AdministracióN T F

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTADIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO

ADMINISTRACIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

Puerto Ayacucho, Noviembre del 2008

PARTICIPANTES:

Lcdo. RODRÍGUEZ, Adrián

Lcda. TOVAR, Yajaira

ASESOR:

Dr. GUTIÉRREZ, Pedro.

Propuesta de Modelo de Institución de Educación

Semipresencial a Distancia Bajo el Enfoque Sistémico

Propuesta de Modelo de Institución de Educación

Semipresencial a Distancia Bajo el Enfoque Sistémico

ObjetivosObjetivosGENERALGENERAL

Diseñar un marco teórico-conceptual para analizar los datos de la encuesta y proponer un modelo de Institución de Educación Semipresencial a Distancia que de respuesta a la realidad socio-educativa- de los/as Apureños/as

Diseñar un marco teórico-conceptual para analizar los datos de la encuesta y proponer un modelo de Institución de Educación Semipresencial a Distancia que de respuesta a la realidad socio-educativa- de los/as Apureños/as

ESPECÍFICOSESPECÍFICOS

Construir un marco teórico-conceptual a partir de la Teoría de Sistema para analizar los datos de las encuestas.

Construir un marco teórico-conceptual a partir de la Teoría de Sistema para analizar los datos de las encuestas.

Formular un modelo de Institución de Educación Semipresencial a Distancia para los/as Apureños/as con base a los datos de las encuestas y a los procesos, actividades y estructura organizativa que se dan en éstas.

Formular un modelo de Institución de Educación Semipresencial a Distancia para los/as Apureños/as con base a los datos de las encuestas y a los procesos, actividades y estructura organizativa que se dan en éstas.

Plantear las condiciones requeridas para que el modelo propuesto sea operativo y pertinente a la realidad educativa de los/as Apureños/as.

Plantear las condiciones requeridas para que el modelo propuesto sea operativo y pertinente a la realidad educativa de los/as Apureños/as.

Marco Teórico ConceptualMarco Teórico Conceptual

la Educación es un Sistema, inmerso en otro sistema, Sistema Social, del que surge y al que se debe, “posee una expresión cultural que le es propia y la individualiza, le determina una imagen que le es propia”, Gutiérrez, P. (2002). Funciona bajo una estructura determinada, con actividades propias a su quehacer educativo, y con un propósito o fin intencionado, para dar respuesta a los problemas de la sociedad.

la Educación es un Sistema, inmerso en otro sistema, Sistema Social, del que surge y al que se debe, “posee una expresión cultural que le es propia y la individualiza, le determina una imagen que le es propia”, Gutiérrez, P. (2002). Funciona bajo una estructura determinada, con actividades propias a su quehacer educativo, y con un propósito o fin intencionado, para dar respuesta a los problemas de la sociedad.

Sistema Educativo

Sistema Social

La Educación al ser una organización, “creada por el hombre para solventar una necesidad concreta”, y debido a que “la razón de su ser, su funcionamiento, y rendimiento, son características similares a cualquier otra organización u empresa, evaluable en términos de pertinencia, eficacia y eficiencia”, (Gutiérrez, P. 2004), puede y debe utilizar la teoría y los términos administrativos para analizar, interpretar su desempeño. Existen Educadores/as reacios con esta posición.

La Educación al ser una organización, “creada por el hombre para solventar una necesidad concreta”, y debido a que “la razón de su ser, su funcionamiento, y rendimiento, son características similares a cualquier otra organización u empresa, evaluable en términos de pertinencia, eficacia y eficiencia”, (Gutiérrez, P. 2004), puede y debe utilizar la teoría y los términos administrativos para analizar, interpretar su desempeño. Existen Educadores/as reacios con esta posición.

¿Qué es una Empresa?¿Qué es una Empresa?

