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U N I V E R S I D A D A L A S P E R U A N A S
FACULTAD DE COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
ASIGNATURA : Investigación II
DOCENTE : Mg Johnny Raggio Agüero
CICLO : VIIILIMA– PERÚ
2013
Conocimiento
SOCRATES
Sólo hay un bien: el
conocimiento. Sólo hay un mal:
la ignorancia.
El proceso de conocer
Proceso intelectual
Identificar
Cualidades
Relaciones
Características
Objetos
Muchas veces se piensa que losobjetos por conocer están ahí para serconocidos casi de manera pasiva..
Basta que el sujetose disponga aconocer para queel conocimientoexista .
En realidad el conocimiento solo esposible porque se da la relaciónentre sujeto y el objeto .
este no se quedainmóvil ya que elobjeto es capazde influir en elsujeto.
El sujeto quepretende conocer oque conoce se poneen contacto con elobjeto
Es el hombre quien en sus orígenes enfrenta alos objetos pero también son los, objetosquienes se presentan frente al hombre .(lluvia)
Porque una vez que el sujeto mira alobjeto, Ej. (un árbol) va a los ojos delsujeto dejándose ver (color, tamaño,forma).
En realidad no es una
relación
Esto es una modalidad
Debe ser al menos una relación
bilateral o multilateral
Con este tipo de información, elinvestigador no es el mismo, queantes de comenzar lainvestigación, el conocimiento(objeto) genera cambios en lamanera de pensar (sujeto) .
El conocimiento es unproceso , porque elconocimiento no estadado , acabado.
SUJETOCOGNOSCENTE
OBJETOCOGNOSCIBLE
CONOCIMIENTO
Produce
PERCEPCIÓN MEMORIA PENSAR
PROCESO DE CONOCER
CONTEXTO SOCIAL, HISTÓRICO Y CULTURAL
¿Qué debemos entender por Conocer y Saber?
Ambos implican tener una
Información
PERCEPCIÓN IDEA CONCEPTO TEORÍA
Proceso cognitivo de laconciencia que consisteen el reconocimiento,interpretación ysignificación para laelaboración de juicios.
Es unarepresentaciónmental quesurge a partirdelrazonamiento ode laimaginación deuna persona.
Son construccioneso imágenesmentales, pormedio de las cualescomprendemos lasexperiencias queemergen de lainteracción connuestro entorno.
Una teoría es un grupode conceptos,definiciones yproposicionesrelacionadas entre si,especificando relacionesentre variables,semejante a leyes queinterrelacionan dos omás conceptos con elobjeto de explicar ypredecir los fenómenos.
Sólo en el plano
Ejemplo:
¿Existe diferencia entre Conocery Saber?
Gramatical
1 ¿Conozco al Prof. Fuentes?
2 ¿Se quién es el Prof. Fuentes?
2 Caso: ¿Se quién es el Prof. Fuentes?
Implica tener una (concepto) del
Ejemplo: 1 Caso: ¿Conozco al Prof. Fuentes?
experiencia directa
OBJETO CONOCIDO
Implica una con el
idea
OBJETO CONOCIDO
CONOCIMIENTO
Es un conjunto de conocimientos racionales, ciertos y probables , obtenidos
metódicamente, sistematizados y verificables, que hacen referencia a un
objeto de la misma naturaleza.
Tamayo Tamayo, Mario. Diccionario de Investigación
Tipos de conocimientos
El conocimiento según León y Montero (1997) puede ser definido como el cúmulo de información que la
especie humana ha ido adquiriendo sobre la naturaleza y sobre sí misma .
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
CONOCIMIENTO VULGAR
CONOCIMIENTO FILOSOFICO
FILOSOFÍA GRIEGA: DOXA, EPISTEMOLOGÍA
Epistemología significa teoría del
conocimiento o de la ciencia
La doxa era el conocimiento vulgar u
ordinario del hombre, no sometido a una rigurosa
reflexión critica
La episteme era el conocimiento reflexivo elaborado con rigor. De ahí
que el término "epistemología" se haya utilizado con frecuencia como equivalente a "ciencia o teoría del
conocimiento científico".
