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Diseño de Cursos en línea
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Diseño de Cursos en Línea
Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza ArmadaDirección General de Posgrado Maestría: Tecnología Educativa
Maracaibo – Edo Zulia
Dra. Adriana Boscá[email protected]
Diseño de Cursos en Línea
OBJETIVOS
• Caracterizar la instrucción basada en Web• Determinar los elementos que debe conocer un diseñador en cursos
Web• Contrastar los cursos basados en Web con otras tecnologías o medios• Reconocer los diferentes elementos de internet para diseñar un curso
en línea• Analizar los elementos necesarios para diseñar un curso en línea• Determinar las fases de diseño instruccional y de desarrollo de un
curso en línea• Establecer las relaciones de la enseñanza individualizada con la
instrucción en línea.• Determinar los elementos para la implantación y evaluación de un
curso en línea• Diseñar un curso en línea
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Diseño de Cursos en Línea
CONTENIDO PROGRAMÁTICO
• Evolución y Bases Conceptuales de la instrucción basada en Web• Definición de los aspectos tecnológicos que debe conocer un diseñador
de cursos Web: elementos de hardware y software• Combinación de cursos Web con otras tecnologías y medios: Web y
clases presenciales; Web y CD-ROMS. • Modelos del Diseño Instruccional Dick y Carey, Glaser, Gagné y
Briggs,OBH, MECA.• Variables determinantes en el diseño de instrucción en línea.
Contenidos, Papel del Profesor y Alumno, e-Actividades, Aspectos Organizativos, Modelo de Evaluación, Herramientas de Comunicación, Estrategias Didácticas y Comunidad Virtual
• Elementos determinantes para el diseño de un curso en línea: el contexto, los estudiantes, la infraestructura, entre otros
• El diseño instruccional: Fases de diseño y fase de desarrollo• Elementos para la implantación y evaluación del curso en línea 2
Diseño de Cursos en Línea
ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS
• Clases colaborativo en línea• Trabajo de Roles• Discusión de lecturas en línea• Presentación de papeles de trabajo• Chat o foro interactivo• Selección de temas de curso, análisis y evaluación de
la planificación y conformación del curso en línea
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ESTRATEGÍAS DE EVALUACIÓN
• Elaboración de ponencias mediante equipos e intervenciones individuales. (20 %)
• Ejecución de los Roles: (10%)• Resúmenes (10%) • Autoevaluación: (5) %• Coevaluación. (5) %• Diseño, desarrollo, Implementación y evaluación del
curso en línea . (40) %• Asistencia, puntualidad y permanencia en
actividades presenciales. 10 %4
Diseño de Cursos en Línea
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Ausubel, D., Novak, J. Y Hanesian, H. (1983) Psicología educativa. Ed. Trillas. • Baquero, R. Vigotsky y el aprendizaje escolar. (1996) Ed. Aique. Argentina. • Bartolomé, A. (1999) Nuevas tecnologías en el aula” Ed. Graó Universidad de Guadalajara. • Bates, W. (1999) “La tecnología en la enseñanza abierta y la educación a distancia” Ed. Trillas:
México• Bourne, J.R., Campbell, J.O., McMaster, E. y Rieger. J.(1997):
"Paradigms for on-line Learning: A case Study in the design and Implementation of an Asynchronous Learning Networks (ALN) course". Jaln.
• Briceño, M. y Chacin, M. (2002). Diseño de cursos en línea: Teoría y Práctica. Tesis de Maestría. ITESM.
• Cabero, J. (2006). Bases Pedagógicas del e-learning. Revista de la Universidad y Sociedad de Conocimiento.. Vol 3 N° 1. http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf
• Cabero, J. y Llorente, M.C. Las plataformas virtuales en el ámbito de la teleformación”. Revista electrónica Alternativas de educación y comunicación. 2005, http://www.e-alternativas.edu.ar/
• Chadwick, C. (1977) Tecnología Educacional para el Docente. Paidos: Buenos Aires.• Downey, S. (2001): "Strategic Planning of Online Instructional Programs: A Practitioner's
Perspective". IJET. http://www.ed.uiuc.edu/ijet/v2n2/downey/index.html• Efland, A. El curriculum en red: una alternativa para organizar los contenidos de aprendizaje 1.
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=1010
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Diseño de Cursos en Línea
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Gagné, R. (1997) Principios básicos del aprendizaje para la instrucción. Ed. Diana. México.• Garcia, S. (2001) Guía Práctica para el diseño y desarrollo de cursos en WEB. Trabajo de ascenso a la
categoría de Titular• Gewerc Barujel, Adriana: Diseño de entornos de aprendizaje. Cuadernos Digitales.
