1

Curso Diseño de Objetos de Aprendizaje en el modelo SCORM / CEAC / UVM

Otoño 2011

Instructor: David Warren

Integrantes del equipo 2: Cecilia Carreón / Rocío Oliver / Marisela Diego / Luz del Carmen Serrano / Judith Ruiz / Juan Pablo Gómez / Hugo Tapia / Elizabeth Cerón

IMS Surgimiento de los estándares en e-learning

Mod

elo

Un breve esbozo del surgimiento de los estándares en e-learning

En el e-learning, la necesidad de estandarización aparece como consecuencia tanto de la disponibilidad de un mayor número de materiales educativos en formato digital, como del desarrollo de plataformas de gestión del aprendizaje y contenidos formativos.

Esto ha promovido la aparición de este nuevo enfoque, frecuentemente basado en la fragmentación de los recursos educativos en los denominados objetos de aprendizaje.

3

Surgimiento de Estándares e_learning

IEEE (Institute of Electrical and Electronics Engineers) en español Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos, una asociación técnico-profesional mundial dedicada a la estandarización, entre otras cosas.

AICC (Aviation Industry CBT Committee ) es una asociación internacional de profesionales de la formación basada en medios tecnológicos (CBT, Computer Based Training).

1

2

http://scielo.isciii.es/pdf/edu/v9s2/original4.pdf

Surgimiento de Estándares e_learning

IMS ((Global Consortium) : organización internacional sin ánimo de lucro que desarrolla y promueve la adopción de especificaciones técnicas abiertas para conseguir tecnologías de aprendizaje interoperables

IEEE LTSC (Institute for Electrical and Electronic Engineers Learning Technology Standards Committee): organización internacional que desarrolla estándares técnicos y recomendaciones para sistemas eléctricos, electrónicos, informáticos y de comunicaciones

4

3

4

http://scielo.isciii.es/pdf/edu/v9s2/original4.pdf

Surgimiento de Estándares e_learning

ADL (Advanced Distributed Learning): creada por el gobierno de Estados Unidos que investiga y desarrolla especificaciones para fomentar el avance del e.Learning. ADL desarrolla estándares, herramientas y contenidos de aprendizaje de calidad.

SCORM se ha convertido en un estándar “de facto”, es decir, no ha sido acreditado por organismos internacionales pero existe una masa crítica de proyectos, empresas e iniciativas que lo han adoptado.

5

6

5http://scielo.isciii.es/pdf/edu/v9s2/original4.pdf

6

Lenguaje XML

XML. Trasporta por la Red las paginas Web (HTML). En el ámbito de e-Learning es el lenguaje que se usa para describir prácticamente cualquier cosa.

Medio universal, neutro en cuanto a la plataforma, que permita describir, transportar y transformar datos entre los distintos sistemas distribuidos.

http://www.elearningworkshops.com/modules.php?name=News&file=article&sid=324

El archivo especial XML es llamado IMS Manifest File, porque el contenido del curso y su organización son descritos en el contexto de “manifiestos”. Una vez un Paquete ha sido incorporado en un solo archivo para transportar, este es llamado Package Interchange File.

7

¿Qué es un IMS ?

IMS Content Packaging Information Model describe estructuras de datos que pueden ser usadas para proveer interoperabilidad a contenido basado en Internet. Es en un conjunto de etiquetas XML que se añaden a los ficheros XML del empaquetado y aportan la descripción de los recursos y los ítems (bloque) del contenido, distribuyéndose en el empaquetado.

http://www.elearningworkshops.com/modules.php?name=News&file=article&sid=324

El Paquete IMS de la figura consiste de dos grandes elementos: un archivo especial XML describiendo la organización del contenido y recursos en un Paquete, y los archivos físicos que están descritos por el XML.

¿Cuáles son las características de IMS ?

Accesibilidad: capacidad de acceder a los componentes de enseñanza desde un sitio distante a través de las tecnologías web, así como distribuirlos a otros sitios.

8http://es.wikipedia.org/wiki/SCORM

• La existencia de estándares que definan particularidades como la estructura y contenido de los metadatos, la forma de empaquetar los objetos de aprendizaje o la secuenciación de los contenidos resulta esencial para el desarrollo con éxito de los sistemas de e-learning. Se conocen como -ilities , ya que en inglés todos los términos que refieren estas características (accessibility, affordability, durability, extensibility, discoverability, interoperability, manageability y reusability) acaban con dicho sufijo.

¿Cuáles son las características de IMS ?

Interoperabilidad: capacidad de utilizarse en otro emplazamiento y con otro conjunto de herramientas o sobre otra plataforma de componentes de enseñanza desarrolladas dentro de un sitio.

Reusabilidad: flexibilidad que permite integrar componentes de enseñanza dentro de múltiples contextos y aplicaciones.

9http://es.wikipedia.org/wiki/SCORM

Adaptabilidad: capacidad de personalizar la formación en función de las necesidades de las personas y organizaciones.

Durabilidad: capacidad de resistir a la evolución de la tecnología sin necesitar una reconcepción, una reconfiguración o una reescritura del código.

10

Estructura de IMS

Según esta especificación un aprendizaje se diseña representando la siguiente idea: una persona (person) adquiere un rol (role) en el proceso de enseñanza-aprendizaje, usualmente este rol será de alumno (learner) o miembro del equipo (staff) docente, como un tutor, mentor. Dentro del rol, las personas desarrollarán actividades (activities) para lograr ciertas salidas o productos (outcomes). Las actividades bajo esta especificación podrán ser de aprendizaje (learning activities) o de soporte (support activities). Las actividades son desarrolladas dentro de un ambiente (environment), el que consiste de los servicios (services) y los objetos de aprendizaje (learning objects) necesarios o apropiados para que los roles desarrollen las actividades. Así, entonces Le arning Objects creados bajo la especificación SCORM o IMS podrían ser parte de un Learning Design.

http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_06_2/n6_02_art_hernandez.htm