En Grecia, el tipo de conocimiento llamado episteme
se oponía al conocimiento denominado doxa.
"Nunca he encontrado una
persona tan ignorante que no se pueda aprender algo de
ella."
Galileo Galilei
Enfoques epistemológicos sobre la ciencia y el método
científico
Históricamente sehan formuladomúltiplesconcepcionessobre la Ciencia,el método y lainvestigación
Positivismo
El Materialismo histórico
El neopositivismo
El enfoque de sistemas
El funcionalismo
CORRIENTES IDEALISTAS
El estructuralismo
El realismo
El relativismo
CORRIENTES MATERIALISTAS
El Materialismo dialectico
El Materialismo mecanicista
La teoría crítica
Positivismo
Criticismo trascendentalKant (1724-1804
Idealismo objetivoHegel (1770-1831
Idealismo objetivoFichte (1762-1814
Es una escuela epistemológica que insurgió
Materialismo mecanicista
Racionalismo Cartesiano
En contra de
Augusto Comte (1798-1857)
Fue propuesto por
En su famosa obra Curso de Filosofía Positiva la cual plantea
La cienciano
debe especular
Sino que debe limitarse a
Observar
Medir
Describir los objetos
Describir los hechos
de la realidad
Que es Infinita y por ello
incognoscible
Otra tesis importante del
positivismo es que
dividió la historia del
conocimiento en tres
periodos
El teológico
El hombre trataba de explicar los fenómenos de la
realidad mediante la acción de fuerzas
sobrenaturales , presidido por Dios .
El metafísico
Se recurría a figuras metafísicas y abstractas como
el espíritu universal para explicar la realidad .A este
periodo correspondía: El empirismo idealista y el
idealismo trascendental de Hegel y Fichte
El conocimiento positivo
Empieza con la aplicación de los métodos
modernos de la ciencia , la observación , la
medición , la Experimentación en el siglo XVI y
XVII.
Sánchez Ramírez (1999: 51) y Huaranga
El positivismo surgió reivindicando los éxitos de la ciencia moderna en la explicación y transformación de los hechos de la naturaleza . Estos éxitos se debían en gran medida a la aplicación del método experimental y de la investigación analítica que pretendía explicar buscando las condiciones o
causas de la génesis de los fenómenos de la naturaleza entendidas éstas como formas de comportamientos
constante y regular de los fenómenos.
El aporte del positivismo fue que desmitificó la ciencia y
la investigación científica pero la anquilosó condenándola
a no volar en la búsqueda de hipótesis científicas
imaginativas , creativas .
Para los positivistas, el único conocimiento válido es el conocimiento científico que surge de la afirmación positiva de las teorías tras la aplicación del método
científico.
Es la tercera etapadel desarrollo delpositivismoFrancés e inglés de :
Augusto Comte(1798-1857)
John Stuart Mill(18061873
Herbert Spencer (1820-1903)
El Neopositivismo
Es un enfoque idealista subjetivo, que comprende varias orientaciones como el positivismo lógico o
Empirismo lógico, que surgió a partir de las construcciones del Circulo de Viena y
la Escuela de Berlín aproximadamente a partir de la década del siglo XX.
El Neopositivismo
Moritz Schlik(1882 – 1936
Rudolf Carnap(1891 – 1970)
El circulo de Viena
Fue un organismo científico y filosófico de Viena,Austria, en el año 1922 .
Fue creado con la pretensión de logar una visióncientífica del mundo
Se ocupó principalmente de la lógica de la ciencia
Considerando a la ciencia como producto (contexto dela justificación) más que como proceso (contexto deldescubrimiento )
Fue promovidopor:
El movimiento se caracterizó por su oposición a la filosofía especulativa y por su carácter eminentemente
empirista.
Se trata de una de las más importantes corrientes filosóficas de la primera mitad del siglo veinte. Aparece
primero en Europa y luego en Estados Unidos. claramente influido por el empirismo y por las técnicas lógico-formales de análisis del lenguaje elaboradas por
Frege, Whitehead y Russell.
