2a sesion17-18 fase intensiva

EDUCACIÓN SECUNDARIA FASE INTENSIVA CICLO ESCOLAR 2017 - 2018

LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

MOMENTO PARA CONSOLIDAR ESTE ESPACIO

DE LOS MAESTROS

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

Segunda sesión Fase Intensiva

Prof. Martin Francisco Martínez Torres Subdirector Vespertino EST 6 Querétaro

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICADIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA

Relatora: Alejandra Flores Mendoza



Segunda Sesión


http://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx

lecturas previas…

Primer proceso de la Ruta de Mejora Escolar: La planeación.

Diseño de Objetivos, metas y acciones.

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Propósitos de la sesión

Que el colectivo docente:

Establezca los objetivos, metas y primeras acciones de la

planeación de su Ruta de Mejora Escolar, que den respuesta a las

problemáticas educativas identificadas en su autoevaluación diagnóstica.

Materiales

Cuadro de diagnóstico escolar con el nivel de avance en cada prioridad

educativa, logros y problemáticas que enfrenta la escuela.

Cuadro de prioridades educativas a atender en el ciclo escolar 2017-2018.

Productos

Cuadro de objetivos, metas y acciones que orientan la resolución de

las problemáticas y necesidades educativas detectadas por atender

durante el ciclo escolar 2017-2018.



Primer Proceso de la Ruta de Mejora escolar: La Planeación

Diseño de objetivos, metas y acciones

Identificadas las problemáticas y necesidades, apartir del diagnóstico, sabemos cuál es el punto departida.

Determinen el lugar al que se quiere llegar. Esto seconcreta con la formulación de los objetivos parala mejora escolar y la definición de las metas porcumplir.

Determinen el número de objetivos por elaborary los alcances de cada una de sus metas.

Objetivo ¿qué quieren lograr?

Metas, ¿para qué?, ¿cuánto? y ¿cuándo?

“Para quien no sabe a dónde quiere ir, todos los caminos sirven”



1. Presenten las prioridades que habrán de atender;• Determinen el número de objetivos para cada una de ellas.

• Sean prudentes con la cantidad de objetivos por establecer; que no sean tantos que lessobren, ni tan pocos que no alcancen.

¿Qué quieren lograr y para qué?

2. Por equipos elijan una prioridad y redacten sus objetivos. 15 minutos.• Si el colectivo es numeroso, integre equipos de no más de cuatro o

cinco integrantes y distribuya entre ellos la misma tarea.

3. Todo el personal, revisará cada uno de los objetivos y harán los ajustesnecesarios hasta hacerlos viables.

4. Presente, cada equipo, los objetivos que elaboró y argumente.

5. En función de la problemática por atender, analicen la pertinencia yviabilidad del objetivo, para ajustarlo en caso de ser necesario.



Problemática o necesidad detectada: Mejora del aprendizaje de los alumnos, específicamente en Matemáticas.

Diagnóstico: El 40 % de los alumnos no logra resolver problemas con operaciones básicas según sugrado, lo que dificulta adquirir contenidos de mayor complejidad en Matemáticas.

Objetivo: Disminuir el porcentaje de alumnos que requieren apoyo en el uso de las operacionesbásicas, para favorecer aprendizajes de mayor complejidad en Matemáticas.

Ejemplo:


Objetivo Real:

Problemática o necesidad detectada:

Diagnóstico: En cada bimestre hemos logrado una mejora de 1 y hasta 2 decimales en promediosbimestrales del ciclo 15-16, y de 1 hasta 3 decimas en el ciclo 16-17.

Objetivo: Aumentar un decima el promedio de calificacion en este ciclo para favorecer el accesode nuestros alumnos al diguente nievel educativo.

Ciclo prom/aprob 1 bim 2 bim 3 bim 4 bim 5 bim

15-16 7.5 7.5 7.7 7.7 7.7

% aprob. 91.2% 91% 94.1% 92.0% 94.1%

16-17 7.5 7.7 7.7 7.8 7.8

% aprob. 90.5% 91.8% 90.3% 91.0% 95.8%


Análisis de Objetivo _._ ________________________________________ ______ validación

INDICADORESSi No

Argumentos pedagógicos acorde a nuestro contexto escolar (importante

escribir)

¿Corresponde con las necesidades o problemáticas de las prioridades

educativas por atender?

¿Señala una situación esperada y posible de realizar?

¿Establece la situación deseada por el colectivo docente?

¿Es medible?

¿Son motivadores y plantean un reto para el colectivo docente?

