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Vicerrectoría AcadémicaDirección de Desarrollo Curricular y FormativoUnidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria
UNIDAD DE MEJORAMIENTO DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIADocencia Universitaria en la PUCV
Valparaíso, Julio de 2015
UMDU: SENTIDO Y PROPÓSITOSentido•Iniciativa de la Vicerrectoría Académica, a través de la Dirección de Desarrollo Curricular y Formativo.•Se enmarca en el Proyecto Educativo Institucional que consagra los compromisos de la institución con la formación. Respecto de los docentes, se declara que estos deben poseer “una alta cualificación disciplinar y docente, la participación en responsabilidades de gestión y un testimonio personal de su compromiso con los valores de la Universidad.”•Plan de Desarrollo Estratégico 2011-2016 de la PUCV “Asegurar la calidad y efectividad de los procesos formativos de pregrado”.
Propósito
Potenciar el desarrollo de la docencia de tal modo que los estudiantes alcancen mejores aprendizajes, en el marco de la visión institucional de la PUCV.
MARCO DE CUALIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA
ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
MARCO DE CUALIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA PUCV
FUNDAMENTOSProyecto Educativo de Pregrado (PUCV, 2013) El Proyecto Educativo de Pregrado reconoce que nuestra Universidad cumple su misión focalizando su compromiso con una “sólida formación intelectual y profesional de los estudiantes”, es decir, “con una formación de calidad, orientada a la excelencia” (p. 19).
Plan de Desarrollo Estratégico (PUCV, 2012)“Asegurar la calidad y efectividad de los procesos formativos de pregrado”.Se compromete un programa de mejoramiento e innovación de la docencia, para lo cual se implementará un marco de cualificaciones.(p.21)
Sello ValóricoEn esta perspectiva, como Universidad Católica, se busca constantemente el ser capaces de vivir y testimoniar en el seno de nuestras aulas los valores y actitudes que se desprenden de la dimensión trascendente que nos da nuestra identidad.
MECESUP UCV0711El Marco de Cualificación de la Docencia Universitaria PUCV, es un producto que proviene del proyecto MECESUP UCV0711, y se establece como una orientación para las acciones que la Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria (UMDU) ha de llevar a cabo en su compromiso con la formación docente de la institución.
PROCESO DE CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN
DIMENSIONES ABORDADAS POR EL MARCO DE CUALIFICACIÓN
Acciones formativas:DIPLOMADO EN DOCENCIA
UNIVERSITARIA
OBJETIVOSObjetivo General
•Desarrollar competencias docentes permanentes de los profesores participantes para su desarrollo profesional integral y a la luz del Marco de Cualificación de la Docencia Universitaria de la PUCV.
Competencias
•Proponer actividades de enseñanza y aprendizaje centradas en el estudiante, que incorporen el aprendizaje activo , el uso pedagógico de TICs, propicien un buen ambiente y relación con los estudiantes .
• Proponer actividades evaluativas centradas en el estudiante, que incorporen criterios, instrumentos de evaluación y estrategias para monitorear el aprendizaje y retroalimentar.
•Proponer acciones docentes innovadoras en el marco de las propias asignaturas, basadas en la reflexión del propio quehacer docente y tendientes a la mejora del aprendizaje de los estudiantes.
MÓDULOS TEMÁTICOS
Módulo I
Inserción a la PUCV
Módulo II
Enseñanza para el Aprendizaje
Módulo III
Evaluación para el Aprendizaje
Módulo IV
Tecnologías para el Aprendizaje
CARACTERÍSTICAS
• Dirigido a: profesores asociados y permanentes no jerarquizados
• Versiones: cuatro versiones dictadas entre 2012, 2013 y 2014.
• Modalidad: Clases presenciales y talleres online.
• Metodología: aprendizaje activo, integración entre teoría y práctica
• Duración: 17 sesiones presenciales. (Viernes en la mañana)
• Dedicación: 120 horas en total, 57 horas de dedicación presencial y 63 horas de dedicación autónoma.
TALLERES EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
Desarrollar competencias docentes en diversas áreas a la luz del Marco de Cualificación de la Docencia Universitaria de la PUCV,
mediante la ejercitación de nuevas técnicas o habilidades de enseñanza y aprendizaje, y una reflexión del propio quehacer docente
tendiente a la mejora del aprendizaje de los estudiantes.
OBJETIVO
ÁREAS TEMÁTICAS
i. Diseño y mejoramiento de la planificación de la enseñanza.
ii. Diseño de estrategias de enseñanza para el aprendizaje profundo.
iii. Diseño de estrategias de evaluación para el aprendizaje profundo.
iv. Diseño de estrategias de enseñanza y aprendizaje con uso de tecnologías.
v. Ambientes de clase favorables para el aprendizaje.
CARACTERÍSTICAS
• Dirigido a: Todos los profesores PUCV.
• Modalidad: Talleres presenciales y talleres B - Learning.
• Metodología: carácter grupal, fuerte énfasis en la aplicación
• Temporadas: verano, otoño, invierno y primavera.
• Duración: una o dos sesiones de 4 hrs pedagógicas cada una.
FORMACIÓN DE AYUDANTES
OBJETIVOSCompetencia General
Apoyar al docente PUCV en sus labores, con responsabilidad y haciendo uso de su conocimiento sobre herramientas prácticas y conceptuales, que faciliten al aprendizaje de los estudiantes en docencia experimental.
Competencias Específicas•Tomar decisiones analizando aspectos relacionados con su rol y ética como alumno ayudante de la PUCV.
•Proponer actividades de ayudantía idóneas, que reflejen la aplicación de su conocimiento acerca del aprendizaje activo.