Suele decirse que el común denominador de los filósofos
analíticos es una peculiar concepción acerca de la naturaleza
y los métodos de la filosofía
Para el Neopositivismo del Círculo de Viena los únicos enunciados que pueden ser considerados como
científicos son los sometidos a la lógica y planificación empírica y los que no
son sometidos a la lógica son considerados absurdos o sinsentido
La ciencia debe atenerse a la lógica y entraren un sistema que esté en
contradicción
Para el Neopositivismo el criterio de demarcación de la ciencia y el criterio de significado es la verificación
empírica, es decir, un enunciado tiene sentido, significado y es científico si puede verificarse, es decir, si
puede comprobar se empíricamente.
Se considera que la verificación no puede ser total y absoluta sino parcial e
interpretativa y que se realiza en el conjunto sistemático y estructural de los
hechos y las teorías
El Neopositivismo es el resultado del resurgimiento con fuerza del positivismo
y su vinculación con los nuevos desarrollos dela lógica formal, en particular de la lógica Matemática
La única excepción a este principio se refiere a alguna de estas afirmaciones: las
enunciaciones lógico-matemáticas que no pueden verificarse, pero que gozan de
veridicidad en cuanto que sus términos de base son verdadero
El Enfoque de Sistemas
Ludwig Von Bertalanfly(1901-1972)
Fue creado por:
En su obra Problemas de la vida (1925) Teoría moderna del desarrollo (1933) Teorías de sistemas abiertos en Física y Biología (1950)
Cuya categoría principal
es el sistema
Para Bertalanfly
SistemaEs un conjunto de elementosinterdependientes por endedependientes unos de otros
La tesis central establece que el estudio de la realidad debe hacerse como un complejo de elementos o
sistemas y por tanto plantea la necesidad de estudios interdisciplinarios y transdiciplinarios
El enfoque de sistemas , es un enfoque metodológico –epistemológico para investigar, estudiar la realidad no solo
natural , sino también la social y humana , pero no en forma departamentalizada , en compartimientos estancos , como lo hacen las ciencias especializadas sino en forma global .
Holística
La propuesta de Bertalanfly , surge contra el estudio analítico superespecializado , que no toma en cuenta las
relaciones entre el todo y las partes .
La realidad no se presenta con fronteras definidas entre las plantas , animales , suelo, relieve, aguas, ni tampoco
hay límites entre la economía , la sociedad, la población , el hombre , los caminos , la cultura , sino que estos sistemas
forman parte de otros sistemas mayores . De ahí los conceptos de microsistemas, sistemas y suprasistemas.
Bertalanfly critica la visión dividida que se tiene del mundo en diferentes áreas , como física, química,
biología etc. y por ello plantea el enfoque de sistémico es decir el estudio global basado en sistemas , ya que la
realidad esta compuesta por sistemas
La teoría de sistemas se basa en tres premisas básicas
Los sistemas existen dentro de sistemas Cada sistema se constituye de subsistemas omicrosistemas y al mismo tiempo forma parte deun sistema mayor llamado suprasistema
Los sistemas son abiertosSe desprende de la característica anterior, cadasistema existe dentro de un medio ambienteconstituido por otros sistemas mayores en loscuales hay flujo constante de insumos yproductos .
Las funciones de un sistema depende de su estructura
Cada sistema tiene un objetivo o finalidad queconstituye el insumo de intercambio con otrossistemas
Emergente sistémico
Es la propiedad que existe en elsistema como un todo y noexiste en sus elementosBertalanfly Dice que el todo noes igual a la suma de sus partes
Propósito u objetivo
Todo sistema tiene unoo varios objetivos. Lasunidades o elementosasí como las relacionesdefinen un objetivo aalcanzar .
Globalización o totalidad
Todo sistema tiene una naturalezaholística , es decir, una acción que producecambio en uno de sus elementos deberáproducir cambios en los otros elementos
Características
Es un enfoqueepistemológico quesurgió en lainvestigaciónsociológica y se haextendido a otrasciencias sociales comola Antropología , laPsicología y laComunicación social .
