LOJA –ECUADOR /2015

Matemáticas

Noveno Año de E.G.B

APLICACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN LOS

PROCESOS DE APRENDIZAJE

Lucia M Collahuazo R

Permitir que el estudiante gracias al uso de las TICs comprenda

de mejor manera el conjunto de los números racionales y los

aplique en la resolución de ejercicios y problemas de una manera dinámica e interactiva..

Ing. Byron Muñoz Nieto

LA TECNOLOGÍA Y LOS APRENDIZAJES EN MI AULA

NIVEL: 9no año de EGB

TEMA: Números fraccionarios, conceptos básicos, resolución de ejercicios y

problemas

OBJETIVO: Permitir que el estudiante gracias al uso de las TICs comprenda de

mejor manera el conjunto de los números racionales y los aplique en la resolución

de ejercicios y problemas de una manera dinámica e interactiva.

El presente trabajo tiene como finalidad:

Leer y escribir números fraccionarios

Ordenar y comparar números fraccionarios

Recordar los algoritmos para resolver operaciones con números

fraccionario

Resolver problemas y ejercicios relacionados con el uso de fracciones

El número de alumnos de 9no año de EGB sección nocturna es 10, por lo tanto el

modelo de interacción que mejor me favorece para el desarrollo de clase es el

modelo 1:1

Tablets

Smartphone

Computadores Personales y de escritorio

Libros digitales, Videos, programas interactivos en línea

Presentaciones.

Aprendizaje basado en problemas: donde el alumno parte de una

experiencia ( conocimiento básicos obtenidos en 8vo año de EGNB),

abstrae los conocimientos presentado en la clase actual y puede aplicarlos

a otra situación similar

Aprendizaje colaborativo, los estudiantes interactúan entre si y

comparten información respecto del tema de clase.

Tutoría personalizada, que para este curso de 10 estudiantes me resulta

muy favorable.

A partir de este momento el proceso de enseñanza aprendizaje, se

desarrolla a partir de contenidos digitales y multimedia seleccionada

Se establece el aprendizaje autónomo responsable con el uso de

herramientas tecnológicas.

El docente es el mediador del aprendizaje

Desarrollo y creatividad, tanto del docente como del estudiante.

Se formaliza el pensamiento crítico del estudiante en la resolución de

problemas y toma de decisiones.

Lucia M Collahuazo R

Lucia M Collahuazo R

Lucia M Collahuazo R

Lucia M Collahuazo R

7

¿Por qué pienso?

¿Para qué

pienso?

¿Cómo pienso?

Lucia M Collahuazo R

Lucia M Collahuazo R

9

Lucia M Collahuazo R

Lucia M Collahuazo R

CONJUNTO DE LOS NUMEROS

RACIONALESNOTACION DE LOS

NUMEROS RACIONALES

SIGNOS DE COMPARACIÓN

ORDENACION DE

FRACCIONES Grafica estos números en la

recta y luego indica cual es

mayor según su posición

2/5 o 3/5

2/3 o 5/6

números mixtos, como

fracciones y como decimales

Lucia M Collahuazo R

¿Qué fracción representa el punto de

color rojo?

( ) 2/4

( ) 4/10

( ) 10/4

¿Qué fracción representa el punto de

color azul?

( ) 7/10

( ) 2/7

( ) 4/7

¿Qué fracción representa el punto

verde?

( ) 1/12

( ) 10/12

( ) 12/10

Lucia M Collahuazo R

Lucia M Collahuazo R

−3

4,5

2, −

7

6

( ) Jorge

( ) César

( ) Carlos

( ) Los tres iguales

−4

5,12

5, −

8

5,3

5

Lucía regaló a cada uno de sus sobrinos

una bolsa de caramelos.

Jorge tomó la bosa de 1/4 kg,

César la de 4/5 kg

y Carlos la de 3/10 de kg.

¿Cuál de los sobrinos tomó la bolsa

con más caramelos?

Lucia M Collahuazo R

Es hora de

usar TICs

Lucia M Collahuazo R

Prueba también

con este programa

Selecciona la respuesta

correcta que corresponda al

gráfico

a. un tercero

b. un tercio

c. tres terciosOrdena de menor a mayor las fracciones de estas serie.

-3

3,5

2, −

7

6

1

2

Expresa en forma de fracción la parte sombreada y luego

ordena de mayor a menor

3

Lucia M Collahuazo R

Selecciona la respuesta correcta que corresponda al

gráfico

:

a. 5/2

b. 2/5

c. 2/15

1

2

rrpb )(. )(. pqpd

Ordena de menor a mayor las fracciones de esta serie.8

3,2

5, −

1

2,

4

6

3 Problema: Angélica compró 3/2 m de tela roja y su hermana

Isabel compró 2/3 m de la misma tela ¿Quién compró más

cantidad de tela?

?)()( rpaelógicamentimplicaqp 4 Expresa en forma de fracción la parte sombreada y luego

ordena de mayor a menor

Lucia M Collahuazo R

19

Hay una fuerza motriz

más poderosa que el

vapor, la electricidad y

la energía atómica: la

voluntad.

Albert Einstein

Lucia M Collahuazo R