APRENDIZAJEBASADO ENPROYECTOS

ELECCIÓN DEL TEMA: MOTIVACIÓN

LA ELECCIÓN DEL TEMA EN INFANTIL COMIENZA PARTIENDO DEL MAESTR@ Y POCO A POCO VA SIENDO EL ALUMNADO EL QUE VA MANIFESTANDO SUS INTERESES DE FORMA MÁS EXPLÍCITA. AQUÍ ES FUNDAMENTAL UNA ACTIVIDAD MOTIVADORA QUE DESPIERTE SU INTERÉS HACIA EL TEMA ELEGIDO.

Proyecto las tortugas: el pirata malapata nos trae una tortuga de regalo por lo bien que hemos cuidado su tesoro durante sus viajes.

Proyecto el cuerpo: un mapa nos lleva al comedor donde se encuentra Rosita, que nos invita a ponerle el nombre a sus huesos.

Proyecto los castillos: la bruja Úrsula necesita nuestra ayuda para liberar al caballero atrapado por el dragón.

MAPA CONCEPTUAL

¿QUÉ SABEMOS SOBRE EL TEMA Y QUÉ QUEREMOS SABER? ESTE MAPA HAY QUE IR REVISÁNDOLO A MEDIDA QUE AVANZAMOS EN LA INVESTIGACIÓN PUES SUFRIRÁ MODIFICACIONES.

DEFINIR EL PRODUCTO FINAL

ES NECESARIO DEFINIR DE ANTEMANO EL PRODUCTO FINAL DEL PROYECTO QUE NOS SERVIRÁ DE GUÍA PARA ORGANIZAR LAS TAREAS Y ACTIVIDADES NECESARIAS PARA LLEGAR A ÉL. EL ALUMNADO DEBE DE TENERLO CLARO DESDE EL PRINCIPIO.

Visita al castillo para salvar al caballero

Libros sobre el tema colectivos o individuales

FUENTES DE INFORMACIÓN

DURANTE EL DESARROLLO DEL PROYECTO NECESITAMOS OBTENER LA INFORMACIÓN NECESARIA PARA REALIZAR NUESTRAS TAREAS. PARA ELLO UTILIZAMOS GRAN VARIEDAD DE FUENTES

FAMILIAS

EXPERT@S

LIBROS

INTERNET

DESARROLLO

Para el buen desarrollo del proyecto decidimos las tareas, a veces de forma conjunta con el alumnado, los plazos, los agrupamientos, recursos... Aquí no podemos olvidar nuestro currículo. Intentaremos programar actividades y tareas relacionadas con las distintas área curriculares e inteligencias múltiples.

INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

Leemos la carta que nos ha enviado la bruja Ursula

Nos apuntamos en el lugar que vamos a buscar

Hacemos una lista de lo que necesitamos

Escribimos un conjuro para el dragón

INTELIGENCIA LOGICO-MATEMÁTICA

Organizamos nuestra visita al castillo. ¿Cuántas personas vamos? ¿cabemos en un autobús?

INTELIGENCIA MUSICAL

Interpretamos mapas para ir al castillo

Dibujamos al caballero con la mano en el pecho

INTELIGENCIA ESPACIAL

Elaboramos un salterio

Colocamos las espirales con las indicaciones dadas: 4 abajo, 3 en la fila central y 2 arriba

INTELIGENCIA CORPORAL CINESTÉSICA

Jugamos a los ciegos

Descubrimos nuestos pies y nos damos masajes

“La vendimia” de Goya

Recortamos con precisión

Somos habitantes del castillo

INTELIGENCIA INTRA E INTERPERSONAL

Intentamos organizarnos para trabajar en equipo

Escuchamos atentamente a los demás

EVALUACIÓN

Es muy importante la elaboración de la rúbrica de evaluación QUE DEBE INCLUIR LOS NIVELES DE CONSECUCIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y LOS CONTENIDOS CURRICULARES. El alumnado debe de participar en esta autoevaluación de su aprendizaje. Para ello es importante revisar continuamente el mapa conceptual de lo que sabíamos y lo que necesitábamos saber.