Talcott Parsons(1902 –1979)
Robert Merton(1910 – 2003)
Max Weber (1864 –1920)
El Funcionalismo
Sus creadores
son :
Para el funcionalismo todas las instituciones tienen funciones determinadas y lo que le interesa
a la sociología y la investigación sociológica es cómo funciona las instituciones
La investigación científica debe descubrir en que consisten estas funciones , cómo operan , qué es lo
que realizan y bajo qué condiciones , cómo se diferencias y cómo se integran
La categoría de este enfoque es la función , es decir el papel o rol que juegan las personas dentro de las
instituciones , las instituciones dentro de un sistema y los subsistemas dentro de los sistemas
La función es entendida como la actividad o acción que desarrolla un sistema concreto con una finalidad específica , de tal suerte que toda investigación científica debe de estar orientada a describir la actividad y buscar la finalidad que
puede ser el equilibrio , la estabilidad, la adaptación y ajuste.
Los antecedentes del funcionalismo se
encuentran en el :
Empirismo
Positivismo
Y la teoría de sistemas
Por ende piensa que la sociedad se organiza como un sistema social .
Adaptación al ambiente
Conservación del modelo y control de tensiones
Que debe resolver cuatro problemas fundamentales para subsistir :
Logro de la finalidad
Integración mediante las diferentes clases sociales
El funcionalismo es un enfoque ahistórico acrítico y seudocientífico porque pretende reducir la investigación
científica a una descripción objetiva de las actividades , de las funciones y luego pretender encajar con la finalidad
específica de las instituciones y de La sociedad en general
Es un corrienteepistemológica queinsurgió paracriticar y superarel materialismodialectico, desdeuna posiciónmarxista
Ferdinand de Saussure(1857 – 1913)
Jacques Lacan(1901 – 1981)
Johann Strauss(1825- 1899)
El Estructuralismo
Sus Representantes más
connotados son
Para el estructuralismo lo fundamental es la estructura .
Estructura es el conjunto de relaciones entre las partes y de éstas con el todo de
un objeto , fenómeno o sistema , teniendo en cuenta que el todo no es
igual a la suma de las partes y que una variación de las partes o elementos
puede hacer variar las relaciones de las otras partes .
El estructuralismo plantea que el conocimiento de la realidad es una
continua remisión de las partes al todo y el todo a las partes .Todo elemento debe ser estudiado en relación con el todo porque el sentido o carácter de
un elemento varía la configuración del todo , del que forma parte.
Surge contra elpositivismo lógico ,el relativismo y elmaterialismodialéctico.
Karl PopperEn Europa(1902 -1993)
Mario BungeEn América latina
(1929- ----)
El Realismo
Sus representantes más
importantes
El realismo plantea que el mundo , el hombre y su pensamiento son una realidad que existe independientemente
de la conciencia del investigador , por lo tanto la investigación no prueba su existencia sino que la presupone
Karl Popper, con su racionalismo y realismo crítico cree que las descripciones del mundo hechas por la investigación
mantiene un elevado grado de correspondencia con la realidad
El objetivo de las ciencias es buscar teorías verdaderas , según el criterio de falsación , es decir de contrastarla con un
contraejemplo o teoría contraria.
Popper cuestiona al positivismo por el principio de induccióningenua y plantea como criterio de verdad el principio de falsacionista que consiste en falsear una hipótesis o teoría
que se quiere comprobar mediante la observación o la experimentación de un contra ejemplo .
Insurge contra elpositivismo lógicode Reichenbach yNagel , contra elrealismo dePopper y contra elmaterialismodialéctico ehistórico de laépoca.
Thomas Khun (1922-1996)
Paul Feyerabend (1924- 1994)
El Relativismo
Sus representantes son:
Thomas Khun, destaca la importancia de la historia para el estudio de la metodología científica, pero entra en contradicción
negando la importancia de la metodología científica en el descubrimiento de conocimientos científicos
Khun, se opone a la idea de progreso cumulativo de la cienciaplanteado por los positivistas y realistas y plantea más bien
un progreso discontinúo
Los relativistas consideran a la ciencia como una actividad social y humana para obtener conocimiento sobre el mundo
, una de las tantas vías , pero no la única porque existen también otras válidas.