Es un una organización social, un Sistema vivo en completa integración y relación con su entorno, integrado por elementos

tecnológicos, materiales y de capital que propende a la satisfacción de una necesidad de la sociedad, a través del logro de su objetivo

fundamental; cuadro que justifica su existencia y tiene un alto peso en la determinación de su expresión cultural. (Gutiérrez, P. 2002)

“…Una institución es propiamente un producto natural de las necesidades y presiones sociales - un organismo provisto de capacidad

de respuesta, capaz de adaptarse…”. Selznick (1195), citado por Gutiérrez (2002),

“Una empresa es un conjunto social acaecido en el proceso de multiplicación de los hombres y sus necesidades. Su evolución es

análoga a un proceso biológico. Pero hay algo más. La Empresa está estructurada y funciona de manera similar a un organismo biológico...”

Juranovic (1996), referido por Gutiérrez (2002)

¿La Necesidad es igual a la Expectativa?

¿La Necesidad es igual a la Expectativa?

Las necesidades las tenemos todos los seres humanos, las expectativas la tienen grupos determinados de la sociedad.

Las necesidades las tenemos todos los seres humanos, las expectativas la tienen grupos determinados de la sociedad.

No, porque: No, porque: Las necesidades básicas están relacionadas con su supervivencia física, seguridad, protección, confort; y éstas al ser satisfechas, los individuos que conforman el cuerpo social, demandan exigencias sobre los productos estableciendo preferencias, “calidad”.

Las necesidades básicas están relacionadas con su supervivencia física, seguridad, protección, confort; y éstas al ser satisfechas, los individuos que conforman el cuerpo social, demandan exigencias sobre los productos estableciendo preferencias, “calidad”.

Las necesidades son cubiertas por productos genéricos, las expectativas por productos diferenciados.

Las necesidades son cubiertas por productos genéricos, las expectativas por productos diferenciados.

Los productos genéricos se producen en grandes cantidades, y su costo de producción es bajo. Los productos diferenciados se caracteriza por atributos de calidad, y el grupo social o segmento estratificado lo adquiere sin importar el precio .

Los productos genéricos se producen en grandes cantidades, y su costo de producción es bajo. Los productos diferenciados se caracteriza por atributos de calidad, y el grupo social o segmento estratificado lo adquiere sin importar el precio .

Si, porque: Si, porque:

¿Existen Similitudes entre el Concepto Empresarial y el

Concepto Institucional Educativo?

Sus estructuras, funcionamientos, actividades, procesos y su Razón de Ser, confluyen para dar satisfacción a las necesidades y expectativas del Sistema Social, del entorno

donde se inserta

Sus estructuras, funcionamientos, actividades, procesos y su Razón de Ser, confluyen para dar satisfacción a las necesidades y expectativas del Sistema Social, del entorno

donde se inserta

Concepto Institucional EducativoConcepto Institucional Educativo

¿Qué es el Concepto Institucional Educativo?

“Para una institución educativa es esencial definir su Concepto institucional, investigando en su entorno sobre sus necesidades y expectativas de

formación de sus “clientes”, qué conocimiento requieren, cuál profesional, qué cursos, cuáles bienes y servicios académicos requieren para así darle

respuesta a través del desempeño de sistema. Respondiendo estas preguntas es posible definir con precisión el o los Productos que generara su acción, el Mercado meta al que dirigirá su esfuerzo y bajo cual Modalidad educativa,

satisfacer los requerimientos educativos de la sociedad” (Gutiérrez, P. 2004).

“Para una institución educativa es esencial definir su Concepto institucional, investigando en su entorno sobre sus necesidades y expectativas de

formación de sus “clientes”, qué conocimiento requieren, cuál profesional, qué cursos, cuáles bienes y servicios académicos requieren para así darle

respuesta a través del desempeño de sistema. Respondiendo estas preguntas es posible definir con precisión el o los Productos que generara su acción, el Mercado meta al que dirigirá su esfuerzo y bajo cual Modalidad educativa,

satisfacer los requerimientos educativos de la sociedad” (Gutiérrez, P. 2004).

