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APRENDIZAJE
martes 2 de mayo de 2023
TS2° ARS. César Augusto HUERTAS mONTALVO
CONCEPTO DE APRENDIZAJE.
De acuerdo a dos versiones el aprendizaje puede definirse de la siguiente manera: VERSIÓN CONDUCTISTA - aprendizaje es
un cambio relativamente permanente en la conducta que resulta de la experiencia
VERSIÓN COGNOSCITIVISTA - aprendizaje es un cambio relativamente permanente en la forma en que el organismo representa su ambiente y responde al mismo; este cambio es producto de la experiencia.
DEFINICIÓN DE APRENDIZAJE SEGÚN HUNTER
“El Aprendizaje ocurre siempre que el comportamiento exhibe un cambio o una tendencia progresiva, con la repetición de la misma situación estimulante, y cuando el cambio no puede ser atribuido a la fatiga o a cambios en el receptor o en el efector”. Hunter (1929).
DEFINICIÓN DE APRENDIZAJE
GESTALT KOFFKA.
“ Aprendizaje, como un cambio de una actividad en una cierta dirección, consiste en crear sistemas de trazos de un tipo particular, consolidarlos y tornarlos disponibles, tanto en situaciones repetidas como en situaciones nuevas ”.
FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL APREDIZAJE
1. MOTIVACIÓN.2. AUTOCONCEPTO.3. REPRESENTACIONES MUTUAS.4. EXPECTATIVAS.5. ATRIBUCIONES CAUSALES.6. CONOCIMIENTOS PREVIOS.7. ATENCIÓN.
LA MOTIVACIÓN, FACTORES INFLUYENTES
Es la actitud que lleva a la persona a comportarse de una manera.
Puede depender del tipo de necesidad que experimente o su propia conducta.
AUTO CONCEPTO, FACTORES INFLUYENTES
Es la imagen o representación que cada uno tiene de sí mismo.
Interacción con otras personas. Aportaciones externas. Actitud del docente: eliminación de
obstáculos.
REPRESENTACIONES MUTUAS Actitudes y
estereotipos que proyectamos hacia otras personas.
Factores influyentes:
Aspecto físico, capacidades físicas e intelectuales, etc.
Docencia: Atención a la
imagen que se forma de cada uno de sus alumnos.
EXPECTATIVAS, FACTORES INFLUYENTES
Es el comportamiento que se espera de una persona respecto a una imagen que proyecta.
Expectativas mutuas.
Modificación de la propia conducta.
Efecto Rosenthal.
ATRIBUCIONES CASUALES, FACTORES Es la causa o motivo que desencadena una conducta.
Importancia de ser objetivos. A. Internas: la causa de una conducta esta
determinada por factores propios. A. Externa: la causa es un factor externo.
CONOCIMIENTOS PREVIOS, FACTORES
Esquema que se realiza ante una nueva situación de aprendizaje.
Exploración de conocimientos previos. Análisis de contenido.
ATENCIÓN, FACTORES INFLUYENTES
Concentración o focalización perceptiva.
Selectiva y voluntaria.
F. Externos: hacen referencia a estímulos, atención, etc.
Técnicas docentes. F. INTERNOS: viene
dado por la situación de cada persona; expectativas, experiencia previa, etc.
TIPOS DE APRENDIZAJE
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
todos los docentes lo usan para distintas áreas, consiste en que a partir de los conocimientos adquiridos por el alumno se introducen unos nuevos, es decir, el alumno relaciona conocimientos.
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTOconsiste en que el profesor le da una serie de conceptos, el alumno los descubre y los relaciona con otros.Ejemplo: El fenómeno de un eclipse, el alumno descubre que debido a los movimientos de la Tierra y el Sol se produce esto.
APRENDIZAJE POR OBSERVACION
A través de la observación o la imitación el alumno adquiere conocimientos.Ejemplo: A través de la observación en el microscopio el alumnos podrá ver las fases de la mitosis y comprenderlas mejor que si se lo explicamos.
APRENDIZAJE REPETITIVOconsiste en dar una serie de conocimientos sin esperar que el alumno los comprenda.Ejemplo: Las tablas de multiplicar, aunque yo creo que se podrían enseñar por compresión. No soy muy partidaria de este aprendizaje, ya que suele dejar muchas lagunas en los estudiantes.