Esta tesis implica que la investigación es un proceso sociológicoy psicológico y por ende esta inficcionado de aspectos subjetivos,
personales y contextuales como intereses , creencias propias, cuestiones sociales , económicas y políticas.
La tesis principal del relativismo es el falibilismo de la cienciaQue significa que la investigación científica no puede encontrar
la verdad o falsedad de los hechos , que en la búsqueda de la Verdad siempre falla , porque la inducción finita no permite
analizar la infinitud de los hechos
Según Kuhn y Fayerabend , las pruebas empíricas no son suficientes para confirmar las verdades científicas .Los
conocimientos sobre el mundo no provienen exclusivamentede las observaciones .
Carlos Marx(1818 -1883)
Federico Engel (1820-1895)
El materialismo dialéctico
Creado por:
En la segunda mitad del siglo XIX fue desarrollada por V.I. Lenin y Mao Tse Tung en
el siglo XX .
El materialismo dialectico es la fase superior del desarrollo del materialismo antiguo, mecanicistas que desarrollaron
los filósofos franceses del siglo XVIII
El materialismo dialéctico es una cosmovisión amplia del desarrollo de la naturaleza ,
la sociedad y el Pensamiento y por ende el conocimiento de las leyes generales que Gobiernan dicha naturaleza , la sociedad
y el pensamiento
El conocimiento del materialismodialéctico es fundamental para lainvestigación de los fenómenos yeventos naturales , por cuanto susleyes sirven de brújula en eldescubrimiento de nuevosconocimientos , en tanto que lanaturaleza se encuentra enpermanente cambio gracias almovimiento objetivo de la materiaque es captado por el pensamientoen pleno movimiento
Ley del cambio Es la ley del movimiento
continuo , según esta ley la naturaleza se encuentra en
permanente cambio , debido al movimiento que genera
los contrarios .
Ley de los saltosLos cambios que se operan en la naturaleza avanzan
por saltos cualitativos , sin embargo primero se dan
cambios cuantitativos , que a la largan generan
cambios cualitativos
Ley de la unidad y lucha de contrarios
En el mundo natural como el social están conformados
por elementos contarios , que están en permanente lucha o en interacción de
acuerdo al enfoque sistémico
Ley de la negación de la negación
Es la clave de la evolución de los fenómenos sociales y del
pensamiento y que se produce a consecuencia de la
lucha de contrarios en el mundo social
Principales leyes generales del Materialismo Dialéctico
El materialismo dialectico Esta corriente filosófica define la materia como el sustrato de toda
realidad objetiva (física) y subjetiva (el pensamiento) e interacción de la
misma, emancipa la primacía e independencia de la materia ante la conciencia y lo espiritual, declara la cognoscibilidad del mundo en virtud de su naturaleza material, y aplica la
dialéctica basada en las leyes dialécticas propuestas por Hegel para
interpretar el mundo.
Tales corrientes se hanpolarizado en tresenfoques principales: elenfoque cuantitativo ,el enfoque cualitativoy el enfoque mixto dela investigación.
Enfoquescontemporáneos
Cuantitativo
Cualitativo
Mixto
El enfoque cuantitativo
Es aquella en la que se recogen yanalizan datos cuantitativos sobrevariables.
Estudia la asociación o relaciónentre variables cuantificadas.
Trata de determinar la fuerza deasociación o correlación entrevariables, la generalización yobjetivación de los resultados através de una muestra para hacerinferencia a una población de lacual toda muestra procede.
El enfoque cuantitativo utilizala recolección de datos paraprobar hipótesis , con base enla medición numérica y elanálisis estadístico paraestablecer patrones decomportamiento y probarteorías.
El enfoque cualitativo
El enfoque cualitativo evita lacuantificación.
Hacen registros narrativos de losfenómenos que son estudiadosmediante técnicas como laobservación participante y lasentrevistas no estructuradas.
Estudia en contextos estructurales ysituacionales.