Ambientes Procesos y Actividades del Sistema Educativo

Ambientes Procesos y Actividades del Sistema Educativo

Entornos del Sistema EducativoEntornos del Sistema Educativo

Análisis de los Datos Aportados por las Encuestas

Cliente, Perfil del EntrevistadoCliente, Perfil del Entrevistado

PERSONAS PERSONAS

Condición Marital: 61,11%

Solo; 38,89% Acompañado

Condición Marital: 61,11%

Solo; 38,89% Acompañado

Empleo:72,22 Empleados Públicos; 27,78%

Empleados Privados

Empleo:72,22 Empleados Públicos; 27,78%

Empleados Privados

Ejerce su Profesión -

Ejercicio Libre

Ejerce su Profesión -

Ejercicio Libre

Salario Promedio: 3.286,00 Bs.F

Salario Promedio: 3.286,00 Bs.F

Razones para permanecer en la localidad: Personales y

Laborales

Razones para permanecer en la localidad: Personales y

Laborales

ORGANIZACIONES ORGANIZACIONES

Plan de Expansión: 100%

Plan de Expansión: 100%

Nivel de los Profesionales: Universitarios, Especialistas

Nivel de los Profesionales: Universitarios, Especialistas


Modalidad Educativa. ¿Cómo prefieren cursar estudios?Modalidad Educativa. ¿Cómo prefieren cursar estudios?

PERSONAS PERSONAS

Modalidad: Semipresencial

27,92%; A Distancia: 26,90%

Modalidad: Semipresencial

27,92%; A Distancia: 26,90%

¿Dónde ha realizado

estudios? 70,59% localidad. Capital

del Estado 23,53%.

¿Dónde ha realizado

estudios? 70,59% localidad. Capital

del Estado 23,53%.

¿Cuál Medio ha utilizado en Educación a Distancia? Texto Maestro 41,18%. Audiovisual

23,53%. Telemática y Multimedia c/u 17,65%.

¿Cuál Medio ha utilizado en Educación a Distancia? Texto Maestro 41,18%. Audiovisual

23,53%. Telemática y Multimedia c/u 17,65%.


Contribuir con la formación de su personal: 100%.

Contribuir con la formación de su personal: 100%.

Formas: Horario Parcial 50%; Ascenso 30%. Beca

0%.

Formas: Horario Parcial 50%; Ascenso 30%. Beca

0%.


Aspectos Culturales. ¿Qué principios y valores son importantes?Aspectos Culturales. ¿Qué principios y valores son importantes?

PERSONAS PERSONAS ¿Qué aspira?

Método de Trabajo 23,35%. Habilidad para

trabajar 21,96%. Conocer o

Conocimiento 20%.

¿Qué aspira? Método de

Trabajo 23,35%. Habilidad para

trabajar 21,96%. Conocer o

Conocimiento 20%.

¿Cómo aprender? Interpretando 28,13%.

Analizando 23,44%. Comprendiendo

21,88%.

¿Cómo aprender? Interpretando 28,13%.

Analizando 23,44%. Comprendiendo

21,88%.

Aspectos del Docente:

Conocimiento 28,63%. Motive

15,73%. Facilitador 13,31%.

Aspectos del Docente:

Conocimiento 28,63%. Motive

15,73%. Facilitador 13,31%.

¿Qué requieren de los materiales didácticos? Actualizados 28,33%. Comprensibles 20,83%.

Innovadores 18,33%.

¿Qué requieren de los materiales didácticos? Actualizados 28,33%. Comprensibles 20,83%.

Innovadores 18,33%.


¿Qué aspira? Conocer o Conocimiento 26,67%.

Sensibilidad y compromiso 21,33%. Método de Trabajo

18,00%.

¿Qué aspira? Conocer o Conocimiento 26,67%.

Sensibilidad y compromiso 21,33%. Método de Trabajo

18,00%.

