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DIPLOMADO INTERNACIONAL EN DISEÑOS CURRCULARES POR COMPETENCIAS
MODULO 2: DISEÑO DE PERFIL POR COMPETENCIAS
ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS
Elaborado por: Carmen Lassen
ENERO 2014.
ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS
QUE SON LAS COMPETENCIAS:
Se refiere al desempeño o la actuación integral del
sujeto lo que implica conocimientos, habilidades,
Destrezas, actitudes y valores dentro de un contexto ético
COMO SE RECONOCE UNA COMPETENCIA:
Un verbo referente al desempeño
Un objeto sobre el cual recae la actuación
Una finalidad
Una condición idónea.
Verbo: Evidencia el producto de resultado de una actuación dirigido al desempeño .Solo se debe incluir un verbo conjugado en presente indicativo
Objeto: Comprensible para la audiencia a cualquier lector. En el recae la actuación.
Finalidad: Indica para que se actúa. Puede haber más de una finalidad en una competencia.
Condición idónea: Es un parámetro de calidad del desempeño. Responde a la situación en que la persona aplica el conocimiento/habilidad/ actitud.
ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS
LA FORMACIÓN CONVENCIONAL Y LA NO CONVENCIONAL (POR COMPETENCIAS)
Convencional: Modalidad bancaria
Memorística
Ceñida al cumplimiento de objetivos v/s contenidos
Frontal en su enseñanza
No relaciona vivencias ni intereses de los estudiantes
Docente rígido
Segmenta la realidad y su análisis
No es comprometida con la acción
Utiliza la lógica experimental
Destaca la importancia de la carga horaria.
Preocupación por la evaluación cuantitativa sin verificar aprendizajes.
Este tipo de modelo no responde a las demandas de la sociedad , la tendencia ha sido enfocar el aprendizaje / los currículos a lenguajes disciplinarios / diferenciaciones entre las ciencias puras – blandas / obviando la formaicón integral del hombre.
ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS
No convencional ( por competencias)
• Aprendizaje activo/ reflexivo
• Utiliza estrategias metodológicas y recursos
didácticos prácticos, interactivos.
• Genera procesos dinámicos, pensamiento abierto
( innovador).
• Propicia diversos saberes: conocer- hacer- ser.
• Integra a los aprendizajes inteligencia, voluntad y efectividad.
• Parte de la lógica de contenidos a la lógica de la acción.
• Establece vínculos entre la escuela y la sociedad.
• Contribuye a la formación de los ámbitos: físico / mental y espiritual.
Este tipo de formación por competencias orienta los currículos y aprendizajes a diversos saberes que lleven al dominio de actividades y/o resolver problemas con sentido ético/ tanto para el desarrollo personal como en la construcción y afianzamiento del tejido social.
ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS
EL DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS:
Que es currículo? Práctica pedagógica y por ello social en donde se integran las
posiciones de los sujetos , las culturas y la sociedad. Está centralmente implicado en
aquellos que somos, en lo que nos convertimos y nos convertiremos( López Marga
Ysabel).
ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS
A QUE DEBE RESPONDE UN CURRICULO POR COMPETENCIAS:
Conocimiento válido- Que debe aprender el estudiante? Que debe ser seleccionado en materia de contenidos que son indispensable en la formación profesional?
Formas pedagógicas- como creemos que deben adquirir los estudiantes los conocimientos, habilidades, actitudes?
Garantizar el desarrollo y evaluación de competencias- como concebir las debidas estrategias y procedimientos que regulen y auto- regulen el proceso de aprendizaje? Como evaluar el logro de las competencias y el dominio de ellas? Como darme cuenta que logro los objetivos de las experiencias de aprendizaje?
LOS CURRÍCULOS POR COMPETENCIAS:
Los currículos por competencias constituyen un nuevo discurso
en el sistema educativo y persigue la necesidad de formar en
los estudiantes un nuevo pensamiento /saberes
(conocer- hacer- ser) que les permita con una visión holística,
e innovadora tener éxito en la vida personal como laboral.
ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS
LA COMPLEJIDAD DEL CONCEPTO Y DISEÑO DE CURRICULOS POR COMPETENCIAS:
Se trata de un concepto con múltiples definiciones y
diversos enfoques para abordarlo que a veces se convierte
en obstáculo para el diseño y ejecución de los currículos o
programas de formación.
Cuáles son esos obstáculos que hoy debe el sistema o
Modelo educativo superar?
1. La variada confluencia de los múltiples aportes disciplinarios y tendencias sociales y económicas
2. Las diversas críticas y reelaboraciones que se le han dado a este enfoque
3. La diversidad de metodologías para llevar a la práctica el enfoque de competencias.
4. La falta de dominios de los actores en el manejo de este enfoque: autoridades- docentes- estudiantes.
ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS
COMO SUPERAR LAS CRÍTICAS AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y LOGRAR UN
MODELO EDUCATIVO ORIENTADO LAS NUEVAS EXIGENCIAS DE ESTE SIGLO XXI?
Diseñar programas de estudios con el componente
Laboral buscando que los estudiantes se conecten de
Forma pertinente en el mundo del trabajo.
Enfatizar en la ejecución de actividades y tareas que la dimensión afectivo- fomente la dimensión afectiva-motivacional de
manera que los estudiantes puedan saberse desempeñar con excelencia no
solo en el mundo laboral sino con excelencia en el plan de la vida humana.
Se requiere hace énfasis en la gestión de la calidad del aprendizaje y la docencia,
integrando el conocer, el saber y el hacer, logrando que los programas respondan
a los requerimientos del contexto, y que las evaluaciones de competencias sean
construidas con criterios académicos y científicos.
