El nuevo paradigma de la

educación pone énfasis en

privilegiar el aprendizaje de cómo

aprender permanentemente y por cuenta propia en cualquier lugar, y en cualquier

momento. La sociedad de hoy necesita de un individuo capaz de adaptarse a los

cambios, ya que lo que otorga valor y progreso a una sociedad no es la

acumulación del conocimiento y la información, sino la aplicación de ese

conocimiento e información para generar nuevos conocimientos.

Y esta generación de conocimiento es uno de los enfoques que presentó la

UNESCO en las “Normas sobre Competencias en TICs para docentes”

En este proceso, el docente debe ser capaz de diseñar comunidades de

conocimiento basadas en las TICs, así como el utilizar estas tecnologías para

apoyar el desarrollo de las habilidades de los estudiantes tanto en materia de

creación de conocimientos como para su aprendizaje permanente y reflexivo, por

lo que es imprescindible la actualización continua del profesor ya que las TIC

evolucionan continuamente y surgen innovaciones tecnológicas con una rapidez

increíble, un ejemplo de ello son los nuevos servicios y aplicaciones de la Web 2.0

(Bolgs, Wikis, Etiquetado, “social bookmarking”, Folksonomy, Compartir

multimedia, Audioblogging, Podcasting, Sindicación de contenido, etc)

A través de la práctica y de la experiencia, el docente debe participar activamente

en la creación de los diseños curriculares, integrando las TICs de manera

“genuina” y realizando propuestas pedagógicas que enriquezcan las posibilidades

de aprendizaje. También en esta fase, el docente debe ser capaz de desarrollar y

evaluar en sus estudiantes la adquisición de competencias para el manejo de la

información, lo que implica no solo la búsqueda y selección de información, sino

fundamentalmente, cómo transformar esta información en conocimiento.

COMPETENCIA EN TICS PARA

DOCENTES

Act. 3.8

Lorena Cruz García