MISIÓNLa Universidad de Apure es una institución de educación semipresencial y a distancia, de origen regional con proyección nacional, integrada bajo una estructura organizativa plana y con un equipo interdisciplinario de profesionales de alto nivel, a los fines de:- Contribuir, fomentar y promover el desarrollo Pecuario, Ganadero, Piscícola, Agrícola y Turístico del Estado Apure, mediante la investigación científica y la promoción social de sus ideas, saberes en los espacios del quehacer educativo.- Formar y capacitar profesionales en las áreas de desarrollo requeridas por el Estado, con gran sentido de pertinencia y sensibilidad social por la comunidad apureña. - Brindar educación de calidad a los jóvenes y adultos/as Apureños/as, a nivel universitario y especialización, orientado hacia el mercado laboral del sector Pecuario, Ganadero, Piscícola, Agrícola y Turístico del Estado Apure.

MISIÓNLa Universidad de Apure es una institución de educación semipresencial y a distancia, de origen regional con proyección nacional, integrada bajo una estructura organizativa plana y con un equipo interdisciplinario de profesionales de alto nivel, a los fines de:- Contribuir, fomentar y promover el desarrollo Pecuario, Ganadero, Piscícola, Agrícola y Turístico del Estado Apure, mediante la investigación científica y la promoción social de sus ideas, saberes en los espacios del quehacer educativo.- Formar y capacitar profesionales en las áreas de desarrollo requeridas por el Estado, con gran sentido de pertinencia y sensibilidad social por la comunidad apureña. - Brindar educación de calidad a los jóvenes y adultos/as Apureños/as, a nivel universitario y especialización, orientado hacia el mercado laboral del sector Pecuario, Ganadero, Piscícola, Agrícola y Turístico del Estado Apure.

UNIVERSIDAD DE APURE UNIVERSIDAD DE APURE

CULTURA INSTITUCIONALA efectos de complementar el Concepto Institucional Educativo, la Cultura Institucional de la Universidad de Apure, se fundamentará en los principios y valores de:- La Participación y Horizontalidad en su proceso de aprendizaje.- Los principios andragógicos, para orientar, explicar, interpretar el proceso de aprendizaje del adulto.- Los valores de la vida digna: La paz, la libertad, la justicia, la responsabilidad, la igualdad, la solidaridad, la disciplina, la honestidad, las tradiciones, la cultura nacional, la conservación del ambiente, los próceres.- La identidad regional.- El conocimiento derivado de la investigación rigurosa y científica.- Búsqueda, investigación de Métodos de trabajo y habilidad para trabajar en los sectores Pecuario, Ganadero, Piscícola, Agrícola y Turístico.

CULTURA INSTITUCIONALA efectos de complementar el Concepto Institucional Educativo, la Cultura Institucional de la Universidad de Apure, se fundamentará en los principios y valores de:- La Participación y Horizontalidad en su proceso de aprendizaje.- Los principios andragógicos, para orientar, explicar, interpretar el proceso de aprendizaje del adulto.- Los valores de la vida digna: La paz, la libertad, la justicia, la responsabilidad, la igualdad, la solidaridad, la disciplina, la honestidad, las tradiciones, la cultura nacional, la conservación del ambiente, los próceres.- La identidad regional.- El conocimiento derivado de la investigación rigurosa y científica.- Búsqueda, investigación de Métodos de trabajo y habilidad para trabajar en los sectores Pecuario, Ganadero, Piscícola, Agrícola y Turístico.