Trata de identificar la naturalezaprofunda de las realidades, susistema de relaciones, su estructuradinámica.
El enfoque cualitativoutiliza la recolección dedatos sin mediciónnumérica para descubrir oafinar preguntas deinvestigación en el procesode interpretación
El enfoque mixto
Según Hernández Sampieri (2003: pág21),considera:
“Representa el más alto grado de investigacióno combinación entre los enfoques cualitativo ycuantitativo”.
Según Nerida Rey (1999: pág51), nos dice:
“Es la complementación de los enfoquescualitativo y cuantitativo, ya que cantidad ycalidad no son más que aspectoscomplementarios de un mismo hecho”
Modelo de dos etapas:
Según Hernández Sampieri, (2003:pág20), señala:
Dentro de una misma investigación, se aplica primero un enfoque ydespués el otro, de forma casi independiente en cada etapa sesiguen las técnicas correspondientes a cada enfoque.
Utilización de los enfoques en una misma investigación
Modelo del enfoque dominante
Según Hernández Sampieri (2003:pág19), señala:
Se lleva a cabo bajo la perspectiva de alguno de los enfoques, el cualprevalece y el estudio conserva componentes del otro enfoque.
Modelo Mixto
Según Hernández Sampieri (2003:pág22), afirma que:
Constituye el mayor grado de investigación entre los enfoquescualitativo y cuantitativo, donde ambos se combinan duranteel proceso de investigación
En una investigación se da los dos enfoques manteniendocada uno sus métodos y técnicas de investigación, lacaracterística que hay que resaltar es prevalecía de uno deestos, es lo que llamaría Sampieri enfoque dominante.
CARACTERISTICAS DEL ENFOQUE CUANTITATIVO
1. Que el investigador realiza lossiguientes pasos:
• Plantea un problema de estudiodelimitado y concreto.
• Una vez planteado el problemade estudio , revisa lo que se hainvestigado anteriormente(Revisión de la Literatura) .
• Sobre la base de la revisión de laliteratura construye el marcoteórico.
• De esta teoría deriva hipótesis.
• Se somete a prueba las hipótesismediante el empleo de losdiseños de investigaciónapropiados.
• Para obtener tales resultados elinvestigador recolecta datosnuméricos de los objetosfenómenos o participantes queestudia y analiza medianteprocedimientos estadísticos.
2. Las hipótesis se generan antes de recolectar y analizar los datos.3. La recolección de los datos se fundamenta en la medición(mide)4. Debido a que los datos son productos de mediciones, se representan
mediante números (cantidades) y se deben analizar a través demétodos estadísticos.
5. En el proceso se busca el máximo control para lograr que otrasexplicaciones posibles distintas (rivales) a la propuesta del estudio(hipótesis) sean desechadas y se excluya la incertidumbre yminimice el error, es por eso que se confía en la experimentación ylos análisis de causa efecto.
6. Los análisis cuantitativosfragmentan los datos en partespara responder al planteamientodel problema .Tales análisis seinterpretan a la luz de lasprodiciones iníciales (hipótesis) yde estudios previos (teoría).
7. La investigación cuantitativa debeser lo más objetiva posible.
8. Los estudios cuantitativos siguenun patrón predecible yestructurando (el proceso) y sedebe tener en cuenta que lasdecisiones críticas son efectuadasantes de la recolectar los datos.
9. En una investigación cuantitativase pretende generalizar losresultados encontrados en ungrupo (muestra) a unacolectividad mayor (universo opoblación ) .
10. Al final con los estudios cuantitativos sepretende explicar y predecir losfenómenos investigados, buscandoregularidades y relaciones causales entreelementos .
11. Si se sigue rigurosamente el proceso y deacuerdo conciertas reglas lógicas los datosgenerados poseen los estándares devalidez y confiabilidad, las conclusionesderivadas contribuirán a la generación deconocimiento.
12. Este enfoque utiliza la lógica orazonamiento deductivo, que comienzacon la teoría y de ésta se derivaexpresiones lógicas denominadashipótesis que el investigador buscasometer a prueba.