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=210
• Gimeno, J. (1985) Teoría de la Enseñanza y Desarrollo del Curriculum. Anaya, Madrid.• Góngora, A. (2009). Diseño de Webs Educativos. Cuadernos Digitales.
http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_1/nr_10/a_122/122.html • Gonzalez , M. (2000): Cómo definir una estructura óptima de contenidos y asignar actividades prácticas a
un curso on line. Ponencia presentada al Congreso On-line Educa. Madrid. http://cvc.cervantes.es/obref/formacion_virtual/.
• Gros, B. (2004): La construcción del conocimiento en la red: límites y posibilidades. Revista electrónica de la Universidad de Salamanca. Teoría de la educación: educación y cultura en la Sociedad de la información, 5. http://www3.usal.es/~teoriaeducacion/
• Gros, B Y ADRIÁN, M. (2004): Estudio sobre el uso de los foros virtuales para favorecer las actividades colaborativas en la enseñanza superior. Revista Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información. 5. http://www.usal.es/%20~teoriaeducacion/rev_numero_05/n5_art_gros_adrian.htm
• Orantes, Antonio (1996). Meca un modelo descriptivo del proceso Instruccional. Caracas, UCV. • http://recursos-webgrafia.blogspot.com/
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Evolución y Bases Conceptuales de la instrucción en Línea
Diseño de Cursos en Línea
INSTRUCCIÓN
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Información + Datos
Capacidades Aprendidassegún Gagné y Briggs (2008)
APRENDIZAJE
Diseño Instruccional
Teorías del Aprendizaje(Conductismo, Cognoscitivismo, Constructivismo,
Aprendizaje Significativo)Capacidades Intelectuales
Estrategias Cognoscitivas
Información Verbal
Destreza Motora
Actitud
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Evolución y Bases Conceptuales de la instrucción en Línea
DISEÑO INSTRUCCIONAL
El diseño Instruccional orienta la planeación de diversos momentos de acciones educativas concretas, tanto en la elaboración de materiales, como en la planeación de cursos.
Méndez, Jorge (2000). “Diseño Instruccional y Desarrollo de Proyectos de Educación a Distancia.”
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Evolución y Bases Conceptuales de la instrucción en Línea
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Correo Postal
RadioTV
Internet
1994
Lotus Virtual Classroom1994-95
Calc Campus
1994-95
Calc Campus
1995
World Wide Web (www)
1998
Blackboard .
2002
Moodle .
Educación Asíncrona
Educación Síncrona
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Evolución y Bases Conceptuales de la instrucción en Línea
Modalidades de Cursos
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Tradicional
Apoyado en Línea
En Línea
Presencial en el aula
Semi-presencial - b-learnig
Síncrona : Tiempo Real (Chat, videoconferencia)
Asíncrona: Tiempo distintos (e-mail, foro)
Internet + Tutor Presencial
Tutor de Internet
A distancia – e-learning
Diseño de Cursos en Línea
Evolución y Bases Conceptuales de la instrucción en Línea
INSTRUCCIÓN EN LÍNEA
… “es el desarrollo del proceso de formación a distancia (reglada o no reglada), basado en el uso de las tecnologías de la información y las telecomunicaciones, que posibilitan un aprendizaje interactivo, flexible y accesible, a cualquier receptor potencial”.
Cabero Julio (2006). Bases Pedagógicas del e-learning.
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InternetRedes de Comunicación
interconectadas utilizando TCP/IP
IP TCP
Etiqueta Numérica de manera lógica y jerárquica un interfaz de un dispositivo en
la Red
wwwWorld Wide Web
Conjunto de Protocolos que permiten la consulta remota archivos
Dominio
Sub-Dominio
URL Sitios Web- Sitios de Archivos- Weblog- Comercio electrónica- Comunidad virtual- Chat- Base de Datos- Directorio- Descarga- Juego- Buscadores- Educativos
Evolución y Bases Conceptuales de la instrucción en Línea
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Características de la instrucción en Línea
Tecnológicos /MediáticosAmigable
IndividualizadosColaborativos Activos
Interactivos/Dinámicos
Pluripersonales
Pluridimensionales/Mutiétnicos
Entorno Formativo
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Características de la instrucción en Línea
Hipertexto
Hipervínculos
MultimediaHipermedia
SonidosImágenes
Videos
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