6. Establezcan los objetivos que darán respuesta a las problemáticas y necesidades de lasprioridades que van a atender.

7. Registro de la versión final de los objetivos.



A cada objetivo deberán corresponder a una o más metas; éstaspermiten concretar lo que se logrará en el corto y el medianoplazo.

Metas:• Participa todo el personal,• Comprenderse su importancia,• Definirlas en consenso con precisión y claridad,• Medibles.

8. Por equipos establezcan la versión final de las metas del objetivoque les tocó elaborar, consideren una unidad de medida que sepueda cuantificar y calendarizar; esto es:

a) Inicie con un verbo en infinitivo.b) Responda las siguientes interrogantes: ¿cuánto?, ¿de quémanera? y ¿cuándo?

¿Cuánto? ¿de qué manera? ¿cuándo?





10. Realicen observaciones, correcciones o ajustes a las metas presentadas. 11. Expresen comentarios finales respecto de la elaboración y ajustes a las

metas.12. Registren en la tabla así como en el Cuaderno de Bitácora del CTE.

INDICADORES Si No Argumentos (importante escribir)

Conduce al logro del objetivo

Tiene relación lógica con el objetivo

Es realista y relevante

Se logra en el tiempo que se estipula.

9. Comparta y argumente la meta que elaboraron. Verifique y analice:Meta _ ._._ _______________________________________________________



Complementen por academia, despues concentrar la información en este formato, y colocar a la vista de todos. equipo: _/4

PRIORIDADES OBJETIVOS METAS ACCIONES

Normalidadminima

1.1 1.1.1 -

-1.2 1.1.2 -

Atencion al rezago y desercion escolar

2.1 _

_

2.2 _

_

Mejora de los aprendizagespermanentes.

3.1 _

_

3.2 _

_

Confivencia escolar 4.1 _

_

4.2 _

_



¿Qué debemos hacer para superar nuestra problemática?

¿Cómo lo logramos?

13. Presente al grupo las preguntas. Sus respuestas les permitirán establecer cómose va a proceder para asegurar el logro de los objetivos y las metas; esdecir, determinar las acciones, identificar los recursos y apoyos internos yexternos, definir tiempos, responsables y recursos para cada una de ellas.

14. Escriba en la tabla

15. Proponga acciones para cada uno de los objetivos y metas.

16. Analicen las acciones: son adecuadas, pertinentes y congruentes con el objetivopara el cual se propusieron.

17. Determinen las acciones para las metas. Consideren a los responsables, recursosy tiempos.

18. Lean los siguientes rubros para contar con mayores elementos y analizar lasacciones que llevarán acabo en la escuela.



Propuesta para definir y organizar las acciones: Num. ____ ____________________________________________________________________________

INDICADORES Si No

Argumentos didactico-pedagogico (importante escribir)

Favorecen la atención a las prioridades educativas, al logro de los objetivos y metas.

Están encaminadas a resolver la problemática o necesidad escolar por resolver.

Tienen que ver con el quehacer pedagógico que deberán fortalecer, incorporar o modificar.

Se refieren a la práctica docente y a la organización escolar.

Involucran a todo el personal de la escuela en su desarrollo.

Identifican los recursos humanos, materiales y financieros con los que se cuenta.

Determinan una participación específica de los padres de familia

Permiten identificar los apoyos externos que se van a solicitar.

Posibilitan su seguimiento y evaluación, a través de instrumentos sencillos.

19. Valoren cuáles son las más pertinentes, viables y relevantes para alcanzar cada uno de los objetivos y metas. Registren en la tabla y en el Cuaderno de Bitácora del CTE.



Establecer metas es el primer paso en volver lo invisible en visible.

Anthony Robbins


Organicen su material en el orden que corresponda para:

Redactar o pegar, en el orden previsto en las tablas que se les proveerán por equipo.


Complementen por academia, despues concentrar la información en este formato, y colocar a la vista de todos. equipo: _/4

PRIORIDADES OBJETIVOS METAS ACCIONES

Normalidadminima

1.1 1.1.1 -

-1.2 1.1.2 -

Atencion al rezago y desercion escolar

2.1 _

_

2.2 _

_

Mejora de los aprendizagespermantentes.

3.1 _

_

3.2 _

_

Conivencia escolar 4.1 _

_

4.2 _

_


Edición: Maestro Luis René de la Cruz RaymundoJefe de Sector Educativo Primaria Jalisco

Libremente adatado por Maestro Martín Francisco Martínez TorresSubdirector EST 6 en Querétaro

Tomado de:

Prof. Martín Francisco Martínez Torres Subdirector Vespertino EST 6 Querétaro

Excelente trabajo maestros, disfruten su día.

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