Una escuela para cada estudiante.

Capítulo 1 y 2.

Alumna: Valdes Echeagaray Itzel Guadalupe. 6.-D

Argumentos del autor Mi punto de vista.Trabajamos para nuestros alumnos.

Nuestro fin original se aleja, nos apartamos de los estudiantes y nos centramos más en los contenidos curriculares, las puntuaciones de los exámenes, las exigencias de los padres, los problemas económicos, la comodidad, la competición para ir a la universidad y los planes que nos imponen los políticos.

Actualmente se ha dejado a un lado el preocuparse por cómo deben aprender los alumnos, hoy en día los maestros en servicio están más preocupados por terminar el programa que los rige que voltear a ver si en verdad sus estudiantes han adquirido los aprendizajes esperados.

Los educadores apenas tienen tiempo de centrar su atención en los estudiantes en general, no solo debemos prestar atención a todos los alumnos, sino también a cada alumna o alumno de manera muy concentrada, especifica.

Algunos maestros no les preocupan los problemas de sus estudiantes o simplemente no se dan el tiempo de observar y ver que en sus aula pueden existir problemas que por no poner la atención debida pasan desapercibidos.No solo se debe poner atención a unos cuantos, ya que no se es maestro de unos sino de todo el grupo

Una escuela para cada estudiante.“Todo lo hacemos para ti” describiría a una escuela en la que los estudiantes tendrían un curriculum ya escogido para ellos y pocas o ninguna oportunidad de aportar algo.

En nuestras prácticas muchos nos hemos topado con escuelas como esta, ya que tanto el personal docente como los alumnos tienen la costumbre tan arraigadas, puesto que los alumnos se conforman con que el docente se pare frente ellos y les diga todo lo que tienen que hacer, no obstante sonaría increíble pero hay ocasiones en las que hasta el maestro realiza en trabajo que debería hacer el alumno.

“Hazlo a tu modo”, los estudiantes participarían en diversos programas personalizados que responderían a sus cualidades e intereses. Esta es una escuela para cada estudiante.

Sería maravilloso que todas las escuelas fueran así , pero esto a los ojos de los demás suena algo imposible o complicado puesto que estamos acostumbrados a trabajar de una manera tan cómoda que el dejar que el alumno haga todo implicaría mucho esfuerzo, puesto que todo

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debería ser diseñado a que el alumno aprenda de manera autónoma.

Yo no veo a los estudiantes como espectadores que dejen que la educación les llegue a ellos. Como la escuela es para los estudiantes, su participación no es negociable.

Actualmente en mi formación, nos dicen que el aprendizaje debe ser centrado en el alumno, el dejar que el aprenda por si solo es lo esencial en su proceso de aprendizaje, pero en ocasiones intentar trabajar con un grupo de esta manera te resulta muy difícil puesto que están acostumbrados a que el maestro los lleve de la mano en el camino del aprendizaje cuando deberían comprender que el soltarse seria el camino correcto para aprender y llegar a que sus conocimientos sean significativos.

La magia esta en ellosTenemos que utilizar nuestras competencias docentes para ayudar a los estudiantes a comprender que la magia esta en ellos.

En muchas ocasiones llegue a pensar que el maestro era el que tenía esa magia que el texto menciona, pero al leer el artículo te das cuenta que los verdaderos maestros son aquellos que te encaminan a descubrir que esa magia no está en ellos si no en las estrategias que utilizan para que como estudiante te des cuenta que pueden aprender solo.

El problema es que para mantener su ingenua motivación inicial para hacer grandes cosas para los estudiantes, los maestros, a veces, consideran incapaces a los estudiantes, aunque sus intenciones sean buenas.

El limitar a los estudiantes en ocasiones llega afectar tanto que algunos alumnos se creen incapaces de realizar tareas sencillas y es cuando se generan problemas ya que el alumno no puede trabajar solo y necesita que alguien este a un lado de él apoyándolo.

Deben abandonar la idea de que los estudiantes son incapaces.

No solo los maestros deben tener esta idea sino también los padres de familia puesto que consideran a los niños incapaces de realizar ciertas y cuales tareas quintándoles la oportunidad de ir desarrollando nuevas habilidades.

Aprender haciendo.Los maestros y profesores se acercan Un error muy común y se ve reflejado

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también al desastre si consideran que su trabajo consiste en hacer que sus alumnos sepan lo que ellos saben y sigan su mismo camino de aprendizaje.

en la asignatura de matemáticas, es que el maestro quiere que sus alumnos aprendan su técnica para resolver problemas, porque no darle la oportunidad de que cada alumnos resuelva el problema como quiera siempre y cuando le funcione y se llegue al resultado desead. El imponer un método de resolución puede llegar a confundir a los alumnos puesto que puede y no entenderle o llegar a otro nivel y que ese método se lo cambien por otro.

Aprender debe ser una expedición en la que se embarquen los estudiantes por su cuenta y en la que los maestros actúen como guía.

Como lo he venido comentando, el aprendizaje debe ser autónomo esto quiere decir que cada estudiante deberá aprender por si solo y el papel del maestro será orientarlo y ayudarlo a que construya su conocimiento pero sin imponerle el propio.

En las escuelas, los estudiantes no tienen que llevar a acabo hazañas monumentales para tener la sensación de que son importantes.

El maestro debería buscar que todos los alumnos se sientan en un clima agradable y de confianza. Además porque solo festejar las grandes cosas que algunos hagan, porque no empezar a celebrar esas pequeñas cosas que hacen aquellos alumnos que por alguna razón no tenían mejoría.

Cada aportación que permitimos hacer a los estudiantes supone un impacto positivo y se convierte en la base de aportaciones a un mayores.

El tomar en cuenta las opiniones de los niños es muy importante puesto que les das a saber que su opinión es relevante para ti y eso los hará sentir más confiados en los que hacen. Es importante nunca despreciar la participación de un niño puesto que desde ahí generas inseguridad.

La aportación del estudiante.Las escuelas están llenas de niños y niñas, jóvenes estudiantes a los que les entusiasma hacer aportaciones a su comunidad o a su mundo. Nosotros como educadores, debemos encontrar

Muchos niños les interesa el ayudar a a su comunidad, por ellos es importante que los conocimientos adquiridos en la escuela sean sacados a su contexto con el fin de que les

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formas de aprovechar esta pasión y encauzar esa energía.

apasione el ayudar y su motivación por aprender sea mayor.

He oído muchas críticas acerca de que la escuela es con frecuencia demasiado teórica y no suficientemente práctica. Los profesores podemos hacer más para llevar el mundo a la escuela y viceversa.

Antes se podía decir que los alumnos aprendían todo para la vida dentro de 4 paredes, hoy en día esto ha mejorado puesto que muchas escuelas llevan los conocimientos del aula al contexto que los rodea. Se ha dejado atrás solo lo teórico para pasar a teórico- práctico.

Capítulo 2 oportunidades para que los estudiantes “tengan voz”.

Se dice que la enseñanza centrada en el alumno consiste en dar voz a los estudiantes acerca de cómo estructurar sus clases.

El permitir que el alumno tenga voz y voto en situaciones que respectan a su alumna, alienta al alumno a tener confianza en sí y con ello una mayor motivación por aprender.