un mejor uso de la formación individual.

- Funciona bien si el grupo es multidisciplinar, existe cierta jerarquía y las partes del proyecto son relativamente independientes.

- Escribir codo con codo:

- Todos comparten todas las tareas.

- Funciona en grupos pequeños con investigadores que trabajan bien juntos.

- Hacer turnos:

- Se comparte todo el trabajo y los borradores se van corrigiendo sucesivamente.

- A veces es una tarea dura para el ego

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De los temas a las preguntas

- La libertad para investigar sobre el tema que le interesa al investigador puede ser frustrante.

- Los grupos de investigación suelen marcar los temas de los investigadores principiantes.

- Los investigadores avanzados suelen buscar los temas examinando artículos recientes, revisiones, tesis recientes o conclusiones donde se sugieren futuras investigaciones.

1. Comenzar por lo que le interesa más profundamente, nada mejor para la calidad del trabajo que un alto valor percibido enel tema.

2. Enumerar varios temas de interés y seleccionar aquel tema más prometedor:

de los temas a las preguntas

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De los temas a las preguntas

1. Comenzar por lo que le interesa más profundamente, nada mejor para la calidad del trabajo que un alto valor percibido enel tema.

2. Enumerar varios temas de interés.

3. Seleccionar aquel tema más prometedor:

- Es específico

- La obtención de datos (bibliográficos y experimentales) no es difícil

- El tema interesa a más gente

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De los temas a las preguntas

- Un tema específico permite reconocer fácilmente inconsistencias, huecos, enigmas, etc. que pueden ser transformados en preguntas.

- El punto de partida de la investigación es encontrar buenas preguntas a las que ofrecer respuestas suficientemente convincentes.

- Hay que plantear preguntas y buscar sus respuestas en las fuentes.

- Las preguntas y las respuestas deben organizarse por escrito.

las preguntas inicialmente seleccionadas por el investigador serán aquellas sin respuestas

consistentes y significativas

de los temas a las preguntas

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Por ejemplo:

- Estoy estudiando (tema): los sistemas de producción de leche ecológica de vaca en España

- Porque quiero descubrir (pregunta): su nivel de dependencia de las políticas sectoriales

- Estoy estudiando (tema): los sistemas de estimación del crecimiento de caracoles terrestres

- Porque quiero descubrir (pregunta): cómo de eficientes son los sistemas de estimación (variabilidad, precisión, exactitud, tiempo)

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De las preguntas a los problemas

- Encontrar una justificación racional que explique por qué es importante formular esa pregunta.

- Responder a la pregunta ¿y qué?

- Responder a la pregunta no sólo debe ser importante para nosotros, sino que debe ser importante para la comunidad científica:

- Bien porque es importante (infrecuente)

- Bien porque se le convence de que es importante:

Un investigador debe ser capaz de transformar una pregunta en un problema cuya solución es significativa para la

comunidad científica

de los temas a las preguntas

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Por ejemplo:

- Estoy estudiando (tema): los sistemas de producción de leche ecológica de vaca en España

- Porque quiero descubrir (pregunta): su nivel de dependencia de las políticas sectoriales

- Para comprender (justificación) cómo deben cambiar si quieren sobrevivir

- Para (significación):

- Garantizar el suministro de leche ecológica a un precio razonable

- Evitar que las familias ganaderas pierdan su sustento

- Evitar que las explotaciones se transformen en granjas intensivas altamente contaminantes

de los temas a las preguntas

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Por ejemplo:

- Estoy estudiando (tema): los sistemas de estimación del crecimiento de caracoles terrestres

- Porque quiero descubrir (pregunta): cómo de eficientes son los sistemas de estimación (variabilidad, precisión, exactitud, tiempo)

- Para diseñar (justificación) un sistema de estimación eficiente

- Para (significación)

- Estimar el crecimiento de modo preciso y sin pérdida de tiempo en las explotaciones helicícolas

- Modelizar el crecimiento y hacer previsiones de los tiempos de producción

- Obtener los coeficientes de alometría y comparar el estado de conservación de las poblaciones naturales

de los temas a las preguntas

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De las preguntas a los problemas

- El objetivo final es explicar razonadamente (apoyado en datos y con argumentos):

- Sobre qué se escribe (el tema)

- Lo que no se sabe sobre el tema (la pregunta)

- Por qué hay que responderla (la justificación racional)

- Qué cambia al responderla (la significación)

de los temas a las preguntas

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¿y el mundo profesional?

- Los problemas del mundo se encuentras estructurados exactamente igual que los problemas académicos.

- La clínica, la gestión de explotaciones, la mejora de animales, etc. depende tanto de resolver los problemas como de encontrarlos.

- Hay muchos profesionales capaces de resolver problemas.

- Hay muy pocos profesionales capaces de encontrar los problemas a resolver.

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