4. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

4.1 Conocimiento Disciplinar

LENGUA CASTELLANAEl concepto de texto expositivoEl concepto de comprensión lectora.Concepto de lúdicaProducción textual de acuerdo a una temática propuesta.Desarrollo de actividades lúdicas basadas en textos expositivos.MATEMÁTICA

• Conjuntos• Números Naturales• Números Enteros. Valor absoluto de un Número Entero• Orden en los Enteros

4.2 Conocimiento Pedagógico

Institucionalmente se asumió el Modelo Complejo, pero a partir de la construcción del Proyecto, se considera que el conocimiento puede abarcar varias formas o modelos, siempre en la búsqueda de mejorar el proceso de aprendizaje de los Estudiantes a nuestro cargo.

4.3 Conocimiento Tecnológico

Recursos que se usarán en el desarrollo de la actividad

Herramientas WEB 2.0Tagul para elaborar Nubes de palabrasPadlet para desarrollar un muro colaborativamente con la construcción de los conceptos de Texto expositivo, a partir de la nube de palabras o nube de ideas.Popplet para elaborar Postales que registren Cuestionamientos y respuestas de la temática trabajada en el Proyecto.Herramientas seleccionados por los estudiantes para elaborar representaciones gráficas de los conceptos trabajados en clase.Aplicación para crear contenidos educativos digitales:SoftwareWord.Power point

FlashPublisherQué Recursos y herramientas utilizo para innovar?

4.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar

1. Investigación en fuentes confiables de la web, expertos y saberes tradicionales.2. Socialización de las consultas realizadas y presentación de los saberes de cada estudiante.3. Construcción colectiva de conocimiento mediante la recopilación, abstracción y análisis.

4.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar

Las herramientas seleccionadas permiten desarrollar la temática de forma secuenciada además a la vez que aprenden contenido disciplinar están desarrollando habilidades del siglo XXI, primero se enseña a los estudiantes a buscar información y como seleccionar ¿Cómo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas particulares?

4.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico

¿Cómo enseñas con las nuevas herramientas tecnológicas?

Los estudiantes abordan el aprendizaje de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación desde tres dimensiones: operacional, cultural y crítica.

La dimensión operacional atiende al desarrollo de las habilidades necesarias para utilizar computadoras, módems, redes, etcétera.

La dimensión cultural implica el ingreso gradual a una cultura que apoya la utilización de las computadoras para propósitos educativos. Los novatos, siguen los autores, tendrán que aprender a utilizar los artefactos por imitación del desempeño experto.

La dimensión crítica invita a docentes y estudiantes a preguntar y preguntarse sobre lo que se da como supuesto y naturalmente aceptado en relación con este momento de la cultura, es decir, abrir espacios para el cuestionamiento, promover el diálogo crítico, realizar análisis antes de actuar y disponer de tiempo y energía para conversar y discutir con colegas y estudiantes sobre la tecnología y sus usos.

Dentro de las prácticas educativas que pueden ser sin duda enriquecidas con el aporte de las nuevas tecnologías se destacan las investigaciones escolares. En ese marco, con el fin de obtener información, puede usarse internet para consultar portales educativos, diarios en línea, revistas electrónicas, museos virtuales, hemerotecas digitales, bibliotecas virtuales u otros sitios que reúnen y clasifican información útil para desarrollar dichas investigaciones.

También pueden hacerse consultas directamente a expertos en un determinado dominio del conocimiento utilizando el correo electrónico. En ocasiones, los expertos consultados podrán ofrecer explicaciones pertinentes y ejemplos esclarecedores, y señalar experimentadamente los puntos críticos de un problema orientando, de este modo, la atención de los estudiantes. Esta información deberá ser procesada luego para arribar a resultados significativos.

4.7 Enfoque educativo CTS

La lúdica facilita el desarrollo de la actividad en busca de motivar a los Estudiantes al disfrute de la Lectura en las diferentes áreas del conocimiento, como también incentivar en los Estudiantes el uso adecuado de las herramientas tecnológicas, en este sentido las actividades realizadas en el Proyecto pretenden promover acciones del tipo CTS, desde el punto de vista que guían al estudiante a reflexionar de forma crítica en la resolución de problemas de su entorno inmediato.

4.8 Competencias Siglo XXI

Habilidades de aprendizaje e innovación

Creatividad e innovación

Pensamiento crítico y resolución de problemas

Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información

Habilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad

Iniciativa y autonomía

Habilidades sociales e inter-culturales y Digitales.

Habilidades de aprendizaje e innovación

Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales

5.