Condiciones para que sea operativa- Vivir bajo un modelo político democrático.- Respetar las leyes, decretos y resoluciones emanados de las Instituciones del Estado Venezolano.- Reglamentar la Universidad de Apure.- Introducir el Proyecto “Universidad de Apure”, ante los organismos competentes, para la aprobación de los recursos humanos, materiales, a sabiendas que será una Universidad Pública.- Los procesos, actividades y estructura organizativa, tenderán a la eficacia, transparencia y efectividad del servicio educativo que presta, así como a la desburocratización de su labor.- El personal académico que preste sus servicios en la Universidad de Apure, deberá tener como mínimo el grado de Máster en la debida especialidad, y para su ingreso y ascenso se tomará estrictamente los méritos académicos, su capacidad para motivar y facilitar los aprendizajes, entre otros que se indiquen en el reglamento de la Universidad de Apure.- Los estudiantes para ingresar a la Universidad, tendrán que tener aprobado el bachillerato, y cumplir con un perfil de ingreso acorde con cada una de las carreras. - El Diseño Curricular de la Universidad de Apure, enfatizará sus esfuerzos en aras de propender al desarrollo de los sectores Pecuario, Ganadero, Piscícola, Agrícola y Turístico del Estado Apure.

Condiciones para que sea operativa- Vivir bajo un modelo político democrático.- Respetar las leyes, decretos y resoluciones emanados de las Instituciones del Estado Venezolano.- Reglamentar la Universidad de Apure.- Introducir el Proyecto “Universidad de Apure”, ante los organismos competentes, para la aprobación de los recursos humanos, materiales, a sabiendas que será una Universidad Pública.- Los procesos, actividades y estructura organizativa, tenderán a la eficacia, transparencia y efectividad del servicio educativo que presta, así como a la desburocratización de su labor.- El personal académico que preste sus servicios en la Universidad de Apure, deberá tener como mínimo el grado de Máster en la debida especialidad, y para su ingreso y ascenso se tomará estrictamente los méritos académicos, su capacidad para motivar y facilitar los aprendizajes, entre otros que se indiquen en el reglamento de la Universidad de Apure.- Los estudiantes para ingresar a la Universidad, tendrán que tener aprobado el bachillerato, y cumplir con un perfil de ingreso acorde con cada una de las carreras. - El Diseño Curricular de la Universidad de Apure, enfatizará sus esfuerzos en aras de propender al desarrollo de los sectores Pecuario, Ganadero, Piscícola, Agrícola y Turístico del Estado Apure.


VISIÓNLa Universidad de Apure, tenderá a ser punto de referencia a nivel nacional por los alcances y logros en:- Educación Semipresencial y a Distancia.- El desarrollo Turístico, Pecuario, Ganadero, Agrícola y Piscícola del Estado Apure.- La actualización de los conocimientos en los sectores nombrados.- La innovación de los medios de instrucción utilizados en su proceso de enseñanza- aprendizaje: texto maestro, telemática, informática, ambientes multimedia.- Coadyuvar en la solución de la problemática laboral del Estado Apure, e incidir en los problemas educacionales del Estado. - La calidad de profesionales egresados, identificados y sensibles con los problemas del Estado Apure, con sentido de pertenencia y regionalismo. - Investigación aplicada en los sectores nombrados.- La diversificación y fortalecimiento de la economía regional, dejando a un lado la creencia que el Estado es el único y mejor empleador.

VISIÓNLa Universidad de Apure, tenderá a ser punto de referencia a nivel nacional por los alcances y logros en:- Educación Semipresencial y a Distancia.- El desarrollo Turístico, Pecuario, Ganadero, Agrícola y Piscícola del Estado Apure.- La actualización de los conocimientos en los sectores nombrados.- La innovación de los medios de instrucción utilizados en su proceso de enseñanza- aprendizaje: texto maestro, telemática, informática, ambientes multimedia.- Coadyuvar en la solución de la problemática laboral del Estado Apure, e incidir en los problemas educacionales del Estado. - La calidad de profesionales egresados, identificados y sensibles con los problemas del Estado Apure, con sentido de pertenencia y regionalismo. - Investigación aplicada en los sectores nombrados.- La diversificación y fortalecimiento de la economía regional, dejando a un lado la creencia que el Estado es el único y mejor empleador.


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