actividad 9. explorando y diseando a partir de pruebas estandarizadas

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Actividad 8Taller prctico:10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores

Departamento: ANTIOQUIA

Municipio:MEDELLIN

Radicado: 51381

Institucin Educativa:JOSE ANTONIO GALN

Sede Educativa:JOS ANTONIO GALN

Nombres y apellidos del docente:FRANCY NAYIVI ATEHORTUA BEDOYA

Presentacin

El taller prctico: 10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propsito que los docentes identifiquen el cambio paradigmtico que se requiere para atender al desafo pedaggico que implica incorporar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) al aula y al currculo escolar.

En concordancia con lo anterior, a travs de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar mtodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores. Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI. Poner en prctica las tendencias educativas basadas en pedagoga y tecnologa que darn un nuevo enfoque a las prcticas de enseanza y aprendizaje.

Metodologa:El presente taller se desarrollar a travs de una metodologa terico prctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

Desarrollo:Este atento al conjunto de acciones que mediarn el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temticas generales:

i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.ii. Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC. iii. Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

Identifique y analice en el siguiente grfico las tendencias educativas y experiencias pedaggicas que estn moldeando el aprendizaje del futuro, segn el ltimo informe del Observatorio de Innovacin Educativa Tecnolgico de Monterrey-Febrero 2016:

Ilustracin 1. Tendencias pedaggicas

Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagoga 2016.

Con base en lo anterior, realice un anlisis que permita identificar cul de estas tendencias pedaggicas, ha logrado permear su quehacer pedaggico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Aprendizaje Basado en Proyectos

Tcnica didctica orientada al diseo y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje de una o ms reas disciplinares y, adems, el desarrollo de competencias relacionadas con la administracin de proyectos reales.

Aprendizaje Vivencial

Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.

Aprendizaje Invertido

Es una tcnica didctica en la que la exposicin de contenido se hace por medio de videos que pueden ser consultados en lnea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica a la discusin, resolucin de problemas y actividades prcticas bajo la supervisin y asesora del profesor.

Aprendizaje Basado en Retos

Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y as desarrollar un conocimiento ms profundo de los temas que estn estudiando.

Aprendizaje flexible

Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cundo, dnde y cmo aprender. Esto puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrn mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnologa para el estudio en lnea, dedicacin a medio tiempo, aceleracin o desaceleracin de programas, entre otros.

Tenga en cuenta que:

1. El anlisis lo debe presentar de manera individual.2. El anlisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar en qu momento especfico de su praxis diaria logra evidenciar cmo alguna de estas tendencias pedaggicas medias sus experiencias de enseanza y aprendizaje. 3. Para consolidar este anlisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cmo su prctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedaggicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena prctica docente:

Aqu tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las caractersticas que deben tener las buenas prcticas docentes:

Relevancia del contenido que se ensea: estn alineadas con el currculo.

Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a ensear, en oposicin a las horas oficialmente definidas en el currculo.

Enseanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a travs del cual se estimula al estudiante a aprender ms, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentacin y reforzamiento con regularidad.

Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta comn, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armona y seguridad.

Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivacin para alcanzar las metas propuestas.

Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situacin nacional, en trminos de contenido, estructura y contexto de enseanza-aprendizaje.4. El documento con el anlisis contendr los siguientes tems:

PASO 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las principales caractersticas de prctica educativa (contexto).

PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes.

PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.

Importante:Marcar con su nombre completo el archivo con el anlisis solicitado y publicarlo en Slideshare.

SlideShare:

Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en pblico o en privado presentaciones de diapositivas:PowerPoint(.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx),OpenOffice(.odp); presentaciones e infografasPDF(.pdf); documentos en Adobe PDF (.pdf),MicrosoftWord(.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayora de documentos detexto sin formato(.txt).

Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:http://es.slideshare.net/francynayivi27/clipboards

ii. Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC.

Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.htmlAhora revise el esquema: aportes de la cartografa Referentes Nacionales, y analice la aproximacin conceptual que este ofrece en relacin con el concepto de innovacin educativa.

