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Escuela Normal Superior Pública
del Estado de Hidalgo.
MATERIA: ASESORÍA Y TUTORÍAPROFRA: HILDA GARCÍA PEREDA
GRADO: 6º GRUPO:”B”
CAP. 3 LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD FEMENINA EN EL CONTEXTO DE LA
VIOLENCIA FAMILIAR.
INTEGRANTES:Elena Hernández RubioJazmín Martínez FrancoMoisés Millán Castelán
EN: VIOLENCIA FAMILIAR E IDENTIDAD FEMENINA. Edit. IPN 2006
Experiencias de violencia.
Infuencia en toma de decisiones.
Comportamiento en el pasado y presente. Violencia Pasada: Padres.
Consecuencias en el desarrollo emocional y
social. .
Algunos comportamientos:
Imposición de normas o enseñanzas como verdad
absoluta.
Impedimento pra tomar decisiones propias.
Limites en la exploración de cosas más allá.
La prohibición de expresar, sentimientos o pensamientosreprobados por la autoridad.
Ausencia de uno o los 2 progenitores. Abandono parcial o total.
Inexistencia de un sosten emocional.
Presión social y familiar a un rol determinado y rechazo al
mismo.
Formas de violencia
socialmente aceptadas.
Medidas correctivas. PROBLEMAS
Transmisión Genereacional
Sociedad y religion.
Respetar a los mayores.
(Violencia)
Odio en la infancia
Lo correcto
Frustraciones padecidas.
El trauma a expresar traumas pasados.
No expresar sus sentimeintos: Suicidios.
Vivencia Significativa
Comportamientos estereotipados y
aprehendidosconductas
de autoprotección
ante las situaciones violentas
testificadas o sufridas.
El relato a partir de la cual habían
aprendido a vivir con la violencia
y/o tomado una decisión con la que
intentaban protegerse
Realidad absoluta
Experiencia única
sello de emociones
Vivencia constituida : un acto de reflexión se dirige la atención hacia una vivencia
se destaca como una vivencia completamente terminada.
Solo lo ya vivido es significativo, no lo vivenciado.
EI acto de atención , presupone una vivencia transcurrida, que ya ha pasado, sea reflexiva o reproductiva
Vivencias que solo son cuando están presentes, pero sobre las cuales no puede reflexionarse en los absoluto.
VIVENCIAS ESENCIALMENTE ACTUALES , ALFRED SCHULTZ
Según Sigmund Freud, lo resignificado puede adquirir un valor traumático, que no tuvo
en un primer memento
El sujeto este, en la segunda oportunidad, preparado para
otorgarle sentido
es haber trasmutado suficientes experiencias,
"haber madurado" lo suficiente como para
comprenderla.
Personalidad: es el resultado de la interacción del sujeto con el medio ambiente.
Durante las dos primeras
etapas evolutivas
eriksonianas cuando el
maltrato deja las huellas
emocionales mas profundas
las actitudes de Confianza o Desconfianza (0 a 2 años)
Condiciones de
Autonomía, vergüenza y duda de si
mismo (2 a 4 años)
Iniciativa o culpa en
forma auto punitiva.
1.- El abandono parcial o total puede generar una vivencia de desamparo, ira y
desesperanza.
2.- Control de esfínteres y
movilidad propia, explora su medio ambiente en busca
de contacto, control y limites.
3.-La culpa se convierta
en la orientadora del
comportamiento o empiece a vivir con
culpa relaciones interpersonales
dolorosas y conflictivas.
Identidad estereotipada
Resulta de la acumulación,
significación y re significación de
experiencias violentas
Es asumida por las mujeres
como un comportamiento
aprendido
les permite rescatarse, protegerse y/o evadir la
violencia
A su vez cumple una función integradora y
adaptativa
Que dan aprendizajes que fungen como sentido
de existencia.
El hombre se hace a través de sus
experiencias y a través de la conquista cotidiana de
su entorno.( AS)
CONCLUSIÓN
Para las mujeres que desde niñas tienen vivencias de violencia familiar, el aprendizaje significativo se ha presentado en condiciones negativas, pero sin
perder su cualidad holística y su propósito de proteger la vida.
Las niñas llevan a cabo la toma de decisiones y la elección de metas de vida, mismas que como adultas tratan en la relación con sus hijos y su
pareja, en la creencia de que así evitaran repetir su historia.
