ESTILOS DE APRENDIZAJE Y SU RELACIÓN CON EL USO DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS

Los estilos de aprendizaje implican las diferentes formas de aprender de las personas, son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que indican como perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje.

Honey y Mumford buscaron la respuesta a por qué si dos personas se encuentran compartiendo el mismo proceso de enseñanza – aprendizaje, una aprende y la otra no. Concluyeron que se debe a las diferentes reacciones ante el modo como se exponen al aprendizaje.

Los estilos de aprendizaje originan en las personas diferentes respuestas y diferentes comportamientos ante el mismo.

ESTILOS DE APRENDIZAJ

E

ACTIVOS

REFLEXIVOS

TEORICOS

PRAGMATICOS

USO DE MATERIALESLos materiales han de ser rápidos, con movimiento, de uso no muy prolongado y que no signifiquen

demasiada teoría. Un juego de pupinúmeros.

ACTIVOSLas personas que corresponden al estilo activo se involucran plenamente y sin prejuicios en nuevas experiencias. Son de mente abierta, nada escépticos y acometen con entusiasmo las tareas nuevas. Les gusta vivir nuevas experiencias. Crecen ante los desafíos. Se aburren con los largos plazos. Son personas

que estrechan relaciones de grupo, que se involucran en los asuntos de los demás y centran a su alrededor todas las actividades.

USO DE MATERIALESLos materiales deben hacerlos pensar, deben plantearles retos interesantes y propiciar el análisis y la elaboración de conclusiones. A este grupo de alumnos se les puede plantear que analicen el trabajo hecho por los compañeros que crearon un nuevo modelo de pupinúmeros, dándoles las

pautas necesarias para que realicen esa labor.

REFLEXIVOSA las personas de estilo reflexivo les gusta considerar las experiencias y observarlas desde

diferentes perspectivas. Recogen y analizan datos con mucho detalle antes de llegar a cualquier conclusión. Su filosofía es ser prudentes, mirar bien antes de actuar; consideran todas las

alternativas antes de realizar un movimiento. Disfrutan observando la actuación de los demás.

USO DE MATERIALESLos materiales deben de ayudarlos a integrar las teorías con la realidad. Un material como el de

los pupinúmeros no se adecua especialmente al estilo teórico, de manera que, si se están trabajando las operaciones aritméticas, es conveniente presentarles el material acompañado de

otros ejercicios, o que a partir del material propuesto elaboren problemas aritméticos combinando las operaciones ahí planteadas.

TEÓRICOSLas personas que corresponden a este estilo enfocan los problemas de manera vertical escalonada, por etapas lógicas. Tienden a ser perfeccionistas. Integran los hechos en teorías coherentes; analizan y sintetizan la información; profundizan en su sistema de pensamiento; piensan que lo que es lógico es bueno; buscan la racionalidad y la objetividad huyendo de lo

subjetivo y de lo ambiguo.

USO DE MATERIALESSe les debe plantear materiales innovadores, propuestas únicas y que desarrollen

creatividad. Se puede mostrar un pupinúmeros como un juego para ser construido por los alumnos, pidiéndoles que hagan variaciones sobre el tema.

PRAGMÁTICOSLas personas que corresponden a este estilo prefieren la aplicación práctica de las ideas, descubren el aspecto positivo de las ideas nuevas y aprovechan la primera oportunidad para experimentarlas. Tienden a ser impacientes con

personas que teorizan. Pisan tierra cuando hay que tomar una decisión o resolver un problema.

CONCLUSION

El uso de materiales educativos no impresos se presentan para que el docente exponga a sus educandos

diversas estrategias adecuadas a sus características para aprender. Un

mismo material puede cubrir diferentes estilos de aprendizaje dependiendo de la forma como el

docente proponga a sus estudiantes el uso del material. Todos los alumnos deben interactuar con distintos tipos

de materiales, de manera que puedan entrenarse en las cualidades de los

diferentes estilos.