PROPUESTAS DIDÁCTICAS CON TICS EN EL CONTEXTO

DE UNA ESTACIÓN METEOROLÓGICA:

EL HUERTO ESCOLAR

TICS: RECURSOS DIDÁCTICOS EN CIENCIAS Y MATEMÁTICASTERCER CICLO

Ainara Amundarain Castellano, Jesús Iranzo Rodríguez,

Laura María Pellicer Orengo

EL HUERTO ESCOLAR

ACTIVIDAD 1.

EXPLORACIÓN

ACTIVIDAD 1. EXPLORACIÓN

En primer lugar, vamos a ver que nos sugiere el huerto escolar. De forma oral, cada uno de vosotros debe aportar una palabra. Mientras, la profesora las anotará en la web http://www.wordle.net/create vuestras aportaciones y formará una nube de palabras. Se subirá al blog en forma de entrada.

Comentad lo que os parece vuestra nube de palabras.

ACTIVIDAD 1. EXPLORACIÓN

Vamos realizar un primer paquete de actividades Jclic (Paquete 1). Éste se encuentra disponible en la entrada del blog “Huerto: Jclic 1”, en la dirección:

http://recursosdidacticos-estacionclimatica.blogspot.com.es/2012/11/huerto-jclic1.html

. Al finalizar el paquete 1 vamos a hacer una

puesto en común sobre los aspectos aprendidos..

ACTIVIDAD 1. EXPLORACIÓN

Aprovechando que hemos visto qué son las hojas, vamos a ir al huerto y seleccionar algunas de ellas. Compara su superficie y ordénalas de mayor a menor área. Seguramente algunas bastara con superponerlas, otras será necesario recortar.

Fíjate en esas mismas hojas, ¿dirías que son simétricas? Trata de comprobarlo doblándolas por la mitad y viendo si coinciden.

ACTIVIDAD 1. EXPLORACIÓN

Entra en el applet de exploración disponible en: http://illuminations.nctm.org/ActivityDetail.aspx?ID=24

Prueba con las diferentes figuras a construir su simétrica. Comprueba cómo varía cuando cambiamos el eje de posición (línea por la que doblamos).

ACTIVIDAD 1. EXPLORACIÓN

Ahora, fíjate en las siguientes tres diapositivas. En ellas hemos insertado tres cosas que encontramos en el huerto, intentando que ocupen toda la hoja del Power.

Analiza el tamaño que tienen ahora estos objetos, ¿ha variado?

Señala cuál se ha mantenido igual, cuál se ha reducido y cuál se ha ampliado.

ACTIVIDAD 1. EXPLORACIÓN

Como habrás podido comprobar a veces necesitamos “adaptar” el tamaño de los objetos para representarlos. Para ello usamos las escalas, que pueden ser natural, de reducción o de ampliación. Indica qué escala se ha aplicado en cada caso anterior: árbol, col y fresa.

Piensa en otros ejemplos en los que debamos usar esas escalas, en el contexto de la huerta y fuera de él. Compártelos en un comentario en el blog, en la entrada “Escalas” disponible en:

http://recursosdidacticos-estacionclimatica.blogspot.com.es/2012/11/escalas.html

ACTIVIDAD 1. EXPLORACIÓN

Además de verduras y hortalizas (vegetación, flora), también habrás observado que en el huerto escolar viven también algunos animales (insectos y demás fauna). Vamos a comentar algunos ejemplos de forma oral.

Por grupos, escoged un animal. Usa internet para obtener información acerca de él y realizad un power sobre él, señalando si es beneficioso o nocivo para el huerto (máximo 5 diapositivas).

ACTIVIDAD 1. EXPLORACIÓN

¿Sabes lo qué es una plaga? Puedes entrar en esta página web para averiguarlo o usar otras: http://es.wikipedia.org/wiki/Plaga#Plagas_en_la_agricultura

Ahora vamos a realizar un debate sobre el control de plagas mediante plaguicidas, insecticidas, herbicidas…, sus consecuencias para el medio y la posibilidad de una agricultura ecológica. Utiliza lo que has aprendido en la actividad anterior y aporta tu comentario en la entrada: “Agricultura ecológica” en:

http://recursosdidacticos-estacionclimatica.blogspot.com.es/2012/11/agricultura-ecologica.html

ACTIVIDAD 1. EXPLORACIÓN

Por último, vamos a relacionar la estación meteorológica que hay en el centro con el huerto escolar. Por grupos, comentad estas cuestiones. Luego hace una puesta en común entre toda la clase:

a) ¿Para qué puede servirnos en el contexto del huerto la estación meteorológica?

b) ¿Piensas que el clima influye en el huerto, el tipo de cultivo, el riego, el mantenimiento de las plantas…?

c) Busca qué productos y qué vegetación son propias de nuestro clima mediterráneo. ¿Son los mismos en el clima de montaña, por ejemplo?