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CURSO DE FORMACIÓN MOODLE: TALLER
Formadora: Maite [email protected]@lamayem
CURSO DE FORMACIÓN MOODLE: TALLER
UNA OJEADA AL CURSO
CURSO DE FORMACIÓN MOODLE: TALLER
QUÉ ES
CONFIGURACIÓN
APLICACIONES PRÁCTICASTALLER
CURSO DE FORMACIÓN MOODLE: TALLER
1. QUÉ ES
Es una actividad que permite:
• La presentación de un trabajo realizado por el estudiante (de forma individual o grupal)
• Que ese trabajo sea evaluado por compañeros.
En el Taller el estudiante recibe dos calificaciones separadas: Por su trabajo, proveniente de la media de las evaluaciones que
reciba. Por sus evaluaciones. Las evaluaciones que realiza el estudiante son
calificadas de forma automática en función del resto de calificaciones.(1)
1. QUÉ ES
Fases del taller:1. Configuración. 2. Envío. 3. Evaluación. 4. Evaluación de calificaciones. 5. Cierre.
2. CONFIGURACIÓN
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2. CONFIGURACIÓN
CURSO DE FORMACIÓN MOODLE: TALLER
2. CONFIGURACIÓN
AÑADIMOS DATOS GENERALES
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2. CONFIGURACIÓN
VAMOS A VER LAS ESTRATEGIAS DE CALIFICACIÓN…
2. CONFIGURACIÓN
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ESTRATEGIAS DE CALIFICACIÓN (1)
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2. CONFIGURACIÓN
DEFINIR EL PESO DE CADA APARTADO
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CONFIGURAMOS CÓMO SE REALIZARÁ EL ENVÍO
2. CONFIGURACIÓN
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2. CONFIGURACIÓN
LOS ESTUDIANTES RECIBIRÁN INFORMACIÓN SOBRE CÓMO QUEREMOS QUE EVALÚEN. ES IMPORTANTE TRANSMITIR QUÉ QUEREMOS QUE HAGAN. PERMITE LA AUTO-EVALUACIÓN
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2. CONFIGURACIÓN
CONFIGURAR SI LOS EVALUADORES PUEDEN HACER COMENTARIOS Y ADJUNTAR ARCHIVOS.
RETROALIMENTACIÓN QUE SE MUESTRA AL FINALIZAR LA ACTIVIDAD.
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2. CONFIGURACIÓN
PODEMOS ENVIAR UN TRABAJO “IDEAL”, E INCLUSO QUE LO EVALÚEN A MODO DE PRUEBA.
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PODEMOS TEMPORALIZAR LAS FASES Y HABILITAR EL CAMBIO DE FASE AUTOMÁTICO. TIENE RELACIÓN CON LA ASIGNACIÓN PROGRAMADA DE ENVÍOS (MÁS ADELANTE)
2. CONFIGURACIÓN
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2. CONFIGURACIÓN
DEFINIMOS ESTOS PARÁMETROS COMO EN OTRAS ACTIVIDADES
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2. CONFIGURACIÓN
VISTA GENERAL DE LAS FASES DEL TALLER
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2. CONFIGURACIÓN
DEFINIMOS LOS ASPECTOS A EVALUAR. EJEMPLO DE CALIFICACIÓN ACUMULATIVA:
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2. CONFIGURACIÓN
DEFINIMOS LOS ASPECTOS A EVALUAR. EJEMPLO DE RÚBRICA:
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2. CONFIGURACIÓN
ASÍ VERÍA EL ESTUDIANTE LA PARRILA EN CALIFICACIÓN ACUMULATIVA
PUEDE HACER COMENTARIOS EN CADA
ASPECTO
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2. CONFIGURACIÓN
ASÍ VERÍA EL ESTUDIANTE LA PARRILA EN CALIFICACIÓN ACUMULATIVA (2)
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2. CONFIGURACIÓNASÍ VERÍA EL ESTUDIANTE LA RÚBRICA
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2. CONFIGURACIÓN
PRIMERA FASE COMPLETADA!!
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PASAMOS A LA SIGUIENTE FASE: ENVÍO DE TRABAJOS.
2. CONFIGURACIÓN
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2. CONFIGURACIÓN. FASE 2
ASÍ LO VEMOS LOS PROFESORES
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2. CONFIGURACIÓN. FASE 2
ASÍ LO VE EL ESTUDIANTE QUE HARÁ EL ENVÍO
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2. CONFIGURACIÓN. FASE 2
ENVIO DE ESTUDIANTE
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3. DESARROLLO. FASE 2
LOS ESTUDIANTES HAN HECHO SUS ENVÍOS (CASI TODOS…)
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ASIGNAR EVALUADORES: MANUAL
2. CONFIGURACIÓN. FASE 2
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ASIGNAR EVALUADORES: ASIGNACION PROGRAMADA (RELACIONADO CON LA CONFIGURACIÓN DE LA EVALUACIÓN)
2. CONFIGURACIÓN. FASE 2
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ASIGNAR EVALUADORES: ALEATORIA
2. CONFIGURACIÓN. FASE 2
CUÁNTOS TRABAJOS REVISA CADA ESTUDIANTE?
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ASIGNAR EVALUADORES: ALEATORIA
2. CONFIGURACIÓN. FASE 2
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ASÍ QUEDA LA ASIGNACIÓN: El estudiante uno será evaluado por el 10 y el 6. Evaluará al 10. A partir de esta asignación, podemos volver a manual y realizar cambios.
2. CONFIGURACIÓN. FASE 2
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CAMBIAMOS DE FASE
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CAMBIAMOS DE FASE
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ASÍ LO VEN LOS ESTUDIANTES
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ASÍ CALIFICARÍA UN ESTUDIANTE
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VEMOS CÓMO VA LA EVALUACIÓN
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CAMBIAMOS DE FASE
AHORA SE EVALÚAN LAS EVALUACIONES. DAMOS CRITERIO A MOODLE PARA COMPARAR EVALUACIONES
EVALUAMOS LAS EVALUACIONES: JUSTA
CAJA DE HERRAMIENTAS: PARA CAMBIOS EN LAS CALIFICACIONES Y EVALUACIONES
CAMBIAMOS DE FASE
EL ESTUDIANTE YA VE LA CALIFICACIÓN
CAMBIAMOS DE FASE
CERRAMOS TALLER
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3. APLICACIONES PRÁCTICAS
Como “pizarra digital”: proponemos una serie de ejercicios. Los compañeros indican si están correctos o no (calificación sí/no)
Evaluar proyectos
Realizar un concursoPresentar diseños, casos prácticos….
Evaluar prototipos presentados por el docente.
Evaluar propuestas, bocetos de trabajos para recibir retroalimentación de compañeros.
Evaluar presentaciones orales o multimedia.
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(1) Moodle 2.6 para el profesor por Juan V. Conde Vides, Jorge García Rodríguez, David García Luna, Alberto Hermiz Ramírez, Ana Osorio Navarro, Juan José Moreno López, Pablo Luis Muñoz Solís. Gabinete de Tele-Educación, Universidad Politécnica de Madrid, España. 229 páginas. (2014).
Moodle 2.0. Manual del profesor - por Antonio Saorín Martínez (PDF, 21.3 MB, marzo 2012)
Ideas para talleres – David Pinyol
PARA SABER MÁS…