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¿Por qué usar la app en el Aula ? “20 Claves”
1. Aprender, pero…
Taller impartido en un Colegio de Pontevedra , en la que se trabajaban las competencias de trabajo en equipo
aprender jugando
2. Aprender, pero… haciendo
de manera autónoma y original. Procesar , crear y difundir su conocimiento.
Taller impartido en un Colegio de Vigo , en la que se realización cuentos colaborativos
3. Aprendizaje constructivo y significativo
Fomenta la acción y la motivación. El alumnado como constructor del conocimiento.
Taller impartido en el ayuntamiento de Cambados de Educación vial con la DGT
4. Taxonomía revisada de Bloom
5.Facilita la adquisición de las habilidades del S. XXI
6. Educación abierta, extendida y en red
Potencia las conexiones libres, la exploración y la curiosidad de los alumnos.
Canal de Youtube de Creappcuentos, espacio para compartir cuentos de usuarios
7. Fomenta la creatividad
Proporciona las condiciones necesarias para que se desarrolle la creatividad del alumnado
Taller realizado en Colegio de Vigo. Creación y exposición de cuentos , materia libre. “ El Dinosaurio en el espacio”
8. Desarrolla la inteligencia colectiva
Los alumnos se convierten en sujetos activos que crean, comparten, opinan, participan, se relacionan…
Taller impartido en un Colegio de Pontevedra , en la que se trabajaban las competencias de igualdad de género
9. Interaccionar con los contenidos
Poniendo en práctica los conocimientos adquiridos.
Taller impartido en un Colegio de Pontevedra , en la que se trabajaban las competencias de igualdad de género
10. Incrementar la productividad del alumno
Empleo más productivo para el alumnado del tiempo que pasa en el aula.
Taller impartido en un Colegio de Pontevedra , en la que se trabajaron las competencias de “igualdad de géneros”
11. Aprendizaje personalizado
Aprendizaje individualizado, adaptado al potencial, a las necesidades y al estilo de cada alumno.
12. Ayuda al alumnado con n.e.e
Refuerzo educativo, mejora de la autoestima, de la autonomía y de la motivación.
Premio Ganador del mobile learning, proyecto de “ cuentos inclusivos digitales” en el Centro El Carmel (BCN)
13. Incremento del grado de motivación
Creación de ambientes de aprendizaje positivos y favorecedores
Taller impartido en el C.C Gran Vía de Vigo , “el mejor cuento de mis papás”
14. Mejora de la atención del alumno
Alumnos nativos digitales
Prestan atención muy fácilmente a los nuevos dispositivos tecnológicos y cuentan con una gran capacidad para manejarlos e interactuar con ellos.
Taller impartido en la Escuela Infantil da Guia de Vigo, 3º infantil , 5 años
16. Entorno Personal de Aprendizaje“Herramientas, mecanismos o actividades
para hacer/reflexionar haciendo”.
CreAPPcuentos es una de estas herramientas ya que con ella los alumnos
pueden reflexionar sobre los conocimientos adquiridos, escribir sobre
ellos, sintetizarlos, estructurarlos y publicarlos por medio de los cuentos que
ellos mismos producen y editan.
15. Integración de las TIC en el aulaSiguiendo estas premisas:
✓Planificar . ✓Trabajar . ✓Buscar la implicación del alumnado. ✓Fomentar la colaboración . ✓ Construir y Elaborar Conocimiento.
Taller impartido en el Colegio Labor en Vigo, 9 años
17. Digital Storytelling / Narrativa digital
Alumno y docente como storyteller.
Fomento de los hábitos de lectura, incremento de vocabulario, mejora de
gramática y ortografía en cualquier idioma .
.
Taller impartido en Colegio de Pontevedra donde se trabajaron competencias escritas y habladas. creación de cuentos con texto y audio en gallego
18. Fomenta la igualdad
Rompe con los estereotipos sexistas de los cuentos clásicos. Adopción de nuevos roles. Co-educación. Taller impartido en colegio de Pontevedra de la mano de la psicóloga Joné
Ojeda, se trabajaron los valores de igualdad de géneros en los cuentos clásicos
19. Cooperación entre familia y escuela
La educación es una cuestión de toda la sociedad. Buscar y lograr el apoyo de las familias para un mayor éxito de la app en el aula.
Taller impartido en C.C Gran Via , padres e hijos creando cuentos
20. Aprender jugando
Perspectiva lúdica y poniendo al alumno en el centro del proceso de enseñanza – aprendizaje
Es el propio alumno el que va construyendo sus conocimientos, con la ayuda de las herramientas que se le van facilitando.
En esta pantalla se pueden ver a la izquierda los distintos objetos que tiene el usuario para confeccionar su cuento en este caso es de un cuento de piratas .
En la derecha se pueden ver las hojas que va creando el usuario, no tiene límite, al hacer la tercera hoja le sale una animación para animarlo a seguir creando.
¿ Como funciona la APP paso a paso ?
Añadir fondos , personajes , objetos y páginas
En esta viñeta se puede apreciar como el usuario puede agregar el audio, tan solo tiene que hacer click en el botón rojo y empieza a grabar su voz.
También se podrán incorporar pistas de audio relacionadas con el carnaval para que se puedan poner como fondo.
Añadir tu voz y pistas de audio /Audio Cuentos
Añadir textos : Bocadillos y párrafos de texto
El usuario agrega tantos bocadillos como quiera e igualmente con los cuadro de texto.
