Los conocimientos intuitivos que el niño trae al jardín en base a la medición suelen ser el punto de partida para que el docente plantee situaciones problemáticas, y con esta se permitan a los niños organizar, sistematizar, enriquecer, ampliar y conceptualizar sus saberes previos y así apropiarse de los nuevos contenidos.

Estos procesos son importantes puesto que al principio el niño realiza estimaciones de tipo visual, observa los objetos y a su manera realiza una comparación de estos objetos usando su mirada para decirte cual es mas grande, aunque como nos dice Chamorro y Belmonte:

“...solo manipulando es posible distinguir las distintas propiedades de los objetos; es difícil comprender que unos objetos son más pesados que otros usando tan sólo la vista, que un recipiente tiene más o menos capacidad que otro sin recurrir al transvasado de líquidos, o que una superficie tiene igual área que otra de distinta forma, sin usar el recortado o el pavimentado...