13. La búsqueda cuantitativa ocurre en larealidad externa al individuo. Esto nosconduce a una explicación sobre cómo seconcibe la realidad con esta aproximacióna la investigación .
1. El investigador plantea un problema, pero no sigue un procesoclaramente definido .
2. Se utiliza primero para descubrir yrefinar preguntas de investigación
3. Bajo la búsqueda cualitativa , enlugar de iniciar con una teoríaparticular y luego “voltear” almundo empírico para confirmar siésta es apoyada por los hechos Sefundamenta en un proceso inductivo(explorar y describir), y luegogenerar perspectivas teóricas , vande lo particular a lo general .
4. En la mayoría de los estudioscualitativos no se prueban hipótesis ,éstas se generan durante el procesoy van refinándose conforme serecaban más datos .
CARACTERISTICAS DEL ENFOQUE CUALITATIVO
5. El enfoque se basa en métodos derecolección de datos noestandarizados , no se efectúa unamedición numérica , por lo cual elanálisis no es estadístico , larecolección de los datos consisteen obtener las perspectivas ypuntos de vista de los participantes(sus emociones , experiencia,significados y otros aspectossubjetivos)
6. El investigador cualitativo utilizatécnicas para recolectar datos talescomo la observación noestructurada , entrevistas abiertas ,revisión de documentos , discusiónen grupo , evaluación deexperiencias personales , registrosde historias de vida interacción yintrospección con grupos ocomunidades.
7. El proceso de indagación esflexible y se mueve entre loseventos y su interpretación entrelas respuestas y el desarrollo de lateoría , su propósito esreconstruir la realidad tal como laobservan los actores de unsistema social previamentedefinido.
8. El enfoque cualitativo evalúa eldesarrollo natural de los sucesos ,es decir no hay manipulación niestimulación con respecto a larealidad .
9. La investigación cualitativa sefundamenta en una perspectivainterpretativa centrada en elentendimiento del significado delas acciones de seres vivos ,principalmente los humanos y susinstituciones
10. Postula que la “realidad” se define a través de lasinterpretaciones de los participantes en la investigación respectode sus propias realidades.
11. Por lo anterior , el investigador se introduce en las experienciasindividuales de los participantes y construye el conocimiento ,siempre consciente de que es parte del fenómeno estudiado .
12. Las indagaciones cualitativas no pretende generalizar demanera probabilística los resultados a poblaciones más ampliasni necesariamente obtener muestras representativas .
13. El enfoque cualitativo puede definirse como un conjunto de prácticasinterpretativas que hacen al mundo visible , lo transforman yconvierten en una serie de representaciones en forma deobservaciones , anotaciones , grabaciones y documentos .Es naturalista (porque estudia a los objetos y seres vivos en suscontextos o ambientes naturales ) e interpretativo (pues intentaencontrar sentido a los fenómenos en términos de los significadosque las personas les otorguen )
En términos generales, los dos enfoques(cuantitativo y cualitativo) utilizan cinco fasessimilares y relacionadas entre sí (Grinnell,1997):
a) Llevan a cabo observación y evaluación defenómenos.
b) Establecen suposiciones o ideas comoconsecuencia de la observación yevaluación realizadas.
c) Prueban y demuestran el grado en que lassuposiciones o ideas tienen fundamento.
d) Revisan tales suposiciones o ideas sobre labase de las pruebas o del análisis.
e) Proponen nuevas observaciones yevaluaciones para esclarecer, modificar,cimentar y/o fundamentar las
suposiciones e ideas; o incluso paragenerar otras.
Diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa
Investigación cualitativa Investigación cuantitativa
Centrada en la fenomenología y comprensión
Basada en la inducción probabilística del positivismo lógico
Observación naturista sin control Medición penetrante y controlada
Subjetiva Objetiva
Inferencias de sus datos Inferencias más allá de los datos
Exploratoria, inductiva y descriptiva Confirmatoria, inferencial, deductiva
Orientada al proceso Orientada al resultado
Datos "ricos y profundos" Datos "sólidos y repetibles"
No generalizable Generalizable
Holista Particularista
Realidad dinámica Realidad estática
GRACIAS