Puede escoger entre varios colores y varios tamaños
Una vez creado los arrastra al lugar deseado
Se pueden crear tantos puzzles como el usuario desee. Se puede usar la guia visual para ayudar a confeccionar el puzzle Varios niveles de dificultad
Aprender jugando, creación de Puzzles
¡Sugerencia de Actividades y Algunas ideas!
Aquí os proponemos algunas de las actividades que podéis realizar con
Creappcuentos en el aula.
Ficha: ¿Me cuentas un cuento? Asignatura: Lengua Curso : Ciclo Inicial de Educación PrimariaConcepto: Ejercicio de lengua oral. Objetivo: Reforzar la expresión oral de los alumnos.Tipo de agrupamiento: Pequeños grupos o parejas.
Tarea:
En pequeño grupo o en parejas los alumnos crean las diferentes páginas de un cuento y lo explican al resto de compañeros. Lo pueden explicar en directo, o bien grabarlo con la herramienta de la app y reproducirlo en cualquier momento. También se puede compartir en la página web de la escuela para que otros alumnos de la escuela lo puedan escuchar.
Ficha: El juego de los erroresAsignatura: Lengua Curso : Ciclo Inicial y Ciclo Medio de Educación Primaria Concepto: Ejercicio de lengua oral. Objetivo: Reforzar la expresión oral de los alumnos, la lógica y la atención. Tipo de agrupamiento: Pequeños grupos o parejas.
Tarea:
El profesor crea escenarios en los que haya objetos que no encajen en la escena, como por ejemplo una bañera en el comedor y los alumnos deben encontrarlos y decirlos.
Los escenarios se pueden utilizar en el dispositivo o bien imprimirlos y utilizarlos como fichas visuales para utilizar en diferentes aulas.
Ficha: Las palabras difíciles Asignatura: Lengua Curso : Ciclo Inicial y Ciclo Medio de Educación Primaria Concepto: Ejercicio de lengua oral. Objetivo: Reforzar la expresión oral de los alumnos e introducir o reforzar vocabulario Tipo de agrupamiento: Pequeños grupos o parejas.
Tarea:
Crear una ilustración en la que aparezcan objetos concretos que contengan letras concretas o sean palabras que queremos introducir o reforzar en el vocabulario de los alumnos. Por ejemplo, si estamos trabajando la letra S elegiremos objetos que empiecen o contengan la letra S. O si lo que queremos es incidir en alguna temática pues crearemos un campo semántico con diferentes objetos.
Ficha: Mis primeras letrasAsignatura: Lengua Curso : Ciclo Inicial de Educación Primaria Concepto: Ejercicio de lengua escrita. Objetivo: Reforzar la expresión escrita de los alumnos.Tipo de agrupamiento: Individual o por parejas Tarea:
A partir de una ilustración que puede realizar el alumno se pueden crear listas de objetos y/o personajes que empiecen o contengan una letra determinada trabajada anteriormente en el aula. Se puede trabajar de varias formas como por ejemplo escribiendo las letras directamente sobre el dibujo, utilizando la opción de texto que incluye la app, o bien preparando una ficha en la que aparezca la ilustración y un espacio para que el alumno escriba las letras que va encontrando.
Ficha: Vamos a contar Asignatura: Matemáticas Curso : Ciclo Inicial de Educación Primaria Concepto: Ejercicio para contar y vocabulario Objetivo: Reforzar la asociación número-cantidad.Tipo de agrupamiento: Individual o por parejas Tarea:
Se diseña una historia en la que “esconderemos” algunos objetos entre las diferentes páginas y el alumno deberá contar cuantos objetos del tipo que le indiquemos hay en total en la historia. Es una actividad en la que podemos reforzar vocabulario además de reforzar la atención y repasar la numeración y la relación número-cantidad.
Ficha: Problemas visualesAsignatura: Matemáticas Curso : Ciclo Inicial de Educación Primaria Concepto: Ejercicio de calculo mental Objetivo: Resolución de problemas con la ayuda de imágenes.Tipo de agrupamiento: Individual o por parejas
Tarea:
Podemos aprovechar escenas o cuentos que hayan creado nuestros alumnos o los profesores e idear problemas de cálculo mental o bien por escrito. Otra opción es escribirles el problema en la escena, es decir, crear un cuento en el que cada página sea un problema matemático.
Ficha: Ruptura de estereotipos y roles tradicionales. Asignatura: Varias Curso : Ciclo Inicial y Ciclo Medio de Educación Primaria e infantil Concepto: Ejercicio de concienciación Objetivo: Fomenta la igualdad y rompe con los estereotipos sexistas Tipo de agrupamiento: Individual o por grupos
Tarea:
un niño podrá elegir como personaje principal de su cuento a una princesa, una niña a un robot.
La princesa podrá salvar al príncipe, el dragón puede ser amable y cariñoso, el lobo no ser tan feroz, etc.
Ficha: Problemas visuales en cualquier idioma Asignatura: Inglés Curso : Ciclo Inicial y Medio de Educación Primaria e infantil Concepto: Ejercicio refuerzo en idiomas y calculo mental Objetivo: Reforzar la asociación número-cantidad y los idiomasTipo de agrupamiento: Individual o por parejas
Tarea:
Se diseña una viñeta en la que aparecerán algunos objetos, el alumno deberá contar cuantos objetos del tipo que le indiquemos hay en total.
Es una actividad en la que podemos reforzar vocabulario de cualquier idioma además de reforzar la atención y repasar la numeración y la relación número-cantidad.
Agradecimientos
Esta guía y las fichas no habrían sido posible sin la ayuda desinteresada de:
Rosa Aparicio Profesora TIC y creadora de "iPads y Autismo"
Ana Lorenzo Rivas Pedagoga
Jone Ojeda Macía Psicóloga
