África en todos los sentidos

Exposición de productos africanos

Ciclo de conferencias sobre medioambiente

Ciclo de conferencias bilingües del 22 al 26 de abril con NEE

Celebración del día de la paz

Sesión de tutoria: Niños y niñas de la guerra

Antecedentes Programa Jóvenes Solidarios y

Emprendedores de la Junta de Andalucia

• Experiencias de EpD de 1ª y 2ª generación.

• Talleres y mercado de comercio justo

CONTEXTO

coeducación, colaboración con entidades locales y comarcales, integración NEE, zona rural con localismos fuertemente marcados, profesorado colaborador, equipo educativo comprometido con EpD,

Familias colaboradoras puntualmente y en actividades extraescolares

Comprometidas y comprometidos con el cuidado del medio, de las personas, de las

relaciones. Somos centro bilingüe

“La participación nos pone”

Paseo por la Ciencia

OPORTUNIDADES Bilingüismo Profesores puente

entre claustro y el equipo directivo

Legislación Equipo directivo-

Proyecto educativo con EpD 5ª generación

AMENAZASElementos sarcásticos

Elementos críticos destructivos

Falta de reconocimiento del trabajo

FORTALEZASImplicación de las ANL/DPTO

Equipo directivo

Profesorado activo:22 sobre 24.

Relaciones interpersonales ++

Auxiliares de conversación

DIFICULTADESDiferente º de compromiso.

Segregación/ Dar Cohesión

Entender/ explicar sentido de proyecto

Programaciones de materias ESO

Inercias

Comunicación para saber qué hacer

Reorganización del centro: horarios.

Objetivos Descubrir Francofonía desde los empobrecidos Acercar el continente al alumnado: diversidad,

recursos, política, economía, guerras, salud, recusos,etc

Mejora de las competencias Descubrir cómo son las relaciones

internacionales: consecuencias, intereses. Integración de NEE Descubrir interdependencia de los ricos del

Norte de los empobrecidos del Sur Contribuir a construir una ciudadanía global

METODOLOGÍA

•Localización de páginas web

•Planificación y vinculación de los objetivos según la materia

•Búsqueda de materiales complementarios

1. Investigación propia del profesorado:

2. Constitución de grupos de

alumnos y asignación de tareasPáginas web útiles para visitar

Fuentes de información

Temporalización del estudio

Aspectos a desarrollar en el trabajo

3. Trabajo del alumnado Elaboración autónoma de los temas.

Exposición al grupo clase. Corrección de los trabajos.

Elaboración definitiva y unificación de los trabajos en cada grupo.

Ensayos de exposición (grupo clase). Exposiciones.

Conjunto de conferencias para todo el alumnado del centro.

Unidad didáctica del plan de acción tutorial: Los niños de la calle y los niños de guerra, elaborada por los y las de Diversificación de 4º

Exposición miscelánea de productos africanos: alimentación, tecnológicos, artesanía, minerales…

Talleres de poesía, máscaras, música

Cuentacuentos 

4. ACTIVIDADES A NIVEL DE CENTRO:

Qué hemos aprendido?

1. EL ORIGEN DE LAS MATERIAS PRIMAS DE LOS OBJETOS DE USO COTIDIANO COMO CAMISETAS, JOYAS, TELÉFONOS MÓVILES, ETC.

2. REFLEXIONAR SOBRE EL CONSUMISMO Y SUS EFECTOS.

3. COMUNICAR LOS APRENDIZAJES4. EL DESIGUAL REPARTO DE LAS RIQUEZAS

Que les bijoux en or que vous portez provient des mines au Ghana où les enfants travaillent 16 heures par jour et dont le salaire est de 2 euros?

Que la Société Sony a dû retarder la phase de lancement de la Playstation 2 par une pénurie de coltan?

Que le coton de cette t-shirt provientprincipalement du Burkina Faso?

Saviez vous…

Saviez-vous que…

Qu'en Guinée meurent plus de 200 enfants avant d'avoir 5 ans?

En Guinée 200 enfants sont morts pour empoisonnement du plomb necessaire pour obtenir l'or.

Que les enfants du Congo sont contraints de quitter l'école pour travailler dans les mines de coltan?

Las grandes diferencias en índices de desarrollo humano, entre España–Francia y los países africanos francófonos a pesar de sus grandes riquezas.

Somos una minoria afortunada por haber nacido en el norte rico

Necesario actuar para no profundicen en estas desigualdades evitando consumismo, fomentando el reciclaje y desarrollando campañas solidarias

HAN TOMADO CONCIENCIA

Aprendizajes del profesorado

-Importancia del trabajo colaborativo entre niveles.

-Supone un crecimiento del individuo.

-Alumnos “DIFERENTES” pueden trabajar al mismo nivel que los demás con las herramientas adecuadas. Inclusión frente a exclusión. (Los alumnos con NEE se pueden integrar)

-Hay que superar las inseguridades que suponen el cambio aunque lleve un desgaste.

Protagonismo debe estar compartido para que el equipo funcione.

Cuestionarse para avanzar. Huir de la seguridad que a veces traba y no deja mostrar el potencial de cada cual.

Conclusiones: Es plenamente aplicable

a cualquier trabajo, contexto, escuela y materia.

Cambiar la perspectiva ante el mundo y para ello la de las materias del curriculum.

Los libros no son el centro sino una ayuda para el desarrollo de un Proyecto Educativo.

La organización de los materiales en torno a centros de interés ( trasladable a primaria y secundaria)

El aprendizaje es más eficaz, es decir, significativo, al generar situaciones que requieren adquirir destrezas y desarrollar competencias.

La Educación para el Desarrollo se puede trabajar desde diversas materias del P.E del centro.

Pueden y deben fijarse horas de coordinación en jornada lectiva para construir proyectos conjuntos.

El PAT puede y debe ser coherente con el desarrollo curricular de las materias y no paralelo.

Uso y divulgación de los materiales fuera del Centro.

Los recursos generados formarán parte de los materiales curriculares del próximo año.

Publicación de todos los materiales generados en soporte papel y digital.

El alumnado del próximo curso elabore una propuesta didáctica basada en los materiales creados por ellos mismos.

Poner en práctica algunas propuestas de los alumnos, como es la recogida de móviles.

Retos

Vías de difusión o intercambio

Creación de una wiki.

Difusión de todo el proceso en el Encuentro de Centros Bilingües.

Comunicaciones en la prensa.

Invitación a otros centros bilingües de la provincia para conocer experiencia.

Presentación al centro escolar de Primaria localidad.

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