Seguidamente seleccione como mnimo 2 referentes nacionales (Decretos, polticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

Nombre del Documento (Referentes nacionales)URLDescripcin Caractersticas

Plan sectorial 2010-2014http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-293647.htmlCon el propsito de articular los compromisos del Gobierno Nacional con los del sector educativo, y en el camino hacia un entorno de igualdad de oportunidades para la poblacin, donde se logre ampliar la cobertura con una educacin de calidad y cerrar las brechas de inequidad desde lo territorial, se expone aqu el Plan Sectorial de Educacin 2010-2014, Educacin de calidad El camino para la prosperidad, como un dinamizador de los planes de mejoramiento educativo en el pasSe orienta a garantizar la cobertura, la calidad y la pertinencia, consolidando una poltica de Estado que articula el sistema educativo de manera incluyente, coherente y con flexibilidad pedaggica en sus diferentes niveles de educacin inicial, bsica, media, superior y de formacin para el trabajo. Se propone asegurar e incrementar los recursos estatales y privados destinados a la educacin oficial y mejorar la capacidad de gestin de las instituciones del Estado. Busca promover una cultura de paz, ciudadana y familia, basada en una educacin que trabaje en conocimientos, actitudes, habilidades, emociones y competencias; que desarrolle, en todos los actores educativos, la autonoma moral y tica, a partir de la reflexin sobre la accin, y promueva el diseo e implementacin de estrategias pedaggicas que garanticen la efectiva vinculacin de la familia como principal responsable del proceso de formacin de sus integrantes. Genera las condiciones para fortalecer la calidad de la educacin superior, la formacin de educacin de alto nivel (maestras, doctorados y pos doctorados) y la articulacin de la educacin tcnica y tecnolgica al sector productivo.Entre otras caractersticas.

Competencias TIC para docentes 2013http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/articles-312270_Competencias_doc.pdfDesde esta perspectiva las competencias propuestas para el desarrollo de la innovacin educativa apoyada por TIC son: tecnolgica, comunicativa, pedaggica, investigativa y de gestin. Las tres primeras competencias definidas en el documento apropiacin de TIC en el desarrollo profesional docente (2008, Ministerio de Educacin) se complementan con: a) La competencia investigativa que responde a las prioridades del pas a raz de la consolidacin del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnologa y se adiciona dada la importancia de preparar a los educadores y a los estudiantes para que sean capaces de transformar los saberes y generar nuevos conocimientos que aporten al desarrollo de sus comunidades, b) La competencia de gestin por ser parte fundamental para el diseo, implementacin y sostenibilidad de prcticas educativas innovadoras. A ello se suma la disponibilidad de sistemas de gestin de contenidos y gestin de aprendizaje que hacen que la gestin directiva, administrativa, pedaggica y comunitaria sean ms eficientes.Se desarrollarn cinco competencias: 1.Tecnolgica2.Comunicativa.3.Pedaggica4.De gestin5.Investigativa

Esto se da en tres momentos que son: 1.Exploracin2.Integracin3.Innovacin.

i.

iii) Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximacin conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores en sus prcticas de enseanza:

10 claves esenciales

1. Utilizar las herramientas aprendidas para planear las clases.

2. Ser creativos en desarrollar contenidos prcticos que estn acordes a las necesidades de los estudiantes.

3. Compartir con los pares los conocimientos aprendidos para generar en la I.E. polticas para el uso de las TIC en todas las reas.

4. Que se creen leyes que garanticen la igualdad a nivel nacional en el acceso a la conectividad para que todos los estudiantes del pas tengan las mismas oportunidades de interactuar con el mundo entero por medio de la web.

5. Que los maestros tengas cada vez un acceso ms fcil a cursos que los preparen para afrontar los retos que nos propone el siglo XXI con los avances tecnolgicos que se crean a diario.

6. Flexibilidad en las temticas y contenidos para sean acordes con el uso de las TIC.

7. Aplicar las TIC en el quehacer diario en el aula de clase.

8. Utilizar las herramientas de comunicacin que ofrecen las tic para comunicarme con los estudiantes y sus familias.

9. Unirme a grupos colaborativos a travs de la web con pares de otros lugares del pas y del mundo para aprender cosas nuevas y compartir experiencias de manera que permita ampliar mis conocimientos sobre mi trabajo.

10. Actualizarme constantemente en todo lo concerniente a las TIC de tal forma que vaya a la vanguardia del mundo cambiante de hoy.

Nota:

Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo al del correo del formador.