•Monitorear el aprendizaje de sus alumnos, entregando una retroalimentación oportuna y efectiva.
•Expresar claramente contenidos, ideas, opiniones y sentimientos, relacionándose de manera formal, empática a la vez que asertiva.
ETAPAS Y MÓDULOS
Módulo 1Rol y Ética del Ayudante de Laboratorio de la PUCV
Módulo 2Estrategias de enseñanza y aprendizaje en ciencias y tecnología
Módulo 3Evaluación para el aprendizaje en ciencias y tecnología
Módulo 4Comunicación efectiva y manejo de grupos
Propuesta de Mejoramiento de Ayudantía
Retroalimentación de Propuestas
Acompañamiento
Etapas del Proceso
CARACTERÍSTICAS
• Modalidad: Clases presenciales y talleres B - Learning.
• Duración: Cuatro sesiones presenciales (4 hrs. pedagógicas cada una).
• Diseño Específico: Ayudantes de Laboratorio en Ciencias, Ayudantes de Ingeniería.
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO E INNOVACIÓN DE LA DOCENCIA
UNIVERSITARIA PUCV
EL PROGRAMA DEMEJORAMIENTO E INNOVACIÓN
El Programa de Mejoramiento e Innovación de la Docencia Universitaria, tiene por objetivo otorgar apoyo académico, acompañamiento y financiamiento a iniciativas orientadas a la innovación y el mejoramiento de la docencia de Pregrado.
Fondos concursables a los que se postula a través de la presentación de una proyecto en diferentes ámbitos relacionados con la docencia.
¿A QUIÉN ESTÁ DIRIGIDO?
•Participan equipos de académicos de la PUCV, conformados por un mínimo de 2 profesores y un máximo de 4.
•Planificación de gastos con un máximo de $1.000.000,del cual el 90% es financiado por la DDCyF y el 10% por la Unidad Académica.
LINEAS DE DESARROLLODE LOS PROYECTOS
EJEMPLOS DE PROYECTOSAño Unidad
AcadémicaNombre
2012Instituto de
Biología
DISEÑO DE HERRAMIENTAS TRIDIMENSIONALES PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE BIOLOGÍA
2013Escuela de Ingeniería Bioquímica
DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE ACTIVO DEL TRATAMIENTO FÍSICO-QUÍMICO DE AGUAS RESIDUALES
2014
Instituto de Literatura y Ciencias del
Lenguaje
DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO EN WEB PARA EL AUTOAPRENDIZAJE Y MEJORA DE LA REDACCIÓN ACADÉMICA FORMAL EN ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO DE UNIVERSIDAD.
En el 2015 postulan 30 proyectos, siendo 18 de ellos adjudicados. Se agrega un llamado para Ingeniería. Sumando en la actualidad 22 proyectos en desarrollo.
EVALUACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA
INTRODUCCIÓN
El Sistema de Evaluación Docente se ha implementado desde el año 2008 a la fecha.
En el año 2010 el proceso evaluativo se hizo obligatorio. Y en el año 2011 se automatizó el proceso vía online para todos los estudiantes.
Instrumentos:
1.Cuestionario de Opinión Estudiantil (COE)2.Cuestionario de Autoevaluación de la Docencia Universitaria (CADD)
DIMENSIONES DE LOS INSTRUMENTOS
Cada uno de los instrumentos, tanto el COE como el CADD, consideran las 4 dimensiones de la docencia anteriormente señaladas. No obstante, tanto las preguntas, como la cantidad de las mismas varía de un instrumento a otro.
PROCESO DE ELABORACIÓN DE LOS PRODUCTOS
PRODUCTOS – REPORTE DE RESULTADOS
Los reportes de resultados que se generan a partir de la aplicación del COE se presentan en 5 niveles:
•Reporte de cada Curso-Profesor•Reporte individual del Profesor•Reporte de Unidad Académica •Reporte de Facultad•Reporte de Universidad
Además, se genera un reporte de resultados a partir de la aplicación del CADD para cada docente que responde la autoevaluación: 1.Reportes de resultados del CADD
EVALUACIÓN INTERMEDIA PUCV
EVALUACIÓN INTERMEDIA PUCVOBJETIVO:
•Entregar información acerca de la percepción de los estudiantes, sobre la calidad de la docencia, posibilitando que el profesor pueda oportunamente tomar decisiones para mejorar o reorientar sus prácticas (Seldin, 1997; Keutzer, 1993).
CARACTERÍSTICAS:
•Es una evaluación eminentemente cualitativa.
•Se aplica aproximadamente a 8 semanas de comenzar el semestre.
•Anónimo para los estudiantes.
•Permite entregar una retroalimentación formativa y oportuna de las prácticas docentes (Bullock, 2003).
PROCEDIMIENTO
INSTRUMENTO
RECURSOS FORMATIVOS
OBJETIVO: •Destinados a fomentar la autorreflexión docente y fortalecer sus prácticas pedagógicas
CARACTERÍSTICAS:•De manera autónoma los profesores pueden explorar estos recursos donde podrán encontrar infografías, ejemplos de buenas prácticas docentes, material de apoyo, sitios de interés, bibliografía e incluso testimonios de el uso de TIC en el aula, entre otros.
Para ver más:•http://vra.ucv.cl/ddcyf/?page_id=583
•Fono 032-2273170 ( secretaría DDCyF)
032-2273177 (UMDU)
Vicerrectoría AcadémicaDirección de Desarrollo Curricular y FormativoUnidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria
UNIDAD DE MEJORAMIENTO DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIADocencia Universitaria en la PUCV
Valparaíso, Julio de 2015