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ACTIVIDAD 2 ANDRAGOGÍA Y PEDAGOGÍA
Alférez de FragataMarco Álvaro VELAZCO Tapia
Setiembre, 2015
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN COMPLEMENTARIA PARA DOCENTES
LA ANDRAGOGÍA
CONCEPTOEs el conjunto de técnicas de enseñanzaorientadas a educar personas adultas, encontraposición de la pedagogía, que es laenseñanza orientada a los niños.Actualmente se considera que laeducación no es solo cuestión de niños yadolescentes que son también parte deeducación permanente. El hechoeducativo es un proceso que actúa sobreel humano a lo largo de toda su vida,porque su naturaleza permite que puedacontinuar aprendiendo durante toda suvida sin importar su edad cronológica.
LA ANDRAGOGÍA
La Andragogía proporciona la oportunidad paraque el adulto que decide aprender, participeactivamente en su propio aprendizaje eintervenga en la planificación, programación,realización y evaluación de las actividadeseducativas en condiciones de igualdad con suscompañeros participantes y con el facilitador.
LA ANDRAGOGÍA
En Colombia Carlos Vasco reeditó el concepto en el sentido de la necesidad de incluira los adultos en la educación. Felipe Garcés insiste en que el concepto de Andragogíano es adecuado por que solo hace alusión a los varones. Garcés propone el conceptode Antropogogía, en tanto esta palabra recurre al griego 'antropos', que alude a lahumanidad y no solo al varón.Ernesto Yturralde Tagle en contra-posición al cambio de término mencionado porGarcés, manifiesta que Andragogía es el adecuado, ya que alude conceptualmente alhombre como sinónimo de ser humano. Yturralde sostiene que la Antropogogía es "laciencia y el arte de instruir y educar permanentemente al ser humano, en cualquierperíodo de su desarrollo psico-biológico y en función de su vida natural, ergológica ysocial" como lo planteara Félix Adam en 1977.Los apoyos de la Andragogía en las actividades del ser humano son innumerables. Hayautores que la mencionan como una estrategia a considerar en el proceso deenseñanza universitaria y por supuesto en los procesos de capacitación en lasempresas, debido a su particularidad de primero entender las necesidades de losparticipantes en un proceso de enseñanza-aprendizaje y luego tomarlas en cuenta almomento de diseñar los contenidos y las estrategias de interacción Maestro-Estudiante-Contenidos
LA ANDRAGOGÍA
IMPORTANCIA EN LA EDUCACIÓN DE ADULTOS
Educar al individuo en su etapa adulta y establecerla manera más efectiva de hacerlo, ha sido unapermanente preocupación de varios investigadoresy docentes, tales como Eduard Lindeman, MalcolmKnowles, Félix Adam, Adolfo Alcalá, quienes, através de sus escritos e investigaciones, hanformulado sus ideas, conceptos, propuestas yplanteamientos relacionados tanto con la teoría,como con la praxis dentro del proceso educativo.
LA ANDRAGOGÍA
CARACTERÍSTICASLa teoría de Knowles establece seis supuestos relacionados con la motivación en elaprendizaje de adultos:• Necesidad de saber. Los adultos necesitan conocer la razón por la que se aprende
algo.• Autoconcepto del individuo. Los adultos necesitan ser responsables por sus
decisiones en términos de educación, e involucrarse en la planeación y evaluaciónde su instrucción.
• Experiencia previa. (incluyendo el error) provee la base para las actividades deaprendizaje.
• Prontitud en aprender. Los adultos están más interesados en temas de aprendizajeque tienen relevancia inmediata con sus trabajos o con su vida personal.
• Orientación para el aprendizaje. El aprendizaje de adultos está centrado en laproblemática de la situación, más que en los contenidos.
• Motivación para aprender. Los adultos responden mejor a motivadores internosque a motivadores externos.
LA ANDRAGOGÍA
JUSTIFICACIÓN HISTÓRICALa especie humana se ha interesado desde el principio por laeducación de adultos. En las sociedades primitivas toda la genteaprendía por inmersión en la vida y en las relaciones sociales. Sólocuando las comunidades comienzan a diversificarse y necesitanestructuras de convivencia más complejas, aparecen funcionesespecíficas desempeñadas por grupos de “profesionales”especializados. Así ocurre con los distintos oficios y también con laeducación.Los primeros educadores y grandes maestros de la antigüedad(Confucio y Lao Tse en China, los profetas de la Biblia, Sócrates enGrecia, Cicerón y Quintiliano en Roma) no diferenciaban entre laenseñanza a los niños y a los adultos. La experiencia de estos maestrosestaba inserta en una enseñanza muy centrada en las inquietudes,preguntas y problemas de los participantes, la mayoría de ellosadultos.
LA ANDRAGOGÍA
Aunque es difícil justificar la aplicación de todos losprincipios andragógicos exclusivamente a laeducación de personas adultas y si también es difícilmantener un antagonismo sistemático y exclusivoentre pedagogía y andragogía, como ya venimosafirmando, hay que reconocer sin embargo quetodo este movimiento centrado en el aprendizajeespecífico de las personas adultas ha sido unrevulsivo para transformar no sólo la educación deadultos sino también la educación infantil.
LA PEDAGOGÍA
CONCEPTOEs la disciplina que tiene como objeto deestudio la educación con la intención deorganizarla para cumplir con determinadosfines, establecidos a partir de los que esdeseable para una sociedad, es decir, el tipode ciudadano que se quiere formar.Pertenece al campo de las Ciencias Sociales yHumanas. Usualmente se logra apreciar, entextos académicos y documentosuniversitarios oficiales, la presencia ya sea deCiencias Sociales y Humanidades, como doscampos independientes o, como aquí setrata, de ambas en una misma categoría, queno equivale a igualdad absoluta sino a lazosde comunicación y similitud etimológica.
