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actividad 9. explorando y diseando a partir de pruebas estandarizadas

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Actividad 8Taller prctico:10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores

Departamento: ANTIOQUIAMunicipio:EL BAGRERadicado: 9340Institucin Educativa:LAS DELICIASSede Educativa:PRINCIPALNombres y apellidos del docente:NEILA PALENCIA MIRANDA.

Presentacin

El taller prctico: 10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propsito que los docentes identifiquen el cambio paradigmtico que se requiere para atender al desafo pedaggico que implica incorporar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) al aula y al currculo escolar.

En concordancia con lo anterior, a travs de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar mtodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.Poner en prctica las tendencias educativas basadas en pedagoga y tecnologa que darn un nuevo enfoque a las prcticas de enseanza y aprendizaje.

Metodologa:El presente taller se desarrollar a travs de una metodologa terico prctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

Desarrollo:Este atento al conjunto de acciones que mediarn el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temticas generales:

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC. Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

Identifique y analice en el siguiente grfico las tendencias educativas y experiencias pedaggicas que estn moldeando el aprendizaje del futuro, segn el ltimo informe del Observatorio de Innovacin Educativa Tecnolgico de Monterrey-Febrero 2016:

Ilustracin 1. Tendencias pedaggicas

Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagoga 2016.

Con base en lo anterior, realice un anlisis que permita identificar cul de estas tendencias pedaggicas, ha logrado permear su quehacer pedaggico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Tenga en cuenta que:

El anlisis lo debe presentar de manera individual.El anlisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar en qu momento especfico de su praxis diaria logra evidenciar cmo alguna de estas tendencias pedaggicas medias sus experiencias de enseanza y aprendizaje. Para consolidar este anlisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cmo su prctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedaggicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena prctica docente:

Aqu tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las caractersticas que deben tener las buenas prcticas docentes:

Relevancia del contenido que se ensea: estn alineadas con el currculo.

Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a ensear, en oposicin a las horas oficialmente definidas en el currculo.

Enseanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a travs del cual se estimula al estudiante a aprender ms, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentacin y reforzamiento con regularidad.

Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta comn, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armona y seguridad.

Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivacin para alcanzar las metas propuestas.

Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situacin nacional, en trminos de contenido, estructura y contexto de enseanza-aprendizaje.El documento con el anlisis contendr los siguientes tems:

PASO 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las principales caractersticas de prctica educativa (contexto).

PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes.

PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.

Importante:Marcar con su nombre completo el archivo con el anlisis solicitado y publicarlo en Slideshare.

Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:

ii. Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC.

Tendencias pedaggicas.

La pedagoga tiene como objeto descubrir, apropiarse de las leyes que rigen los procesos de aprendizaje, conocimiento, educacin, capacitacin y sistematizacin de los tiempos y acciones para los educandos y educadores con el que el proceso de enseanza logre el mayor grado posible de aprendizaje, con un esfuerzo mnimo y una eficiencia mxima garantizando una educacin y capacitacin en correspondencia con las necesidades reales.

Aprendizaje basado en retos.

El quehacer pedaggico tiene como funcin desarrollar en nuestros estudiantes, la capacidad investigativa, y de resolucin de problemas a partir de las vivencias que tengan el estudiante.El aprendizaje basado en retos radica en la propia naturaleza del proceso: se investiga, se aportan soluciones, se interacciona con el mundo real (personas, instituciones y herramientas). Tambin se forma en valores, ya que el alumnado debe tener responsabilidad, implicacin y compromiso en buscar una solucin. As pues, bsicamente se integran una gran variedad y cantidad de competencias genricas. As mismo, si la solucin es efectiva, el alumnado obtiene estmulos por la satisfaccin de haber realizado un trabajo til.

Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.htmlAhora revise el esquema: aportes de la cartografa Referentes Nacionales, y analice la aproximacin conceptual que este ofrece en relacin con el concepto de innovacin educativa. Seguidamente seleccione como mnimo 2 referentes nacionales (Decretos, polticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

Nombre del Documento (Referentes nacionales)URLDescripcin CaractersticasQue es innovacin educativa.http://www.uv.mx/blogs/innovaedu/que-es-innovacion-educativa/Varios autores han aportado con definiciones de innovacin educativa. Entre ellos est Jaume Carbonell (CAAL DE LEN, 2002: 11-12), quien entiende la innovacin educativa como:(un) conjunto de ideas, procesos y estrategias, ms o menos sistematizados, mediante loscuales se trata de introducir y provocar cambios en las prcticas educativas vigentes. Lainnovacin no es una actividad puntual sino un proceso, un largo viaje o trayecto que sedetiene a contemplar la vida en las aulas, la organizacin de los centros, la dinmica de lacomunidad educativa y la cultura profesional del profesorado. Su propsito es alterar larealidad vigente, modificando concepciones y actitudes, alterando mtodos eintervenciones y mejorando o transformando, segn los casos, los procesos de enseanzay aprendizaje. La innovacin, por tanto, va asociada al cambio y tiene un componente explcito u oculto- ideolgico, cognitivo, tico y afectivo. Porque la innovacin apela a lasubjetividad del sujeto y al desarrollo de su individualidad, as como a las relaciones teoraprctica inherentes al acto educativo.es la palmera que se dobla pero no se rompe. Resistencia.A favor de ella cumple las funciones de:Control.Custodia.Retencin y distribucin desigual de la cultural.Por su parte, Francisco Imbernn (1996: 64) afirma que:la innovacin educativa es la actitud y el proceso de indagacin de nuevas ideas,propuestas y aportaciones, efectuadas de manera colectiva, para la solucin de situacionesproblemticas de la prctica, lo que comportar un cambio en los contextos y en la prcticainstitucional de la educacin.Solucin de situaciones problemticas.Propuestas y aportaciones de forma colectiva.

Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximacin conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores en sus prcticas de enseanza:

10 claves esenciales

Formar estudiantes crticos, creativos y emprendedores.

Interaccin entre la familia, escuela y comunidad en general.

Liderazgo y pertinencia institucional.Manejar la ansiedad hacia el manejo de las tendencias tecnolgicas.

Inclusin de factores claves para el uso de las tic, como son: contenidos, estrategias y tecnologas. Formacin constante en los procesos digitales.

Reestructurar los currculos acorde a las dinmicas propuestas en el uso de las tic.

Inclusin en los procesos curriculares a las personas con necesidades educativas especiales.

Transversalizar los conocimientos de las diferentes reas en el uso de las tic.

Innovar las formas de explicar y utilizar las herramientas de manera veraz y creativa.