2 pnfp bloque iii jornada interinstitucional presentacion 1 parte
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PROGRAMA NACIONAL FORMACIÓN PERMANENTE Mayo 2015 Andrea Henriquez, Gabriela Calviño Graciela Rivas, Beatriz Fernández Sandra Torres, Lorena Gómez Acompañantes de Formación - PNFP BLOQUE III « LOS DESAFÍOS DE LOS NIVELES DEL SISTEMA EDUCATIVO»
2 pnfp bloque iii jornada interinstitucional presentacion 1 parte
1. Mayo 2015 Andrea Henriquez, Gabriela Calvio Graciela Rivas,
Beatriz Fernndez Sandra Torres, Lorena Gmez Acompaantes de Formacin
- PNFP BLOQUE III LOS DESAFOS DE LOS NIVELES DEL SISTEMA
EDUCATIVO
2. AMPLIAR Y MEJORAR LAS CONDICIONES Y FORMAS DE ACCESO,
PERMANENCIA Y EGRESO. FORTALECER LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES
GENERANDO MEJORES CONDICIONES PARA LA ENSEANZA Y LOS APRENDIZAJES.
FORTALECER LA GESTIN INSTITUCIONAL AMPLIANDO LAS ESTRATEGIAS
EDUCATIVAS DESTINADAS A NIOS Y NIAS ESCOLARIZADOS Y NO
ESCOLARIZADOS.
3. BLOQUE III EJE I - FORTALECER LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES
Pensar que las trayectorias escolares no son abstracciones tericas
lejanas a la realidad cotidiana, sino que hacen a la vida mejor o
peor-, al presente y al futuro de las personas, cuya educacin es
nuestra responsabilidad. Cuidarlas, acompaarlas, habilitarlas y
fortalecerlas es parte sustancial de nuestro trabajo
cotidiano.
4. BLOQUE III EJE II MEJORAR LAS CONDICIONES DE ENSEANZA Seguir
en movimiento. No quedarnos. Pensar con los colegas el trabajo
cotidiano. Intentar comprender cmo aprenden nuestros alumnos/as.
Mejorar las formas de ensear y apostar a que podemos cambiarlas,
mejorarlas e inventar otras. Como invitaba Simn Rodrguez a propsito
de esta cuestin : "Inventamos o erramos".
5. BLOQUE III EJE III INTERPELAR LA ORGANIZACIN INSTITUCIONAL
Buscar las formas de hacer escuela, acordes a los objetivos que nos
proponemos. Poner en cuestin lo dado, la misma lgica con la que nos
formamos y que reproducimos en cada decisin pedaggica, en las
actividades planteadas, en los modos de agruparnos, en la
utilizacin de los tiempos escolares, en la definicin (o repeticin)
de los espacios, en las formas de organizar el trabajo docente.
Volver a pensarlos en funcin de una escuela que ve nacer y avanzar
el siglo XXI.
6. EL TRABAJO DEL DIRECTOR Y EL PROYECTO DE LA ESCUELA
Margarita Marturet