LA PEDAGOGÍA
ETIMOLOGÍALa palabra proviene del griego paidagōgeō; en el cual paidós significa "niño" y ágōsignifica "guía", o sea "dirigir al niño". En la antigua Grecia el pedagogo era el esclavoencargado de acompañar al niño hasta la Palestra o didaskaleía.La pedagogía es multidisciplinaria, pertenece al campo de las ciencias sociales yhumanidades, tiene por objeto analizar y comprender el fenómeno de la educación,intrínseco a la especie humana, basado en procesos sistemáticos de aprendizaje,conocimiento, desarrollo de capacidades y habilidades, que facilitan la toma dedecisiones.Orienta las acciones educativas y de formación, basada en pilares como: principios,métodos, prácticas, técnicas, aportaciones y posturas de pensamiento, presentes enlos procesos de enseñanza-aprendizaje.De la palabra griega παιδαγωγέω luego latinizada como pedagogo posteriormentesurge la actual palabra castellana pedante con el significado de aquel con algunos opocos o fementidos conocimientos que suele charlatanear o ser intelectualoide (esdecir alguien o algo que aparenta ser intelectual) y que suele fascinar a los ignaros y alas personas pueriles (por ejemplo, pasar por "sapiente" ante las personas cuyamentalidad es de παιδός, paidos o pueriles), por tal motivo es importante distinguir lapalabra pedagogo de su derivada peyorativamente pedante.
LA PEDAGOGÍA
El objeto de estudio de la pedagogía es «la educación»,tomada esta en el sentido general, que le han atribuidodiversas legislaciones internacionales, como lo referidoen documentos de la Organización de las Naciones Unidaspara la Educación la Ciencia y la Cultura (Unesco), laOrganización de Estados Iberoamericanos para laEducación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y los propios decada país (como las leyes generales o nacionales sobreeducación). También es posible encontrar la palabra«formación» como objeto de estudio de la Pedagogía,siendo «educación» y «formación» vocablos sinónimosen tal contexto (existe un debate que indica que sontérminos diferentes).
LA PEDAGOGÍA
La pedagogía estudia a la educación como fenómeno complejo ymultirreferencial, lo que indica que existen conocimientos provenientes deotras ciencias y disciplinas que le pueden ayudar a comprender lo que es laeducación; ejemplos de ello son la historia, la sociología, la psicología y lapolítica, entre otras. En este contexto, la educación tiene como propósitoincorporar a los sujetos a una sociedad determinada que posee pautasculturales propias y características; es decir, la educación es una acción quelleva implícita la intencionalidad del mejoramiento social progresivo quepermita que el ser humano desarrolle todas sus potencialidades. Para unamejor comprensión de la historia de la conformación de la Pedagogía y surelación con la educación, Immanuel Kant y Durkheim aportan elementosimportantes. Kant propone la confección de una disciplina que sea científica,teórica y práctica, que se base en principios, experimentación y reflexionessobre prácticas concretas. Durkheim, al referirse a la educación, expresa quees materia de la Pedagogía y es indispensable construir un saber por mediode la implementación de reglas metodológicas −postura positivista− que seagarante del carácter científico de dicho conocimiento.
LA PEDAGOGÍA
Clases de pedagogía:Pedagogía normativa: "establece normas, reflexiona, teoriza y orienta elhecho educativo... es eminentemente teórica y se apoya en la filosofía.Dentro de la pedagogía normativa se dan dos grandes ramas:La pedagogía filosófica o filosofía de la educación estudia problemas como
los siguientes:• 1. El objeto de la educación.• 2. Los ideales y valores que constituye la axiología pedagógica.• 3. Los fines educativos.La pedagogía tecnológica estudia aspectos como los siguientes:• 1. La metodología que da origen a la pedagogía didáctica.• 2. La estructura que constituye el sistema educativo.• 3. El control dando origen a la organización y administración escolar."
LA PEDAGOGÍA
• Pedagogía descriptiva: estudia el hecho educativo tal como ocurre en la realidad,narración de acontecimientos culturales o a la indicación de elementos y factoresque pueden intervenir en la realización de la práctica educativa. Es empírica y seapoya en la historia. Estudia factores educativos: históricos, biológicos,psicológicos y sociales«.
• Pedagogía psicológica: se sitúa en el terreno educativo y se vale de lasherramientas psicológicas para la transmisión de los conocimientos.
• Pedagogía teológica: es la que se apoya en la verdad revelada inspirándose en laconcepción del mundo.
• Fuentes y ciencias auxiliares de la pedagogía:• Pedagogía experimental: no es totalmente experimental pero se le llama así
porque busca la observación directa y exacta de los procesos psíquicos-educativosy psíquico-instructivos y de desarrollar datos estadísticos.
• Psicología y antropología: porque se encarga del estudio del comportamientos delos educandos.
• La lógica como teoría general de investigación científica, la estética, didácticaespecial, asignaturas escolares (ciencias de la naturaleza, del lenguaje, geografía,historia, matemáticas, conocimientos artísticos y técnicas).
LA PEDAGOGÍA
CARACTERÍSTICAS DE LA PEDAGOGÍA
Existe también la Pedagogía Cibernética la cualconsiste en el control de los procesos cognitivosde los estudiantes durante su proceso deinstrucción. Esta se apoya en teoría de lacibernética, y en algunas ideas y conceptossurgidas de la matemática, conocidas comoAlgoritmo y Heurística, y que coadyuva en lasolución de problemas y la creatividad.
